浙一進(jìn)修第十一天
? ? 有幸參加章雅青教授的課程趾盐，關(guān)于MOOCs是第一次接觸者疤，之前一直在思考怎樣來提高對護(hù)士的教學(xué)時(shí)間成本屎开，想把急診常見的小講課純理論的教學(xué)也拍成視頻讓實(shí)習(xí)生自己去學(xué)習(xí)谦屑，課堂上我們更多的是把時(shí)間用來解決臨床中疑惑的問題吧慢。也想過把一些宣教視頻拍起來供患者或者家屬觀看學(xué)習(xí)來提高宣教的效果涛漂，考慮到拍攝成本和精力就放棄了，也沒有再拿出來好好研究過這個(gè)事情！今天聽到這個(gè)課程不禁又感興趣起來匈仗。
? ? MOOCs（大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程）是由美國耶魯瓢剿、斯坦福等著名頂尖大學(xué)發(fā)起的一種在線課程運(yùn)營方式，它是以終身教育為理念悠轩，以建造學(xué)習(xí)型社會為目標(biāo)间狂，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)發(fā)展的背景下而產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)形態(tài)，北京大學(xué)火架、清華大學(xué)鉴象、復(fù)旦大學(xué)、上海交大加入了進(jìn)來何鸡，對教育界帶來了巨大的震動(dòng)纺弊，像一場革命，一次海嘯音比。
? 護(hù)理慕課優(yōu)勢所在：
1俭尖、護(hù)理與健康息息相關(guān)，患者希望恢復(fù)健康洞翩，健康的人希望維持好的身心狀態(tài)稽犁，可以滿足不同需求的受眾！
2骚亿、學(xué)習(xí)時(shí)間靈活
3已亥、護(hù)理教師可以接觸到大量的患者、學(xué)生来屠，為今后的教學(xué)和科研獲得寶貴的資料虑椎。
4、交流平臺建立反饋互動(dòng)機(jī)制俱笛，即學(xué)生和教師間的信息反饋以及學(xué)生間的相互交流和作業(yè)互評捆姜。
5、課程內(nèi)容60%是視頻迎膜，每個(gè)視頻控制在10-15分鐘 避免學(xué)生失去耐性
6泥技、平臺是免費(fèi)的，所有的人都可以進(jìn)名牌大學(xué)設(shè)置的課程學(xué)習(xí)
? ? 學(xué)習(xí)有很多形式磕仅，護(hù)理慕課給了我一些啟發(fā)珊豹，宣教的形式是不是可以改變一下，大眾口味的宣教視頻是不是可以提高患者對健康宣教知識的知曉率榕订？拍攝通俗易懂方言版的常見疾病的宣教短視頻應(yīng)該會受到患者的歡迎吧店茶。
? ? 我們的護(hù)士每天反反復(fù)復(fù)在做的健康宣教其實(shí)沒有顯示出多少效果，每次檢查也是突擊一下劫恒。宣教不到位出現(xiàn)的問題還是存在褥民，護(hù)士長強(qiáng)調(diào)了護(hù)士也表示無奈，確實(shí)宣教了呀他沒理解沒聽進(jìn)去也不能全怪我。我們很多時(shí)候習(xí)慣了挖坑填坑，等著讓第三個(gè)人往坑里放樹苗孟抗，當(dāng)?shù)谌齻€(gè)人不出現(xiàn)時(shí)，兩個(gè)人就忘了把樹種下去了荞下。個(gè)性化的健康宣教對我們護(hù)士更是一種挑戰(zhàn)拧篮。
? ? 人衛(wèi)慕課平臺：www.pmphmooc.com《護(hù)理管理》
喜馬拉雅app：
上海交通大學(xué)：常見慢性病的健康管理
