? ? ? 今天早上我與語(yǔ)文組中年級(jí)的各位老師一起聽了趙文文老師人教版三年級(jí)下冊(cè)第11課《畫楊桃》，我邊聽邊回憶《聽竇桂梅老師評(píng)課》一書中竇老師對(duì)于評(píng)課耐薯、聽課的看法舔清，于是從書中得以反思：無論授課老師如何授課丝里，自身作為一個(gè)聽課者、評(píng)課者体谒，只有會(huì)聽杯聚、會(huì)評(píng)才是對(duì)授課老師最起碼的尊重，也才能有效提高自身教學(xué)水平抒痒！
? ? ? ? 作為一位聽課者幌绍，要聽的深入，就要在聽課中注意：
? ? ? ? 一故响、不做旁觀者傀广，要做主動(dòng)參與者，研讀教材彩届，與授課老師一起備課伪冰。《畫楊桃》一課三年級(jí)時(shí)我也上過樟蠕，但是在聽課前我仍細(xì)讀了教材和教師用書贮聂，把握教學(xué)目標(biāo)。并思考去年自己是怎樣上這節(jié)課的寨辩，優(yōu)缺點(diǎn)在哪里吓懈？教學(xué)反思中是怎樣反饋信息的？如果再次授課我要注意哪些方面捣染？明確了這些骄瓣，我便進(jìn)行了大綱式備課。作為第二課時(shí)耍攘，我的教學(xué)目標(biāo)是1榕栏、以父親的話為主線，輻射開來蕾各，抓重點(diǎn)段落扒磁，重點(diǎn)詞句，在指導(dǎo)朗讀中再次體會(huì)父親與老師話語(yǔ)中的深刻含義;2式曲、學(xué)以致用妨托，口語(yǔ)交際。在生活中你有遇到此類的問題嗎吝羞？當(dāng)你和別人的想法做法不一致時(shí)兰伤，你是如何面對(duì)的，進(jìn)行人文性引導(dǎo); 3钧排、讓文章的工具性和人文性相結(jié)合敦腔。從閱讀中來，到寫作中去恨溜，提高對(duì)學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)符衔≌仪埃可以從詞入手，比如對(duì)“叮囑”“和顏悅色”等詞語(yǔ)的理解判族，造句躺盛。比如從文章的結(jié)構(gòu)來看，通過前后寫父親的話首尾呼應(yīng)形帮，運(yùn)用“畫楊桃”的具體事例論證父親槽惫、老師對(duì)我一生教育，層次非常清晰沃缘，結(jié)構(gòu)過程完整躯枢，可以通過板書展現(xiàn)。
? ? ? ? ? 二槐臀、不做盲從者，要做引路者氓仲，確定研究方向水慨。在課堂中授課老師的優(yōu)缺點(diǎn)絕不僅僅是一個(gè)，如果鋪開去談敬扛，顯然思考會(huì)過于膚淺晰洒，因此我圍繞的關(guān)注重點(diǎn)是學(xué)生上課的表達(dá)，因?yàn)樯胫懈吣昙?jí)啥箭，學(xué)生明顯的一個(gè)特征谍珊，也是令老師們頭疼的是發(fā)言學(xué)生越來越少，主要集中在部分人身上急侥，因此我就想聽聽老師在課堂上是如何引導(dǎo)學(xué)生的砌滞。果然令我受益匪淺，趙老師溫文爾雅坏怪，課堂語(yǔ)言中透著與學(xué)生的對(duì)話和交流贝润，配合融洽，學(xué)生聽得明白铝宵，自然課堂反應(yīng)很流暢打掘，很值得我借鑒學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 三鹏秋、不做批評(píng)家尊蚁，要做審美者，幫助者侣夷，與授課者一起打造少留遺憾的課堂横朋。我給老師潑冷水這是我?guī)啄陙碜畲蟮氖斋@，因?yàn)檎n堂是老師的主陣地惜纸，老師在課堂上應(yīng)該是陽(yáng)光的叶撒，自信的绝骚，因此老師也需要得到鼓勵(lì)，需要肯定祠够，這樣便有利于老師很好的糾正自身存在的問題压汪，快速提高。
? ? ? ? 而作為評(píng)課者古瓤，要能評(píng)的出名堂止剖。并做到以下幾點(diǎn):
? ? ? 一、要能站在被評(píng)課教師的角度想問題不能聽了就評(píng)落君，信口開河穿香。評(píng)課中要認(rèn)真聆聽授課者的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，這樣才能在評(píng)中點(diǎn)中要害绎速。因此首先趙老師就自己對(duì)課的設(shè)計(jì)做一交流皮获，其次每位老師結(jié)合自己的想法給出意見。
? ? ? 二纹冤、在評(píng)課中要拿出自己的“絕活”洒宝，評(píng)課不能僅僅停留在用“耳”聽，用“筆”記萌京，用“嘴”說的流程中雁歌，他應(yīng)該是專業(yè)上的引領(lǐng)與帶動(dòng)。這就要求我們要學(xué)習(xí)有關(guān)評(píng)課的內(nèi)容知残，用專業(yè)的方式進(jìn)行評(píng)課靠瞎。比如朗讀，我們要讓學(xué)生做到字正腔圓求妹，通過朗讀指導(dǎo)乏盐，讓學(xué)生深刻體會(huì)文章的思想感情，增強(qiáng)語(yǔ)感等等扒最！
