? ? ? ? 看過一部電影《悲傷逆流成河》找岖，講述了少女易遙因為家庭等關系倍受校園暴力顶滩，后自殺的故事■晷祝看過之后的很長一段時間里我都在想：對于欺凌的承受與忍讓到底是對還是錯优俘。
? ? ? ? 電影中的少女易遙遇到欺凌后并不會反抗，這也是她自殺的一個根本原因掀序。生活中如易遙一般的人并不少帆焕，對于欺凌與下一次變本加厲的欺凌所做的僅是一次又一次的忍讓，從來沒有想過反擊不恭。那么忍讓與反擊叶雹，到底應該怎么選擇？
? ? ? ? 忍讓還是反擊换吧，這是一直以來人們都在做的選擇題折晦。反擊，人們會說你沖動沾瓦；忍讓满着，人們會說你懦弱谦炒。似乎很難選擇。但是毋庸置疑风喇，每一個反擊的人不一定沖動宁改，忍讓的人終究會懦弱。
? ? ? ? 很多家長魂莫，老師的心中还蹲，永遠都是認為多一事不如少一事，永遠對孩子所闖下的禍耙考，總是大事化小谜喊，小事化了。有多少孩子在學校被欺負倦始，換得家長一句“別去招惹人家”斗遏；多少孩子在學校欺負同學，換得家長一句“不要生事”鞋邑。
? ? ? ? 就是這樣的漠視與錯誤的認知最易，釀成多少事端。校園暴力為何如此泛濫炫狱，就是因為做不出那道“忍讓”與“反擊”的選擇題藻懒。有些孩子，往往任何事都是聽從家長安排视译，那么現(xiàn)在家長的理念是忍讓與漠視嬉荆，是不是自小被熏陶的孩子會走上被欺凌的道路？被欺凌的孩子成家立業(yè)酷含，有了自己的孩子鄙早，因為自己被欺凌告訴孩子不要默不作聲的對待一切，孩子“保護”自己過頭椅亚，轉為欺凌者限番。欺凌者去到學校欺負被欺凌者，被欺凌者又告訴他的孩子不要默不作聲……陷入了一個死循環(huán)中呀舔。
? ? ? ? 這種死循環(huán)不拘于國家弥虐，不拘于貧富，不拘于美丑……哪里都在上演媚赖。那如何去更正這種死循環(huán)霜瘪？這更是一個值得深思的問題。我們要學著去學會保護自己惧磺，很多人因為欺凌了留下了終身的悔恨颖对，這種死循環(huán)，唯有自己去做磨隘，去學會自己保護自己缤底，才可以更正顾患。
? ? ? ? 我們每一個人都是生活的主角，我們的世界由我們自己作主个唧，對于忍讓江解，我們完全可以將它踢出我們的世界；對于反擊坑鱼，我們完全可以克制膘流，讓自己在反擊的同時不去欺凌別人絮缅。如此這般鲁沥，我們每個人的身上都有保護自己的尖刺，沒有人可以去欺凌我們耕魄，因為我們學會了保護自己画恰！
? ? ? ? 若你是一位被欺凌者，請你記孜：不要永遠默不作聲允扇，該出手時就出手，用尖刺掩埋自己對欺凌的忍讓则奥。若你是一位欺凌者考润，請你記住：永遠不要把別人的遷就當作你自己的本事读处，對別人的欺凌糊治，終究還是會回到自己身上！
