? ? ? ? 3月28日，我們一起聆聽(tīng)了北師大張華軍教授的《教師的自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷》棒假。真是感受頗深。
? ? ? ? 我是誰(shuí)精盅？我要做什么帽哑？真值得我們每個(gè)人思考——
也許，我們應(yīng)該有李老師般的吶喊——
我拒絕把我比作春蠶
我不要自己的生活濃縮成一個(gè)繭
我愿意在繽紛的世界中睜大雙眼
伸展我所有的神經(jīng)觸摸塵世的精彩與斑斕
然后瀟灑地站在講臺(tái)
告訴孩子野百合也有春天
我是教師
我拒絕把我比作蠟燭
我不要自己的工作只是流淚的付出
我愿意有合理的薪水
合適的課時(shí)
讓我不再和清貧辛苦糾纏在一起
然后我可以快樂(lè)地工作也能工作的快樂(lè)
我是教師
我拒絕把我比作階梯
我很盡力也不可能把所有的孩子都舉起
我愿意在社會(huì) 家庭 孩子三者和諧的氛圍里
盡我該盡的責(zé)
做我該做的事
讓成才的孩子成才
讓成人的孩子成人
我是教師
我拒絕把我比作靈魂的工程師
我并不很高尚
也有作為凡人的七情六欲
一些人性的不完美我也深有體會(huì)
不要給我戴上神圣的光環(huán)
再用世俗的眼光把我的人格蔑視貶低
我是教師
我拒絕精神上的獎(jiǎng)勵(lì)
物質(zhì)上的貧瘠
我拒絕你期許的目光
你背后的冷語(yǔ)
我拒絕不是檢驗(yàn)?zāi)芰Φ目荚?br>我拒絕依靠關(guān)系的評(píng)級(jí)
我是教師
請(qǐng)讓我先以人的姿態(tài)站立 不高不低
請(qǐng)你以溫和的眼光看我
不媚不拒
其實(shí)我和你們一樣
教師只是我賴以謀生的職業(yè)而已
所以我拒絕所有
善良的無(wú)知
惡意的諷刺
虛假的吹捧
暗箱的操控
我拒絕扼殺教師熱情
埋沒(méi)孩子天性
迷惑善良百姓的不是教育的教育叹俏！
作者：莒縣357李秀琴
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來(lái)源：簡(jiǎn)書(shū)
? ? ? ? 我們不能改變社會(huì)妻枕，但我們能改變自己。我們不能改變學(xué)生一生，但我們能從改變自己的觀點(diǎn)開(kāi)始屡谐，走向生命的豐富述么，從而帶動(dòng)孩子走向?qū)ふ以?shī)意生命的遠(yuǎn)方。讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這些樂(lè)真教師的心聲吧——
莒縣四小于海霞
《教師的自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷》心得體會(huì)
? ? ? 聽(tīng)了張教授的講座愕掏，有很大的收獲度秘。教師職業(yè)壓力是教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中所產(chǎn)生的身心負(fù)荷。教師的自身因素是導(dǎo)致職業(yè)壓力產(chǎn)生的主要來(lái)源,這些因素包括個(gè)體的性格饵撑、專業(yè)水平和應(yīng)對(duì)變化的能力剑梳。因此,我們應(yīng)改變過(guò)去將政府作為施壓主體的思維定勢(shì),改變單一地向社會(huì)要關(guān)懷的趨向,使教師自身成為拯救自己的主體力量。幸福是來(lái)自于一個(gè)人對(duì)需求獲得滿足后的感受滑潘，是人對(duì)特定外界環(huán)境感受的心理定位垢乙。教師的幸福感與教師對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)、自己的需求目標(biāo)语卤、心理定位有著密切的關(guān)系追逮。活在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中謀生的手段有千萬(wàn)種粹舵，從業(yè)的選擇的機(jī)會(huì)有無(wú)數(shù)次钮孵，現(xiàn)階段，并不存在著過(guò)多道德規(guī)范的約束眼滤。如果我們不從教育本身尋求到幸福巴席，不做一個(gè)幸福的教師，那么做教師的精神支柱就坍毀了柠偶，那么整個(gè)人生將浸透在悲慘之中〔枪兀可見(jiàn)做幸福的教師對(duì)每個(gè)教師而言不僅是為何而教诱担，也是為何而活的問(wèn)題。我們常說(shuō)一個(gè)不具備素質(zhì)的教師是不能有效地進(jìn)行素質(zhì)教育电爹，一個(gè)不具備創(chuàng)新精神的教師不能真正地進(jìn)行教育創(chuàng)新蔫仙，同樣一個(gè)不能體悟到教育幸福的教師，不能給學(xué)生幸福的人生丐箩、人生的幸福摇邦。一個(gè)平凡的教師要感受到幸福，就必須要具有職業(yè)的幸福感屎勘。師者,傳道授業(yè)解惑也施籍。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)概漱。做幸福的教師丑慎，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行竿裂；做教師的幸福玉吁，是成功。
莒縣四小? 葛安英
《教師自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷》學(xué)習(xí)體會(huì)
作為教師我們要認(rèn)識(shí)到腻异，一名好教師首先必須有敬業(yè)精神进副，要畢生忠誠(chéng)于教育事業(yè)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)悔常，作為專業(yè)的教師要想“傳道影斑、授業(yè)、解惑”这嚣，必需不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)鸥昏、新技術(shù)，改革教學(xué)內(nèi)容姐帚，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐吏垮，給學(xué)生傳授新知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備罐旗，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力膳汪。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想九秀，完善的道德情操遗嗽，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)鼓蜒，來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生痹换。其次，要用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生都弹。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異娇豫，教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至畅厢，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)冯痢。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活框杜、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)浦楣，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖咪辱，增強(qiáng)自信振劳，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”油狂。這樣澎迎，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友庐杨，愿意向你暢開(kāi)心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)夹供。教師灵份，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教哮洽，孔子曰：“其身正填渠，不令則行；其身不正鸟辅，雖令不從氛什。”因此幽默風(fēng)趣的談吐匪凉，得體大方的著裝枪眉，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)再层，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上贸铜，使他們感到溫暖、舒暢聂受、輕松蒿秦。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感蛋济，尊敬感棍鳖，即“親其師，信其道”碗旅。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地渡处，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的教師任重而道遠(yuǎn)祟辟，更要深刻認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)定位和素養(yǎng)要求医瘫，自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己川尖，不斷探索新的教學(xué)方法登下，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)茫孔，取眾人所長(zhǎng)叮喳，補(bǔ)己之不足，精益求精缰贝，為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人這一終極目標(biāo)而努力奮斗馍悟。
莒縣四小 尤曉靜
《教師的自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷》學(xué)習(xí)體會(huì)
? ? ? ? 古人云：“人貴有自知之明∈Ｇ纾”“天生我材必有用锣咒∏肿矗”教師也是人既然是人，就有生存和發(fā)展的問(wèn)題毅整，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問(wèn)題趣兄，如果這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病悼嫉。這樣對(duì)個(gè)人艇潭、對(duì)教育都是有害而無(wú)益。
? ? ? ? 那么戏蔑，作為教師的我們蹋凝，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平总棵，從而成為一名幸福鳍寂、快樂(lè)的教師呢？
? ? ? ? 首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我情龄，對(duì)自我不能估計(jì)過(guò)高迄汛，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低刃唤，用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比隔心，陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì)尚胞。我們要學(xué)會(huì)從多方面硬霍、多渠道了解自己，學(xué)會(huì)從周?chē)氖澜缰刑崛∮嘘P(guān)自我的真實(shí)反饋笼裳，避免由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差唯卖。人無(wú)完人，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方躬柬。要悅納自我拜轨，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)允青，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中橄碾，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)颠锉，這樣才能永保激情法牲，才會(huì)成功而快樂(lè)。
莒縣四小 劉治艷? ? ? ? ? ? ? 《教師的自我認(rèn)識(shí)和情感關(guān)懷》學(xué)習(xí)體會(huì)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 今晚聽(tīng)了張教授的講座琼掠，感觸頗深拒垃！要成為一名好的老師，必須養(yǎng)成一種既依賴又不依賴于他人反應(yīng)的自我感教師的身份應(yīng)該在從學(xué)生的尊重中來(lái)獲得瓷蛙，而不是強(qiáng)迫學(xué)生接受教師悼瓮。走進(jìn)學(xué)生的生活戈毒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心生活，并給予老師最大的回應(yīng)横堡，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界也是教育成功的開(kāi)始埋市。教師的自我認(rèn)識(shí)應(yīng)該尋找，建立命贴，進(jìn)入學(xué)習(xí)的共同體恐疲，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自我。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 每個(gè)人在不同的時(shí)間地點(diǎn)都扮演著不同的角色套么，關(guān)鍵是自己能夠正確的認(rèn)識(shí)自己培己。作為教師，我們更應(yīng)該做到有正確的自我認(rèn)識(shí)胚泌，擺正自己的位置省咨，處理好自己的情緒，控制好自己的情緒玷室，在每一次經(jīng)歷中零蓉，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的缺點(diǎn)穷缤，這樣才能在不足中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)敌蜂，不斷的改變自己，不斷的提高自己津肛。? ? ? ? ? ? ? ? ? 在教育教學(xué)中章喉，要認(rèn)真的思索和反思自己的教學(xué)過(guò)程，吸取精華身坐，去其槽粕秸脱，不斷的改善和創(chuàng)新。在面對(duì)每個(gè)學(xué)生的同時(shí)部蛇，要用自己的內(nèi)心去認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生摊唇，關(guān)心他們就像關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣，用自己的生命去愛(ài)去關(guān)心每位孩子涯鲁，肩負(fù)起自己的責(zé)任巷查。對(duì)每個(gè)孩子都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，去完成自己的使命抹腿。
莒縣四小? 陳修華:? ? ? 今天晚上聽(tīng)了張老師的《自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷》岛请。張老師的的課程的確說(shuō)出了當(dāng)今絕大多數(shù)教師的現(xiàn)狀和心聲，張老師從我們身為教師的自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷出發(fā)幢踏，講述了教師職業(yè)的特殊性和道德使命感髓需。作為教師我們都能體會(huì)到许师，教師的工作并不如其他人想象中的那樣簡(jiǎn)單房蝉，并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知道僚匆，更是在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，但強(qiáng)烈的快樂(lè)感和滿足感也是其他職業(yè)無(wú)法給予的搭幻。? ? ? 就像張老師說(shuō)的咧擂，在教學(xué)工作中的確會(huì)遇到這樣那樣的讓人心煩，頭疼的事情檀蹋∷缮辏可能這些事情還會(huì)引起我們心情的不適，進(jìn)而把情緒帶到工作生活中俯逾。那這就要求我們正確的認(rèn)識(shí)自我贸桶，認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè)，既然選擇了教師桌肴，那么就應(yīng)該擺正心態(tài)皇筛，對(duì)待學(xué)生。? ? 作為一名教師坠七，教育的意義在于讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)水醋，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)彪置，教師要做的并不是高高在上拄踪，而且以一種平等的態(tài)度和地位處于學(xué)生中間。去打開(kāi)學(xué)生們的心扉拳魁，走進(jìn)他們內(nèi)心惶桐，讓學(xué)生消除恐懼感。能夠與學(xué)生和平走好的相處了潘懊，那么不論是教學(xué)工作還是班級(jí)管理工作耀盗，都會(huì)容易的多。
四小? 荊嬙嬙? ? 《教師的自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷 》學(xué)習(xí)體會(huì)
張教授倡導(dǎo)在自我認(rèn)識(shí)中建立“我”和世界的關(guān)系卦尊，在敘事探究中的自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷叛拷。因此要成為一名好的老師,必須養(yǎng)成一種既依賴又不依賴于他人的反應(yīng)的自我感∑袢矗可以嘗試深入探索我自己忿薇，另外還可以尋求他人的幫助，幫助自己認(rèn)識(shí)真正的自己躏哩。教師就像探雷員署浩，每天都在地雷陣中探路,為學(xué)生和孩子們帶來(lái)最大的利益。在學(xué)校教育中扫尺，一旦學(xué)生表現(xiàn)出了不想接受教育時(shí)筋栋，這時(shí)的教師就會(huì)采用各種方法來(lái)扭轉(zhuǎn)學(xué)生的“不良”思想與行為，在大多數(shù)的情況下正驻，學(xué)生們會(huì)乖乖的改正弊攘，但是現(xiàn)在個(gè)性鮮明的學(xué)生越來(lái)越多抢腐，他們也會(huì)質(zhì)疑老師的做法，學(xué)生現(xiàn)在越來(lái)越有自己的想法襟交，他們不再按我們的意愿去做迈倍，這既是一件好事也是一件難事，好在學(xué)生會(huì)用自己的頭腦思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題了捣域，難辦的是老師在做一些決定的時(shí)候要更多的想一想我們的學(xué)生會(huì)有怎樣的感受和想法啼染，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)與建議，這樣的老師才能更多的得到學(xué)生的信任與愛(ài)戴焕梅，當(dāng)然單純的用威嚴(yán)建立起來(lái)的地位會(huì)越來(lái)越不牢固了迹鹅。在生活中,教育會(huì)在許許多多的微小經(jīng)歷中潛移默化的產(chǎn)生，如通過(guò)與學(xué)生交流發(fā)生在自己身上的事情贞言，贏得了學(xué)生的信任徒欣，或者通過(guò)談?wù)撟约旱母惺埽淖冏约涸趯W(xué)生心理的形象蜗字，自己與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的愿望打肝，創(chuàng)造一些對(duì)話性的談話，傾吐自己的經(jīng)歷和感受這樣可以讓心與心更近挪捕。
莒縣四小? ? 孫小麗
《教師的自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷》學(xué)習(xí)體會(huì)
? ? ? ? 一個(gè)合格的教師粗梭，應(yīng)該具有科學(xué)而相對(duì)成熟的教育理念，能夠正確地認(rèn)識(shí)環(huán)境和自我级零，能夠獨(dú)立地認(rèn)識(shí)和分析客觀形勢(shì)断医，而不是盲目的隨從附和或人云亦云；一個(gè)合格的教師奏纪，應(yīng)該具有能運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)的教育理論及時(shí)地與客觀環(huán)境相結(jié)合鉴嗤，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并盡快地解決實(shí)踐中所面臨的教育教學(xué)問(wèn)題的能力，而不是無(wú)謂的怨天尤人或自暴自棄序调。? ? ? ? ? 教師明確的職責(zé)就是“教書(shū)育人”醉锅，因此，為社會(huì)的發(fā)展和人類文明的發(fā)展而盡一份自己的力氣发绢，是教師的天職硬耍，要履行好這份天職，我們已經(jīng)沒(méi)有理由推卸自己肩上的擔(dān)子边酒【瘢“為人師表”要求教師必須愛(ài)崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)墩朦。 我們做不到“最好”的教師坯认，但我們可以爭(zhēng)取做一個(gè)“合格”的教師。
四小。 劉蘭招牛哺。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? cctalk學(xué)習(xí)體會(huì)：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 聽(tīng)了張教授的課陋气，有不少的收獲，突然間明白了很多荆隘。教師是蠟燭、是粉筆赴背、是園丁椰拒，多美的形容詞呀』思裕可是要想成為一名好教師卻又是多么的不容易呀燃观。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 俗話說(shuō)：“人貴有自知之明”闵”我們?cè)诜爆嵉纳钪欣禄伲枰獙?duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，自己的缺點(diǎn)是什么到涂，需要如何去改變脊框。如果固定不變，只能止步于當(dāng)前践啄。作為新教師如何進(jìn)行自我調(diào)整浇雹，提高自己自己的素質(zhì)尤為重要。我想我們或許需要一個(gè)良好的心態(tài)去接受新鮮事物屿讽，多去攻讀其他專業(yè)的知識(shí)昭灵，擁有熱情，自己或許會(huì)更快樂(lè)伐谈。 只是埋怨烂完，不僅沒(méi)有用，而且自己的情緒會(huì)越來(lái)越差诵棵，容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象抠蚣。作為新教師我們應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)才是對(duì)的。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我們都說(shuō)榜樣的力量是偉大的履澳，我想教師的垂范更是重要柱徙。要想讓學(xué)生做的事情，我們首先要共做奇昙，要求學(xué)生學(xué)的知識(shí)护侮，我們必須共學(xué)，要求學(xué)生遵守的規(guī)則储耐，我們教師更要共同遵守羊初。“教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)。”這就需要我們要?jiǎng)?wù)實(shí)工作兵志，踏實(shí)做事延曙，學(xué)會(huì)默默的付出與奉獻(xiàn)。
莒縣四小? 盛維麗
《教師自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷》學(xué)習(xí)體會(huì)聽(tīng)了講座后感觸頗深份名。每個(gè)人在不同的時(shí)間地點(diǎn)都扮演著不同的角色，關(guān)鍵是自己能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，擺正自己的位置栋操！尤其是作為教師的我們，更應(yīng)該做到自我認(rèn)識(shí)饱亮，擺正自己的位置矾芙，處理好自己的情緒，控制好自己的情緒近上，在每一次經(jīng)歷中剔宪，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的缺點(diǎn)壹无，這樣才能在不足中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)葱绒，不斷的改變自己，不斷的提高自己斗锭，這樣對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)是非常重要的哈街！在每一次教中，都能夠認(rèn)真的思索和反思自己的教學(xué)過(guò)程拒迅，吸取精華骚秦，去其槽粕，這樣才能在教學(xué)中不斷的改善璧微，不斷的創(chuàng)新作箍。在我們面對(duì)每個(gè)學(xué)生的同時(shí)，要用自己的內(nèi)心去認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生前硫，關(guān)心他們就像關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的孩子樣胞得，用自己的生命去愛(ài)去關(guān)心每位孩子，肩負(fù)起自己的責(zé)任屹电。對(duì)每個(gè)孩子都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度阶剑，去完成自己的使命！
《教師的自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷》學(xué)習(xí)體會(huì)（張善娟）
? ? ? ? 愛(ài)危号，能產(chǎn)生力量牧愁。因?yàn)閻?ài)，自己才會(huì)樂(lè)意去做外莲，自己愿意做的事情才會(huì)覺(jué)得不累猪半，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育兔朦。古今中外所有有成就的教育家，都把愛(ài)當(dāng)做教育成功的法寶磨确。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生沽甥，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友乏奥。沒(méi)有足夠的愛(ài)心摆舟，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生邓了，進(jìn)而幫助學(xué)生恨诱。
? ? ? ? 師德是教師執(zhí)教的靈魂，正所謂“正人必先正己驶悟，立己方能育人”胡野。古人云：“以身立教材失，其身亡而其教存”痕鳍，反之，“其身存則其教已廢”龙巨×簦孔子說(shuō)：“其身正，不令其行旨别；其身不正诗赌，雖令不從”。優(yōu)秀教師首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)秸弛，模范遵守教師職業(yè)道德铭若，提高自身修養(yǎng)，依法執(zhí)教递览，為人師表叼屠。
? ? ? ? 我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們寄托著祖國(guó)的希望绞铃，是父母的孩子镜雨，是祖國(guó)建設(shè)的主力軍。教師眼中無(wú)差生儿捧，只有差別的學(xué)生荚坞。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們菲盾，轉(zhuǎn)變他們颓影。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)懒鉴。在教師眼里瞭空，所有學(xué)生都是自己的孩子，都是祖國(guó)的花朵。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子咆畏，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)南捂。
? ? ? 作為一名年輕教師，一定不要怕出力旧找，應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)溺健。這就是一個(gè)人對(duì)待任務(wù)的不同心態(tài)，套用一句老話：吃虧是福钮蛛！任務(wù)產(chǎn)生壓力鞭缭，壓力產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力則是提升能力的發(fā)動(dòng)機(jī)魏颓。一個(gè)人能以良好的心態(tài)岭辣，以積極飽滿的熱情的去對(duì)待工作，對(duì)待任務(wù)和壓力甸饱，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著沦童，收獲著，快樂(lè)著叹话！積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財(cái)富偷遗。
莒縣四小? ? ? ? ? 王曉強(qiáng) 《教師的自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷》學(xué)習(xí)體會(huì)? ? ? ? ? 人最重要的就是認(rèn)識(shí)自己，明確自己是什么角色驼壶，一但確定了氏豌，就努力朝著這個(gè)目標(biāo)奮斗，作為一名老師更要明確自己的職責(zé)所在热凹。首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我泵喘，對(duì)自我不能估計(jì)過(guò)高，認(rèn)為自己是最完美的般妙。也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低纪铺，用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比，陷入痛苦之中股冗。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì)霹陡。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己止状，學(xué)會(huì)從周?chē)氖澜缰刑崛∮嘘P(guān)自我的真實(shí)反饋烹棉，避免由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差。人無(wú)完人怯疤，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方浆洗。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)集峦，又要接納自己的缺點(diǎn)伏社，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中抠刺，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)摘昌，這樣才能永葆激情速妖，才會(huì)成功會(huì)快樂(lè)。? ? ? ? ? 我們教師教書(shū)育人聪黎，不僅教書(shū)罕容，更重要的是要育人，而且都要從懷著一個(gè)善心出發(fā)稿饰，要平等對(duì)待每一位孩子锦秒，關(guān)注到每一個(gè)孩子。
莒縣四小 王厚艷
《教師自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷》學(xué)習(xí)體會(huì) 今晚聽(tīng)了張教授課收獲很多喉镰，讓我對(duì)自己在工作中存在的一些事有了更深刻的認(rèn)識(shí)和反省旅择，也給我指明了方向，對(duì)我的工作有諸多幫助侣姆，感謝老師的講解生真。
我感覺(jué)我平時(shí)的工作還有很多地方不到位。特別是對(duì)學(xué)生的耐心铺敌。跟孩子在一起應(yīng)該是非郴愦酰快樂(lè)的屁擅，但是我經(jīng)常會(huì)自己失控偿凭，以至于他們害怕我。與學(xué)生建立平等系派歌，教學(xué)更輕松有效弯囊，只要我們稍微給自己內(nèi)心的聲音一些注意和尊重，使我們參與到賦予生命活力的靈魂對(duì)話中胶果。活到老學(xué)到老匾嘱，人生在世都是在不斷的學(xué)習(xí)中，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提高自己的學(xué)識(shí)和技能使自己在生活中得到精神和物質(zhì)的需求早抠，滿足自己的求知欲望霎烙，通過(guò)不斷的改進(jìn)好學(xué)習(xí)使自己達(dá)到更高水平。幫助孩子們克服恐懼蕊连，以溫柔的心態(tài)接受他們悬垃，跟他們成為朋友，要不斷地更新自己甘苍，充實(shí)自己尝蠕，與時(shí)俱進(jìn)，共同學(xué)習(xí)载庭，共同進(jìn)步看彼。
《教師的自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷》學(xué)習(xí)心得 莒縣四小 張恩來(lái)
感謝張老師的分享廊佩，張老師通過(guò)自己在日常教學(xué)中的故事，告訴我們教師成長(zhǎng)之路離不開(kāi)自己的自我反思靖榕，離不開(kāi)教育智慧标锄。堅(jiān)持在敘事探究中的自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷，收獲頗多茁计。
在課堂教學(xué)中鸯绿，如果能較好地運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，那么你的課堂一定是充滿活力和激情的簸淀。孩子們喜歡你上你的課瓶蝴。正如張老師所說(shuō)，運(yùn)用自己的教育智慧租幕，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快舷手，就算遇到了困難，也不用擔(dān)心因?yàn)榇蠹視?huì)很快幫忙解決劲绪；就算偶爾犯點(diǎn)小錯(cuò)男窟，也能很快得到大家的諒解。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)贾富，也在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)著快樂(lè)歉眷。教師的教育智慧并非天生的，作為年輕老師所欠缺的正是這個(gè)颤枪。而是在學(xué)習(xí)教育理論汗捡、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)、努力參加教育實(shí)踐的過(guò)程中所逐漸形成的畏纲。通過(guò)cctalk平臺(tái)的理論學(xué)習(xí)扇住，通過(guò)與老教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)不斷向師傅學(xué)習(xí)，通過(guò)在講課評(píng)課過(guò)程中的自我反思盗胀，讓自己不斷的成長(zhǎng)艘蹋。
莒縣四小 朱國(guó)慧
《教師的自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷》學(xué)習(xí)體會(huì)
? ? ? 聽(tīng)了張教授的課，真的是感觸頗深票灰，身為一名新任教師女阀，最大的心愿就是成為一名合格的好老師，可是屑迂， 老師這個(gè)職業(yè),要求高:教師不僅是要有知識(shí)浸策、有學(xué)問(wèn)的人,而且是有道德、 有理想屈糊、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人,而且是終身學(xué)習(xí)的榛、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家, 而且是教育的專家, 具有像醫(yī)生、 律師一樣的專業(yè)不可替代性逻锐。 教師的品格意志夫晌、 道德面貌雕薪、 情感態(tài)度、 學(xué)識(shí)能力和言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,具有巨大的教育價(jià)值晓淀。? ? ? ? 聽(tīng)了這節(jié)課所袁，知道的如何才能成為一名好老師。首先我們要對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)凶掰，而且要用心的對(duì)待每一個(gè)孩子燥爷，有時(shí)候孩子調(diào)皮是有原因的。我們班有一個(gè)男孩懦窘，一開(kāi)始特別調(diào)皮前翎，所有的老師都很頭疼，我也不例外畅涂「刍可是有一次我咳嗽的特別厲害，他下午上學(xué)來(lái)的時(shí)候給我?guī)Я艘缓兴幬缢ィf(shuō)：老師立宜，你咳嗽很?chē)?yán)重，我給你拿了一盒藥臊岸。當(dāng)時(shí)把我給感動(dòng)的啊橙数。我對(duì)他的態(tài)度有了翻天覆地的變化。所以我就和他談心帅戒，正因?yàn)橛眯牡慕涣鞯瓢铮抑懒耍瓉?lái)他的爸爸媽媽都很忙蜘澜，基本沒(méi)時(shí)間管他施流，所以响疚，他就故意做一些事情引起她們的注意鄙信。了解了這些后，我和他談了很多忿晕。從那之后装诡，他表現(xiàn)的越來(lái)越好了，成績(jī)也越來(lái)越優(yōu)秀了践盼，老師們也都越來(lái)越喜歡他了鸦采。從這件事情上我知道了，我們老師不應(yīng)該只當(dāng)孩子們的老師咕幻，更要做他們的朋友渔伯，平等的和他們相處∫蕹蹋“路漫漫其修遠(yuǎn)兮锣吼，吾將上下而求索”选浑，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，距離好老師還有很大的距離玄叠，我將在向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的同時(shí)古徒，用心的對(duì)待孩子，做他們的好朋友读恃，好姐姐隧膘。
莒縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 潘如雪
? ? ? 老師是誰(shuí)？我們被比做蠟燭寺惫，但是我不想去燃燒自己疹吃，甚至是哪怕是燃燒了自己，也被認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)西雀，付出不被理解才是最可怕的互墓。總有家長(zhǎng)和我說(shuō)老師我們家孩子交給你了蒋搜，老師你多給看著點(diǎn)篡撵，老師孩子今天怎么心情不好，其實(shí)我很想說(shuō)豆挽，我只是一個(gè)平凡的人育谬，我不是超人，我可以盡我最大努力去看顧帮哈，去關(guān)心孩子膛檀，但是我也不可能無(wú)時(shí)無(wú)刻的去詢問(wèn)，盯著孩子娘侍，我想說(shuō)家長(zhǎng)自己看孩子的時(shí)候都不會(huì)事事了解咖刃，時(shí)時(shí)關(guān)注，又為什么覺(jué)得老師能有無(wú)數(shù)分身憾筏。有那么一段時(shí)間我是后悔的嚎杨，甚至是產(chǎn)生了自我懷疑，我那么認(rèn)真的去付出氧腰，為什么還是有的家長(zhǎng)不理解枫浙，有時(shí)候感覺(jué)自己就是住在籠子里的人，（白天在學(xué)校上課古拴，晚上也住在學(xué)校）箩帚，后來(lái)我慢慢的學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，將自己上班時(shí)間和下班時(shí)間區(qū)分開(kāi)黄痪。上班時(shí)間盡可能的把事情處理玩紧帕，有自己的私人時(shí)間，去體會(huì)美好的休閑時(shí)間桅打，收獲幸福感是嗜，而不在是一味地付出愛(ài)轻纪，讓自己變得很平和，然后能更好的投入到教學(xué)中去叠纷。只有自己幸福了刻帚，才能有滿滿的愛(ài)去愛(ài)孩子。
我們要去戰(zhàn)勝對(duì)陌生的涩嚣，未知的恐懼崇众，隨時(shí)準(zhǔn)備迎接未知的挑戰(zhàn)，在課堂中引導(dǎo)孩子去思考航厚，如果孩子的回答超出了自己的預(yù)設(shè)顷歌，老師會(huì)把學(xué)生拉回課堂目標(biāo)，但是老師可以和孩子一起去探討幔睬，得到答案眯漩，讓孩子的思維盡情的翱翔。
不要讓孩子只知道用哭來(lái)表達(dá)情緒麻顶，可以耐心的去詢問(wèn)事情經(jīng)過(guò)赦抖，共情，去理解孩子的情緒辅肾，解決問(wèn)題队萤。
去關(guān)注小事情，在小事情中去接近孩子矫钓，理解他們要尔，引導(dǎo)他們。
莒縣四小 曹曉辰
《教師的自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷》學(xué)習(xí)體會(huì)
? "老師面對(duì)他的第一堂課的那一刻并不能使他成了老師……在與孩子的實(shí)際生活中新娜，在許許多多微小的經(jīng)歷中赵辕，人作為父母或老師的意識(shí)就產(chǎn)生了——老師的地位最終必須通過(guò)從學(xué)生的給予中贏得。
? 今天在給三年級(jí)的小朋友上英語(yǔ)早讀概龄，收到了小朋友插在飲料瓶子里的一朵花还惠，這朵花并不鮮艷，甚至有點(diǎn)枯萎旁钧，但是當(dāng)我接過(guò)這朵花吸重，頓時(shí)沉悶的內(nèi)心和嚴(yán)肅的表情都被這朵花改變了，學(xué)生用花朵感恩教師歪今，我在用感動(dòng)提升職業(yè)幸福感。教師和學(xué)生相互的認(rèn)同統(tǒng)一的意義是重大的颜矿。教師要保持敏感度寄猩，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要從內(nèi)心去感知從而反饋給學(xué)生真心地關(guān)愛(ài)。? “教育之沒(méi)有情感骑疆，沒(méi)有愛(ài)田篇，如同池塘沒(méi)有水一樣替废，沒(méi)有水，就不稱其池塘泊柬，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育椎镣，”教師的職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)，他所面對(duì)的不是物兽赁，而是活生生的人類個(gè)體状答。這些個(gè)體起先都是柔弱的，教師要維護(hù)每一個(gè)弱小生命的獨(dú)特價(jià)值刀崖，引領(lǐng)他們實(shí)現(xiàn)源于精神內(nèi)部的惊科、具有個(gè)性色彩的社會(huì)化過(guò)程，激勵(lì)他們不斷地追求比當(dāng)前更高亮钦、更完善馆截、更美好的自我、美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯認(rèn)為蜂莉，每個(gè)學(xué)生都渴望被關(guān)注蜡娶，渴望得到別人特別是老師的肯定和欣賞，這種肯定和欣賞能喚起學(xué)生的自信映穗，激勵(lì)他們成為更加優(yōu)秀出色的人翎蹈，而這樣的關(guān)注必定是將學(xué)生平等看待為前提的。其實(shí)教育技巧的全部奧秘就在于愛(ài)護(hù)學(xué)生男公，教育成功的秘密就在于尊重學(xué)生荤堪。當(dāng)教師站在學(xué)生眼前，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神枢赔，一抹嘴角的微笑澄阳，一句由衷的贊嘆，將蘊(yùn)藏在心底的情感抒發(fā)出來(lái)踏拜，能使本已浮躁的心平靜下來(lái)碎赢。當(dāng)然愛(ài)要與嚴(yán)格要求相結(jié)合，嚴(yán)而有格速梗，嚴(yán)而有度肮塞，才能真正打動(dòng)學(xué)生心靈深處。
莒縣四小? ? 代祥茹
《教師的自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷》學(xué)習(xí)體會(huì)
? ? ? ? 現(xiàn)在姻锁，教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注枕赵，從而導(dǎo)致從業(yè)者的壓力也越來(lái)越大。所以位隶，教師首先要能正確的認(rèn)識(shí)自己拷窜，能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
? ? ? ? 能夠了解自我，正確地理解自己所擔(dān)任的角色篮昧，是非常重要的赋荆。做到自己能有效地調(diào)節(jié)工作壓力、生活挫折及內(nèi)心沖突所帶來(lái)的困擾懊昨。因而窄潭，我們給自己定的目標(biāo)不能太高或者過(guò)于理想化，要避免出現(xiàn)挫敗或者付出與成功不相符而導(dǎo)致心理失去平衡酵颁。
? ? ? 良好的人際關(guān)系是教師順利進(jìn)行教育嫉你、教學(xué)工作的基本。教師只有將自己和諧地融于社會(huì)之中材义，才能保持健康的心理均抽。教師要勇于向自我挑戰(zhàn)，不斷超越自我其掂，以積極的人生態(tài)度與他人和諧相處油挥。要善于和學(xué)生的溝通，和學(xué)生課間聊天款熬，課后詢問(wèn)學(xué)生的生活問(wèn)題等深寥，有助于和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
? ? ? ? 正確的認(rèn)識(shí)自我贤牛，多方面的了解學(xué)生惋鹅，多一些溝通與交流，這樣的教師“生命”才能無(wú)限延長(zhǎng)殉簸。
莒縣四小 張振華今晚的課我意識(shí)到作為小學(xué)老師闰集，我們每天所面對(duì)的是單純又對(duì)未來(lái)充滿美好的小生命，我們要引領(lǐng)他們走在未來(lái)的陽(yáng)光道上般卑，應(yīng)該充分的了解他們的想法武鲁，從學(xué)生內(nèi)心出發(fā)，做一個(gè)懂學(xué)生心的老師蝠检。愛(ài)是相互沐鼠，你付出了對(duì)他們的愛(ài)，他們同樣會(huì)你們叹谁，只要我們付出的關(guān)心與愛(ài)心饲梭，一定會(huì)建立美好的師生感情。教師的成長(zhǎng)是日積月累的焰檩，日常生活中需要不斷持學(xué)習(xí)憔涉，自我不斷成長(zhǎng)，在瑣碎的生活中尋找人生意義锅尘。教師不應(yīng)該是固定不變的监氢，而是要不斷自我的成長(zhǎng)布蔗，從每件小事做起做好藤违，關(guān)注教學(xué)中的每一件小事浪腐，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)顿乒，不斷進(jìn)步议街。
莒縣四小 孟星宏聽(tīng)了今天的課，我很有感觸璧榄。我是誰(shuí)特漩。老師怎樣就成為了老師孤页。并不是一開(kāi)始上課就成為了老師伶贰，而是通過(guò)各種細(xì)微的點(diǎn)滴，慢慢的積累儡蔓，和學(xué)生們的互動(dòng)搓蚪。老師的地位是學(xué)生給予的蛤售。 我一下子就想起今天在課堂上的事情。今天很失敗妒潭，在課堂上讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià)作業(yè)的時(shí)候悴能，學(xué)生們興趣缺缺。我就情緒很急躁雳灾，不知道怎么改變漠酿。我以為是同學(xué)們不好好上課。后來(lái)我換了方式谎亩，同學(xué)們就配合了很多炒嘲。 我忽然覺(jué)得是我對(duì)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況把握不夠，不是他們不配合匈庭，是我不是很了解他們夫凸。 我希望學(xué)會(huì)共情，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)嚎花，學(xué)會(huì)體會(huì)寸痢。加油！
莒縣四小? ? 賀瑩
《教師的自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷》學(xué)習(xí)體會(huì)? ? ? 聽(tīng)了張教授講的課紊选！受益匪淺啼止。教師的自我保護(hù)意識(shí)和生命關(guān)懷。教師的職業(yè)是個(gè)高危職業(yè)兵罢。工資不高献烦。學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)÷舸剩考得好巩那。是自己孩子優(yōu)秀吏夯。考不好呢即横？是老師沒(méi)教好噪生。得不到社會(huì)的認(rèn)可。但我的選擇是东囚。既然為人師表跺嗽。就做到問(wèn)心無(wú)愧。盡自己最大的努力页藻。春蠶到死絲方盡桨嫁。蠟炬成灰淚始干。老師是神圣的職業(yè)份帐，是人類靈魂的工程師璃吧。是蠟燭園丁，是奉獻(xiàn)废境。作為老師應(yīng)該先愛(ài)自己畜挨，只有愛(ài)自己，才能更好的愛(ài)學(xué)生彬坏。教師要有能力控制自己的情緒朦促，以最好的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到你對(duì)他們的愛(ài)栓始。付出就會(huì)有收獲务冕。
莒縣四小 莊曉杰
今晚張教授的課讓我感觸很深，張教授的分享幻赚，讓我想到了作為一名教師禀忆，尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生是多么重要落恼。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重箩退。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重 了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)佳谦。在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)戴涝、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不 斷的完善自己, 才能教好學(xué)生钻蔑。如果自身散漫, 怎能要求學(xué)生認(rèn)真啥刻。要提高我們的自身素質(zhì), 這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí), 不斷開(kāi)辟新教法咪笑，努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)可帽、高效、生動(dòng)窗怒、獨(dú)特映跟，讓學(xué)生們愛(ài)上這位學(xué)生蓄拣，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
莒縣四小孟令皎
? ? 今晚認(rèn)真學(xué)習(xí)了張教授的課努隙，收獲滿滿球恤。回想從2014年9月開(kāi)始剃法，我成為一名教師已經(jīng)有三年多的時(shí)間了碎捺，在這三年時(shí)間當(dāng)中路鹰，通過(guò)自己的實(shí)踐贷洲，我對(duì)教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，如果說(shuō)教師是陽(yáng)光下最偉大的職業(yè)晋柱，那么优构，作為一名教師，除了要教給學(xué)生課業(yè)知識(shí)外雁竞，對(duì)學(xué)生人生觀钦椭、道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用碑诉，作為一名教師彪腔，能否擁有一顆愛(ài)心，將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)进栽，是評(píng)價(jià)一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則德挣。
? ? ? 這讓我不由的想起班里的那個(gè)“特殊”孩子，他和其他孩子有些不同快毛，連最起碼的交流都很難做到格嗅，作為教師，應(yīng)該給他更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)心唠帝，但是屯掖，由于日常班級(jí)工作比較繁忙，在給他課后輔導(dǎo)時(shí)襟衰，缺乏一定的耐心贴铜。 我不禁想到蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地呵護(hù)他們幼小的心靈瀑晒∩馨樱”是的，對(duì)待這些可愛(ài)的孩子們瑰妄，更需要要“特別的愛(ài)”陷嘴，用愛(ài)心、信心和耐心去呵護(hù)他們间坐，不盲目草率地否定他們灾挨，相信邑退，我們的孩子每一個(gè)都是天使相信每一個(gè)學(xué)生都是天使，熱情鼓勵(lì)劳澄，捕捉閃光點(diǎn) 地技。
? ? ? 古人云：其身正，不令而行秒拔；其身不正莫矗，雖令不行。教師是學(xué)生的榜樣砂缩，一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)作谚，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中庵芭，我們應(yīng)該不歧視學(xué)生妹懒，對(duì)學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后双吆，及時(shí)表?yè)P(yáng)眨唬，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴(yán)格約束自己的言行好乐，因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭必腋停盀槿藥煴怼笔嵌嗝粗匾?
? ? ? 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索蔚万。我將抱著教育工作者的崇高感和使命感岭妖，一如既往地踏實(shí)工作，以不懈的探索和實(shí)踐完成自己的教育使命笛坦！
莒縣四小? 馬富莉
多少人認(rèn)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”区转，教師職業(yè)越來(lái)越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬，以前覺(jué)得教師的幸福來(lái)源于此版扩，今天聽(tīng)了張老師的分享废离，更加覺(jué)得教師的幸福感不僅來(lái)自于別人的羨慕與尊敬，更來(lái)自于這個(gè)職業(yè)本身的幸福礁芦。
教書(shū)育人蜻韭，是一個(gè)神圣的職業(yè)，熱愛(ài)工作的教師往往更能體會(huì)到教育的幸福柿扣，這種幸福是教育本身所蘊(yùn)含的樂(lè)趣肖方。努力讓自己做好，才能真正愛(ài)我們的學(xué)生未状，用欣賞的眼光去看孩子俯画，用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，使自己對(duì)工作永遠(yuǎn)保持積極向上的態(tài)度司草。我們作為教師艰垂，一定努力讓自己的生活提升到工作再忙心不忙泡仗，生活再苦心不累的境界！青年教師更是要緊抓向前緊跟老教師的步伐猜憎，并創(chuàng)新的向前走娩怎！
我執(zhí)教的是小學(xué)，小學(xué)生具有非常大的可塑性胰柑，這個(gè)年齡段是培養(yǎng)孩子好多習(xí)慣最佳時(shí)期截亦，從小養(yǎng)成的好習(xí)慣、優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧柬讨。因此崩瓤，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得特別重要！我更要加緊學(xué)習(xí)姐浮，努力成為更優(yōu)秀的教師谷遂！
莒縣四小? 況凱凱
今晚聽(tīng)了張老師的課，內(nèi)心有很大的感觸卖鲤，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我，做一個(gè)幸福的教師畴嘶。什么叫幸福蛋逾？幸福是來(lái)自于一個(gè)人對(duì)需求獲得滿足后的感受，是人對(duì)特定外界環(huán)境感受的心理定位窗悯。教師的幸福感與教師對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)区匣、自己的需求目標(biāo)、心理定位有著密切的關(guān)系蒋院。師者,傳道授業(yè)解惑也亏钩。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)欺旧。做幸福的教師姑丑，是目標(biāo)；幸福地做教師辞友，是踐行栅哀；做教師的幸福，是成功称龙。什么叫幸福留拾？幸福是來(lái)自于一個(gè)人對(duì)需求獲得滿足后的感受，是人對(duì)特定外界環(huán)境感受的心理定位鲫尊。教師的幸福感與教師對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)痴柔、自己的需求目標(biāo)、心理定位有著密切的關(guān)系疫向】任担活在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中謀生的手段有千萬(wàn)種扛施，從業(yè)的選擇的機(jī)會(huì)有無(wú)數(shù)次，現(xiàn)階段屹篓，并不存在著過(guò)多道德規(guī)范的約束疙渣。如果我們不從教育本身尋求到幸福，不做一個(gè)幸福的教師堆巧，那么做教師的精神支柱就坍毀了妄荔，那么整個(gè)人生將浸透在悲慘之中〉簦可見(jiàn)做幸福的教師對(duì)每個(gè)教師而言不僅是為何而教啦租，也是為何而活的問(wèn)題。我們常說(shuō)一個(gè)不具備素質(zhì)的教師是不能有效地進(jìn)行素質(zhì)教育荒揣，一個(gè)不具備創(chuàng)新精神的教師不能真正地進(jìn)行教育創(chuàng)新篷角，同樣一個(gè)不能體悟到教育幸福的教師，不能給學(xué)生幸福的人生系任、人生的幸福恳蹲。一個(gè)平凡的教師要感受到幸福，就必須要具有職業(yè)的幸福感俩滥。師者,傳道授業(yè)解惑也嘉蕾。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)霜旧。做幸福的教師错忱，是目標(biāo)；幸福地做教師挂据，是踐行以清；做教師的幸福，是成功崎逃。下面我想從幾方面講述自己的親身感受,談?wù)勅绾巫鲆粋€(gè)快樂(lè)幸福的教師掷倔。教育不是犧牲，而是一種享受婚脱；教育不是重復(fù)今魔，而是一種創(chuàng)造；不是謀生的手段障贸，而是生活質(zhì)量的本身错森，是情感的豐富，是精神的升華篮洁。 教師的幸福也稱教育幸福涩维。教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性、關(guān)系性、集體性瓦阐、無(wú)限性蜗侈。我認(rèn)為幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，幸福是一種心態(tài)睡蟋。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：快樂(lè)學(xué)習(xí)踏幻，快樂(lè)成長(zhǎng)。教師如果能以享受的態(tài)度從教戳杀，那么他的教育生涯就是幸福的人生该面，享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)信卡，每天和朝氣蓬勃的孩子在一起隔缀，連我自己感覺(jué)也是年青的心態(tài)。我們教育是以人教人的工作傍菇，把它當(dāng)作自己追求的事業(yè)猾瘸。所以在我的班級(jí)里面倡導(dǎo)快樂(lè)學(xué)習(xí)，我經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)丢习，全身心地融入到學(xué)生中間去牵触，與學(xué)生平等遵守活動(dòng)規(guī)則，對(duì)我自己的身心也是一種鍛煉泛领，對(duì)學(xué)生也是一種人文關(guān)懷荒吏。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中長(zhǎng)大渊鞋，這帶給我的也是同樣快樂(lè)的教學(xué)，讓我感受到做教育者的幸福和快樂(lè)瞧挤。在不少人看來(lái)锡宋，當(dāng)教師的每天吃飯、睡覺(jué)特恬、備課执俩、上課、改作業(yè)癌刽、輔導(dǎo)役首，周而復(fù)始，日復(fù)一日显拜，年復(fù)一年衡奥，單調(diào)乏味，重復(fù)機(jī)械远荠，眼睛一睜矮固，忙到熄燈，過(guò)了暑假盼寒假譬淳，過(guò)了寒假盼暑假档址。教育教學(xué)工作演變成被動(dòng)的應(yīng)付和痛苦的煎熬盹兢，在這樣的狀態(tài)下工作，當(dāng)教師還有什么快樂(lè)可言守伸？ 教師的快樂(lè)在哪里绎秒？就在所謂單調(diào)重復(fù)的生活中，就在所謂平淡無(wú)奇的日子里尼摹。假如我們能用積極樂(lè)觀的態(tài)度看學(xué)生见芹，看生活，看世界窘问，那么辆童，我們就會(huì)對(duì)周?chē)氖澜绯３１３中迈r感，我們就會(huì)使單調(diào)重復(fù)的工作和生活變得豐富多彩惠赫，我們就會(huì)把平常無(wú)奇的日子過(guò)得有滋有味把鉴，那么，對(duì)我們來(lái)說(shuō)儿咱，每一次日出都會(huì)像第一次看見(jiàn)那樣美妙庭砍，每一朵花兒都會(huì)像玫瑰花那樣溫馨，每一節(jié)課都會(huì)像畢業(yè)實(shí)習(xí)課那樣新鮮混埠，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)像小天使那樣可愛(ài)怠缸。 我們作為教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷給自己充電钳宪，很好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題揭北。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂(lè)趣吏颖。久而久之搔体，你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福半醉。
莒縣四小 于婕
《教師的自我認(rèn)知和生命關(guān)懷》體會(huì)
實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要途徑和中心環(huán)節(jié)是教學(xué)疚俱。自然而然,教學(xué)的有效性就被放在了一個(gè)重要的位置,成為教育界所關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。影響教學(xué)最終效果的因素有很多,在教學(xué)過(guò)程中,教師的教學(xué)行為是一個(gè)隱形的重要因素缩多。按照遞推的邏輯關(guān)系,教師的教學(xué)行為受教師決策所控制,而教師教學(xué)決策又受到了教師自我認(rèn)知的影響呆奕。所以,從教師自我認(rèn)知的角度研究如何達(dá)到有效教學(xué)的效果可以解決當(dāng)前教學(xué)效果不理想的問(wèn)題。 教師自我認(rèn)知是教師對(duì)自己的信念衬吆、知識(shí)和實(shí)踐智慧的認(rèn)知梁钾。
教育本應(yīng)是充滿激情與智慧的，課堂應(yīng)是教師理性與非理性的結(jié)合體咆槽。課堂上我們面對(duì)的是有生命有思想的人陈轿，是處于發(fā)展中的可塑性很強(qiáng)的青少年個(gè)體，教師只有將自己個(gè)性化的情感、思想與智慧整體性的融入教學(xué)之中麦射，才能使教學(xué)充滿生機(jī)蛾娶，使課堂充滿活力，才能實(shí)現(xiàn)師生精神的碰撞潜秋，才能實(shí)現(xiàn)真正的教與學(xué)的互動(dòng)蛔琅，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)峻呛，它需要教師將自我飽滿的熱情罗售、執(zhí)著的信念、高尚的人生觀價(jià)值觀等都投入到教育實(shí)踐中去钩述，以此與學(xué)生探究對(duì)話寨躁，品味知識(shí)的酣暢和精神的歡愉，深刻的體驗(yàn)精彩彩紛呈的教育生活牙勘，構(gòu)建共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的師生和諧統(tǒng)一體职恳。
所以 ，只關(guān)注理性方面、關(guān)注教師教學(xué)技能的教師專業(yè)發(fā)展策略放钦，相對(duì)于充滿情感、智慧挑戰(zhàn)的新課程下的生命課堂來(lái)說(shuō)恭金，顯然過(guò)于片面而底氣不足操禀。因此我們不僅要提高教師的教學(xué)技能，更要關(guān)注教師的情感價(jià)值觀的呈現(xiàn)横腿、呵護(hù)他們的教育激情颓屑，激發(fā)他們的人文關(guān)懷。
? ? ? ? 只有認(rèn)清了自我耿焊，才是踏上了幸福的教育之路邢锯。面向未知的未來(lái)世界，只有做一個(gè)開(kāi)放的教師搀别，跳出教育的狹隘，才會(huì)發(fā)現(xiàn)全新的天地尾抑。不懈怠歇父，多讀書(shū)，廣泛攝入社會(huì)知識(shí)再愈，才能讓詩(shī)意和遠(yuǎn)方走到一起榜苫，才會(huì)有過(guò)真正的幸福完整。
