上完第四節(jié)課憨攒，中間休息了一天觉既，今早過來惧盹，小朋友們都很積極的過來交作業(yè)，用自我介紹圖去介紹一個除了自己之外的任何人瞪讼，家里人钧椰，朋友，等等符欠〉障迹看到孩子們交過來的五顏六色的作業(yè)，打心里是喜歡的背亥，通過這些作業(yè)，幫助孩子們的大腦對信息進行規(guī)整悬赏，從而更好地理解它們狡汉。

這幾天將語文課本的內(nèi)容一點點的拆解，還就剩下最后一部分的內(nèi)容了闽颇，關于小動物的課文盾戴。但是今天的一開始并沒有做這樣的梳理工作，而是用到游戲卡兵多，玩“各回各家”的游戲尖啡。

通過前幾次的游戲卡接觸橄仆，孩子們對卡片的認識已經(jīng)相當熟悉了，早就從一開始的接觸只看花色和數(shù)字衅斩，到專注于看畫面了盆顾。每張卡牌的畫面都是由四大部分構成：關鍵詞、撲克的數(shù)字和花色畏梆、金幣（元寶）您宪、小圖案，每部分側(cè)重功能不同奠涌，一般我都是根據(jù)這一堂課要呈現(xiàn)的內(nèi)容來設計游戲的宪巨。

在玩游戲之前，我是得先給八個孩子分組溜畅。先請所有的小朋友都站起來走到前面來捏卓，四四兩隊面對面站，A隊與B隊用大卡來做“天生一對”慈格，已經(jīng)組隊成功的兩隊小伙伴四人就開始調(diào)整位置了怠晴，而還剩下四個小朋友在開始不樂意中想不按照游戲的規(guī)則，在自己隊內(nèi)成小組峦椰，我堅決告訴游戲規(guī)則龄寞，并且告訴其中一個小朋友，只要他遵守游戲規(guī)則汤功，并且組隊好后物邑，我們今天學習的內(nèi)容才會開始。這一句話一說滔金，其中一個不樂意的小朋友色解，迅速組隊調(diào)整并且迅速調(diào)換位置。

（在第五天設置這樣一個環(huán)節(jié)餐茵，是因為希望所有的孩子都能與其他所有的孩子相處科阎，他們之間也有很熟悉的，也有還不太熟悉的忿族，在前幾天的觀察中锣笨，只有一組的小朋友一直都沒有變過隊友，這樣的結果就是他們不能試著去接受其他的小朋友道批，也不利于思維的拓展错英。）

今天設計的游戲是“各回各家”，請孩子們將每一副打亂的牌按照花色來進行分類隆豹。問孩子們一副牌的花色有幾種椭岩，孩子們就開始看，有的小朋友告訴我有兩種，有的小朋友告訴我是四種判哥，我還是沒有直接的給出答案献雅，而是請小朋友們開始做分類。在按照花色分類的過程中塌计，看到有的小組小朋友之間是一起完成的挺身，有的小朋友之間是獨立完成的，最后合在一起夺荒。在全部完成后瞒渠，我請小朋友們觀察每一個花色的圖案，并用縱列圖技扼，在黑板上進行記錄伍玖，每個小朋友都能發(fā)現(xiàn)一二，黑桃花色中有樹剿吻、太空窍箍、冰川、醫(yī)院丽旅、晴天椰棘、海岸等，是物榄笙；而紅桃花色中都是人物邪狞；在說到方塊花色的時候，孩子還告訴我茅撞，她發(fā)現(xiàn)這類卡片是寶石帆卓，顏色和紅桃一樣，內(nèi)容都是數(shù)字和運算符號米丘，在這一輪熱鬧的討論中剑令，我又用T型圖t來直觀的列出來這副牌中牌與牌之間它們的相同點和不同點是什么？結果孩子們也總結得非常好拄查，每張牌上都有數(shù)字吁津、每張牌有有顏色，每張牌上都有點數(shù)堕扶，每張牌上都有石頭剪刀布碍脏，不同點是每張牌的圖畫不一樣，數(shù)字稍算、英文字母不一樣典尾，色子點數(shù)不一樣，顏色也不一樣......看孩子們都發(fā)現(xiàn)得挺好邪蛔，反過來急黎，順過去的找，都能一一的意識到相同和不同侧到。

進而就引出了今天的主題勃教，找語文書中出現(xiàn)過的動物。我依然是用T型圖,請小朋友們用看目錄的方式匠抗，告訴我哪些課文中有出現(xiàn)動物故源，都是哪些動物，小朋友們都可積極的汞贸，并且還用記號筆绳军，在目錄中去找呀找，而也有小朋友在翻開內(nèi)容去找矢腻，這一部分的功課我是做了的门驾，但是我遺忘了拼音的部分，其中一個小朋友立馬站出來告訴我多柑，拼音中第一課就是有動物奶是，雞和鵝，我一下恍然大悟竣灌，并且感謝孩子給我補充聂沙。

從大自然到人再到動物，一年級上冊的語文課文內(nèi)容初嘹，就足足構成了一個全面的世界及汉，這樣的去拆解內(nèi)容，就是想幫助孩子去建立一個全面的認識觀屯烦，并且在動物的這個設計上坷随，是來自于前些時候讀到的一篇《小學語文教材中動物認識度調(diào)查》÷辏“小學生天生喜歡各種各樣的動物甸箱，特別喜歡與小動物做朋友。因此迅脐，小學語文教材中有許多可愛芍殖、有趣的動物的形象。課文里也是希望通過這些生動活潑的動物形象谴蔑，幫助學生理解課文豌骏。”

按照動物種類分隐锭，兔子窃躲、猴子、松鼠钦睡、狐貍和雞出現(xiàn)的次數(shù)最多蒂窒。比如一上課文《大小多少》里的黃牛、貓、鴨子洒琢、鳥秧秉；《比尾巴》里的猴子、兔子衰抑、松鼠象迎、公雞、鴨子呛踊、孔雀砾淌；《青蛙寫詩》里的青蛙；《小鳥念書》里的小鳥谭网；《誰會飛》里的鳥汪厨、馬、魚等愉择。

《小松鼠找花生》（松鼠）

《拔蘿卜》（小狗骄崩、小貓）

《雪地里的小畫家》（小雞、小狗薄辅、小鴨要拂、小馬、青蛙）

《烏鴉喝水》（烏鴉）

《小蝸耪境》（小蝸牛）

《猴子撈月亮》（猴子）

《小兔運南瓜》（小兔）

其中一上的課文中脱惰，出現(xiàn)最多的是鴨子。如此這樣一來窿春，為高年級的科普知識的學習奠定了基礎拉一。同時，通過觀察動物的形態(tài)并做好分類記錄旧乞，能鍛煉出孩子們的科學研究的能力蔚润。

于此，我就引入了今天要學習的圖示工具尺栖，韋恩圖嫡纠。在一開始的時候，還是如之前的課程一樣延赌，在孩子們拿到一幅圖的時候除盏，請他們觀察這一副圖的特點，小朋友們又開始積極踴躍的去表達挫以，在說到很多內(nèi)容后者蠕，有小朋友開始表述了，這幅圖是由三部分組成的掐松，聽到小朋友們這樣一表達踱侣，就把我原本設想的解釋推翻了粪小，是啊，可以用一二三部分這樣的意思去給孩子們進行各部分的詮釋抡句。

在用陰影畫出公共部位后糕再，啟示孩子這是兩個事物的共同點之處，并在接下來的作業(yè)中玉转，請注意并且一定要清晰的、符合邏輯的去闡述它殴蹄。

接下來的課堂作業(yè)就是請孩子們從那么多的動物中究抓，去自己找兩種，去進行比較袭灯，從形狀刺下、顏色、習性稽荧、種類橘茉，等等，去進行比較和對比姨丈。八個孩子畅卓，每一個孩子的選擇的都不一樣，我想以此是盡情的去發(fā)散孩子們的思維和將所學的知識進行歸納以及總結運用蟋恬。

在最后課堂作業(yè)都完成之后翁潘，還留有一點時間，是幫孩子們?nèi)ミM行上一次家庭作業(yè)的分享歼争，孩子們拿著我分配給他們的作業(yè)（都不是自己的）拜马，去進行分享，一開始大家還不太習慣沐绒，后來越分享越嗨俩莽，連在一開始都不想別的小朋友看到他的作業(yè)的小朋友，最后也都很積極的參與到分享中來乔遮，看到這樣的一個改變扮超，我是欣慰的。