? ? ? ?心理學家認為，人碰到問題時夸盟，反思的行為就會產(chǎn)生蛾方。教學反思源于反思性教學理論，美國學者斯岡把反思性教學描述為教師從自己的教學經(jīng)驗中學習的過程上陕，將教師的“學會教學”與學生“學會學習”結(jié)合起來桩砰。可以這么說释簿，有效的教學反思搭建起了理論與實踐之間的橋梁亚隅。它使教師學會教學，從而促進學生學會學習庶溶，以達成促進學生終身發(fā)展的終極目標煮纵。那么如何才能進行有效的教學反思？是擺在我們教學一線的教師所面臨的問題偏螺。

一醉途、端正態(tài)度，自覺砖茸、自主地進行教學反思

? ? ? ? 教學反思已經(jīng)越來越受到人們的關(guān)注和重視。但是還有部分教師的教學反思充斥著無效性殴穴。主要是對寫教學反思的意義認識不足凉夯，把寫教學反思看成是額外負擔，心存抵觸情緒采幌，只是為應(yīng)付學校的常規(guī)檢查而敷衍了事劲够，東拉西扯、胡亂拼湊休傍，談不上有什么針對性征绎；也有把教學反思僅僅停留在表面，只籠統(tǒng)地對教學效果進行反思。

? ? ? ? 反思教學是教師的內(nèi)在需要人柿，教師不是因為外來任務(wù)或迫于外在壓力而去寫反思柴墩，必須自覺、自主地進行才能有所收獲凫岖。教學是一種良心活江咳，反思是自己跟自己過不去，自我反省哥放，發(fā)揚優(yōu)點歼指，改進不足。它要求教師敢于懷疑自己甥雕，去發(fā)現(xiàn)踩身、思考、分析和研究教學過程中存在的問題社露，及時修正挟阻，亦或?qū)τ行У慕?jīng)驗進行總結(jié)、提升呵哨。只有這樣你的反思才是有效的赁濒。

????二、反思自己的教學理念孟害，加強教學實踐

? ? ? ? 觀念是行動的靈魂拒炎，有什么樣的教育理念就會有什么樣的教學行為。反思自己挨务，我深知自己的不足击你，那就是在教學中容易憑經(jīng)驗辦事，習慣于墨守成規(guī)谎柄，在教學實踐中舍不得放手或放得不夠丁侄，創(chuàng)新精神不足。表面看學生的知識掌握的較好朝巫，而實際上學生能力不足鸿摇，創(chuàng)新不夠，思維打不開劈猿。

? ? ? ? 新課程重視啟發(fā)性教學拙吉，可有的教師就由“滿堂灌”走向“滿堂問”，根本沒有達到設(shè)疑導思的目的揪荣。有的一味追求熱熱鬧鬧的課堂氣氛筷黔，老師一會兒投影儀，一會講故事仗颈，一會放視頻佛舱，一會放歌曲，老師成了擺弄機器的技師。一切按部就班请祖，看似精彩紛呈订歪，實則知之甚少。在時尚损拢、熱鬧的背后陌粹，教師、學生跟著電腦提出的一個個問題走福压，實際上和跟著教師設(shè)計的問題一步一步走有何區(qū)別掏秩？教師只是把自己的“滿堂灌”交給了電腦，而自己則退到了幕后荆姆∶苫茫看似學生學得相當主動，其實一切都離不開教師的操縱胆筒。我們要充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)邮破，因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段仆救，但千萬不能為之所困抒和，更不能成為它們的“奴隸”。

? ? ? ?反思自己的教育理念彤蔽，我認為必須努力改變傳統(tǒng)的“教師講摧莽，學生聽”的灌輸式教學方式，使學生從課堂的邊緣走進教學的中心顿痪，以學定教镊辕，通過師生互動、生生互動蚁袭，培養(yǎng)學習興趣征懈、解決問題的能力。但絕不能流于形式揩悄，而是讓學生積極主動地參與活動卖哎，主動構(gòu)建知識！更為重要的是需要教師在教學實踐中進一步感悟和深化删性，把先進的教育理念運用于教學實踐中亏娜。

三、反思教學設(shè)計镇匀，提高課堂教學的效益

? ? ? ? 反思自己的教學設(shè)計，應(yīng)立足于教與學兩個方面袜啃。1汗侵、我是在“教教材”還是在“用教材教”；有沒有從學生實際出發(fā)，對教材內(nèi)容進行重組和補充晰韵。而這些內(nèi)容是否符合學生的發(fā)展需要发乔，是否引起學生的興趣。2雪猪、教學方法是否恰當而有效栏尚；是否充分調(diào)動學生的積極性，讓學生主動參與到學習中去只恨。3译仗、教學環(huán)節(jié)的安排是否科學、合理官觅、優(yōu)化纵菌。4、教學效果是否良好休涤，學生的能力有無提升和發(fā)展咱圆。但是不需要面面俱到，只要能抓住其中最重要的一點進行深入剖析優(yōu)劣功氨。

四序苏、認真寫教學后記，積累小經(jīng)驗促成大智慧

? ? ? ? 在教學實踐中捷凄，教師既有成功的經(jīng)驗又有失敗的教訓忱详，這些對我們一線教師來說都是寶貴的財富。每一堂課纵势，總會在教學設(shè)計踱阿、教學方法、學法指導等等的某一方面有其成功之處钦铁。我們的教學后記就要記錄這些亮點或出彩之處软舌，日積月累地總結(jié)提煉，逐步形成自己的教學風格牛曹。同時佛点，每一堂課都不可能盡善盡美，再成功的一節(jié)課黎比，也難免有疏漏失誤之處超营。所以要讓自己的教學能力提升，必須從教學實踐中尋找線索阅虫、發(fā)現(xiàn)問題演闭、探討對策，三言兩語記錄下來颓帝，及時分析米碰、整理窝革，虛心請教優(yōu)秀教師，找原因?qū)ΠY下藥吕座，改進自己的教學實踐虐译。

五、觀摩聽課促進自己的教學反思

? ? ? ? 每一個教師對課程和教材的解讀是很不相同的吴趴，并且風格各異漆诽。有的善啟誘導，有的因材施教锣枝，有的教學靈活等等厢拭。我們可以把別人的教學活動作為反思自己的一面鏡子，在評價別人的同時對照惊橱、反省自己蚪腐，及時發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，接收成功之處税朴，改進自己的不足之處回季。

? ? ? ? ?總而言之，教師要樂于去反思正林，要用心去反思自己的教學實踐泡一，反省自己的教育理念和教學行為，并用文字將自己的反思得失記錄下來觅廓，去總結(jié)鼻忠、升華。我們的反思才不至于流于形式杈绸，才具有實效性帖蔓。