明媚春光里咱娶，牽手溫情教育
————走近《做有溫度的教育》
春風(fēng)它吻上了我的臉臀规，
告訴我現(xiàn)在是春天滩援，
雖然是春光無限好
只怕那春光老去在眼前
趁著那春色在人間
起一個(gè)清早跟春相見
……
明媚的春光里，為自己泡上一杯香茗以现。在溫暖的陽光里狠怨，領(lǐng)略文字的柔軟與美好约啊；在茶葉的沉浮中品味教育的仁愛與慈悲。我在春天里走進(jìn)了《做有溫度的教育》佣赖。
拿到書的第一眼我就喜愛上了它恰矩，嫩綠色的封皮上，點(diǎn)綴著參差不齊的白色英文大寫字母憎蛤，仿佛青青草地上不知名的細(xì)碎花朵在默默綻放外傅。“只有真正把學(xué)生看成活生生的人俩檬，教育才能溫暖萎胰，教育才有溫度∨锪桑”這樣溫暖的話語出現(xiàn)在書的封面的頂部技竟。封面右面是莊重的黑體字《做有溫度的教育》，封面左面寫著方華---著屈藐。
如果說封面的簡約綠給人一種希冀榔组、暢想的話，那么联逻，初識(shí)作者搓扯，也不會(huì)讓任何人失望吧！
我迫不及待的翻開書的扉頁想看看作者簡介包归。方華锨推，江西省弋陽縣教育體育局局長。中國教育學(xué)會(huì)教育行政專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事公壤，江西省督學(xué)换可，《中國教育報(bào)》、《中國教師報(bào)》特約撰稿人境钟，《教師博覽》簽約作者锦担。中國教師報(bào)“2014年度中國十大最具思想力教育局長”，中國教育報(bào)“2015年度推動(dòng)讀書十大人物”慨削。讀過簡介心中不免有些許的疑慮洞渔，一個(gè)教育局長出的書，不會(huì)是為了附庸風(fēng)雅而寫的吧缚态？
我看書有一個(gè)習(xí)慣磁椒，首先看目錄，在目錄里面挑選自己喜愛的標(biāo)題看兩篇玫芦，如果感興趣就接著往后面看浆熔，如果我沒有興趣這本書就會(huì)被我束之高閣。
我選中的第一篇文章是第三輯桥帆，怎樣對(duì)待孩子里的第一篇《理發(fā)師的教育經(jīng)》：“家長把孩子放到我這里医增，我就應(yīng)該讓家長放心慎皱，讓家長看到孩子的進(jìn)步和變化，只有把孩子教好了叶骨，家長才會(huì)相信我茫多，相信孩子，只有孩子得到認(rèn)可了忽刽，孩子才會(huì)自信天揖，才能找到自己的舞臺(tái)，有舞臺(tái)的人才能成就自己的夢(mèng)想和輝煌……”這是他教的學(xué)生跪帝，長大后成為了一位了不起的理發(fā)師今膊，又帶了很多學(xué)徒，開了幾家分店伞剑，在給學(xué)徒的家長開年會(huì)的時(shí)候斑唬，學(xué)生講的話。整篇文章以敘事的風(fēng)格娓娓道來纸泄，沒有引用任何的名人名言和教育訓(xùn)誡赖钞，用很簡單的人物對(duì)話，勾勒出教師的教育理念對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響聘裁。
“后進(jìn)生”他們之所以四處閑逛或者是去游戲廳，他們是在老師和家長以及同學(xué)的不斷的批評(píng)和嘲笑中傷失了做人的勇氣弓千，所以才會(huì)不斷地沉淪衡便。當(dāng)他們學(xué)會(huì)了理發(fā)的手藝，發(fā)現(xiàn)自己也同樣被人們需要洋访，受到人們的尊重時(shí)镣陕，自信的回歸到自己身上時(shí)，那是何等的重要姻政，他的學(xué)生已經(jīng)長大呆抑，并且開始回饋社會(huì)，用自己的思想和理念去喚醒和自己一樣的孩子汁展。我們教的學(xué)生享受怎樣的教育鹊碍，將來他就會(huì)怎樣回饋給這個(gè)社會(huì)，這是我們必須明白的道理食绿。這些當(dāng)年被視為“學(xué)困生”的孩子把理發(fā)崗位變成了舞臺(tái)侈咕，每個(gè)人都成了舞臺(tái)的主角。中央電視臺(tái)有個(gè)公益廣告很好器紧，《你就是其中之一》不管你是偉大的還是渺小的耀销，在我們的中華人民共和國的大家庭里你就是14億分之一。什么樣的人最偉大铲汪，能夠給別人帶來幸福的人熊尉，能夠被這個(gè)社會(huì)所需要的人罐柳，能夠奉獻(xiàn)愛的人……
在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，“學(xué)校教育孩子該怎么做狰住？不該怎么做硝清？給他們制定了無數(shù)的條條框框，卻很少讓他們看到希望转晰，這些條條框框是我們成人的要求芦拿，孩子們自己并不認(rèn)可，因?yàn)樗麄兪潜粍?dòng)的無知的查邢，無奈的蔗崎，只有孩子們自己認(rèn)可，快樂的參與教育扰藕，才是享受教育缓苛，才是真正的教育〉松睿”在他樸實(shí)無華的文字里未桥，我深深地喜歡上了作者，只有匍匐于教育一線芥备，心中有大愛的人冬耿，才可以寫出這樣的文字。我們很多教育者都是只顧優(yōu)秀生的培養(yǎng)萌壳，而忽略了學(xué)校教育中的大多數(shù)學(xué)生亦镶。我們要學(xué)會(huì)反思我們的教育，讓我們的班級(jí)管理和教育理念真正人性的回歸袱瓮，其實(shí)這么多年我是這樣想的也是這樣做的缤骨，所以我找到了我的同路人-----方華老師。在明媚的春光里尺借，請(qǐng)帶著我和你一起做有溫度的教育绊起。
他的教育寫作，不是閉門造車燎斩、冥思苦想的結(jié)果虱歪，而是植根與教育實(shí)踐，勤讀古今好書瘫里，保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的結(jié)晶实蔽。
思考出來的教育，做出來的教育谨读，是有力量的局装，是有深度的，是有厚度的，是有溫度的铐尚，是暖人心的拨脉，在這個(gè)非常的春天，我們更需要捧讀這樣的文字來取暖宣增！
捧有溫度的文字玫膀，做有溫度的教育，育溫軟的人爹脾，從這個(gè)春天開始帖旨，我們?cè)谖淖种腥∨c溫暖同行灵妨！
2020/2/12
