05318李麗瓊
第45天打卡（34篇閱讀原創(chuàng)支竹，11篇實踐原創(chuàng)）
本文為第11篇實踐原創(chuàng)
這一次牧挣，和幼兒園小班的孩子共讀《這是誰的蛋》。這是一本平裝書，故事中宅广，一頭熊在森林里發(fā)現(xiàn)了一顆的蛋葫掉。大熊在給蛋找媽媽的過程中，漸漸與蛋產(chǎn)生了深厚的感情跟狱。熊躲過了狐貍俭厚，黃鼠狼和兔子的打擾，最后來了一條蛇驶臊，說這是它的蛋寶寶挪挤，熊相信了，可是原來蛇是要吃蛋关翎，熊發(fā)現(xiàn)之后救了蛋扛门，蛋里面出來了一只恐龍寶寶。
這本書有一個特點纵寝，就是角色比較鮮明论寨，故事中有不少對話，所以很適合用角色扮演的方式來閱讀爽茴。這本書里面的角色葬凳，有熊，鳥室奏，兔子火焰，狐貍，黃鼠狼胧沫，蛇荐健，恐龍。我先講了第一遍故事琳袄，第二遍是讓小朋友一起來互動表演江场。
我拿了一顆塑料蛋（就是那種蛋形的糖果盒子）作為道具，讓小朋友選擇他們想扮演的角色窖逗，蛇比較不受歡迎址否，最后是我來扮演蛇。因為小朋友的人數(shù)比角色的數(shù)量要多碎紊，所以我改成了鳥的家佑附，兔子的家，狐貍的家仗考，改為大熊在森林里面散步路過不同的家音同，這樣每個孩子都能參與。
好玩的是秃嗜，故事里面的情節(jié)权均，是狐貍顿膨，黃鼠狼，兔子叽赊，都是以各種理由要熊吃蛋的恋沃，狐貍說想吃荷包蛋，黃鼠狼說想吃蛋炒飯必指，兔子說要吃雞蛋布丁囊咏，在這里，很多孩子都會覺得可以呀塔橡，撿到蛋就把它分享吃了梅割，不是挺好的嗎，可能是平時在教學(xué)中葛家，他們的老師也比較強(qiáng)調(diào)要分享户辞。
有部分孩子仍然執(zhí)著地認(rèn)為可以吃，這個時候我也沒有太特意對他們進(jìn)行道德上的批判惦银，而是詢問他們，為什么你覺得可以吃呢末誓，有一位小朋友說扯俱，媽媽說蛋有營養(yǎng)吃了能長高±瑁看來迅栅，他們也是出于自己的生活經(jīng)驗來回答這個問題的。我把這個問題再拋給其他的小朋友晴玖，這位小朋友說蛋有營養(yǎng)可以吃读存，不過你們覺得故事里面的這顆頭，熊為什么不肯給狐貍他們吃呢呕屎？故事中让簿，熊拒絕狐貍的理由是，這個蛋不是它的不能吃秀睛，后面孩子也開始會舉一反三尔当，覺得不能吃，并且說蹂安，不是自己的蛋椭迎，不能吃。
這一個故事閱讀完之后田盈，我們一起玩了一個奧爾夫音樂游戲——開始和結(jié)束畜号。首先是坐著，用拍手允瞧，跺腳简软，開車蛮拔，炒菜來跟著音樂表達(dá)開始和結(jié)束。接著是站起來替饿，想象自己是某種動物在森林里面散步语泽，一開始想象是熊在散步，最后是兔子在散步视卢。
最后踱卵，我打開道具塑料蛋，里面我事先藏好了各種各樣的動物貼紙据过，每個人給他們一張貼紙惋砂，讓他們照顧好貼紙上的動物寶寶。
總體來說绳锅，我覺得這算是一個比較適合與3-6歲孩子共讀的故事西饵，情節(jié)簡單又略有波折，人物鮮明鳞芙，還有對話眷柔，孩子在聽的時候是比較專注的狀態(tài)。
