其實(shí)這是2018年元旦家長(zhǎng)會(huì)的招募書
但這次家長(zhǎng)會(huì)的招募會(huì)跟去年略有區(qū)別。
去年我們直接做了三天的團(tuán)體心理工作坊送給了家長(zhǎng)
當(dāng)然也被吳老大批評(píng)說不尊重自己的價(jià)值绊诲，同樣，家長(zhǎng)的收獲也會(huì)打了折扣褪贵。
今年連續(xù)做了好多團(tuán)體心理工作坊掂之，基本上每個(gè)月都有在做。
但還是想把最重要的一個(gè)留給明睿書院的家長(zhǎng)們竭鞍，因?yàn)樗麄円驗(yàn)樾湃伟寤螅押⒆臃旁诹藭号c我們一起工作。
而我們的工作目標(biāo)——讓這些孩子成為有理想偎快、有目標(biāo)、有能力洽胶、有責(zé)任的四有青年晒夹。
但這個(gè)目標(biāo)呢，其實(shí)核心還是在家長(zhǎng)姊氓，如果家長(zhǎng)的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變沒跟上丐怯，我們很多的工作都直接打水漂了。
比如翔横，每個(gè)把孩子送到明睿的家長(zhǎng)都會(huì)覺得自己是愛孩子的读跷，愿意為孩子付出所有甚至生命。
但是禾唁，孩子們的內(nèi)心戲是這樣的：
他們是真的愛我嗎效览？別逗了，我不相信荡短，我不相信Ｘね鳌！掘托！
他們愛我瘦锹，算了吧，他們離我遠(yuǎn)一點(diǎn)就是愛我闪盔，最好讓我再也不要回家弯院！
也許，他們是愛我的泪掀，但是我的心里卻覺得有如寒冬听绳。
我覺得頭腦層面知道他們是愛我的，但我的心里面卻覺得無法跟他們親近.....
我的理性告訴我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)族淮，不讓他們失望辫红，但我卻感覺到無力凭涂，迷茫，有毀滅沖突贴妻。
他們是愛我的嗎切油？好吧，隨便吧名惩，反正我也不知道愛是什么感覺澎胡。
嗯，我能理解他們愛孩子的初心娩鹉，但是他們愛我的方式攻谁，卻讓我很痛苦，心里面有怨恨和憤怒弯予。
我知道他們愛我戚宦，但我跟他們親近不起來，所以锈嫩，總覺得自己像個(gè)孤兒一樣特別可憐受楼。
他們愛我的方式，就是所有的鍋都得我背呼寸，啥事不順都是我的錯(cuò)艳汽，我就一背鍋俠好吧？对雪！
......
父母?jìng)冃睦锟隙ㄒ彩歉鞣N委屈
一切為了孩子好河狐，但到頭來，卻是不知道哪里出了問題瑟捣，連基本的溝通都是不暢通的馋艺。
你覺得給了孩子最好的，但卻不知道孩子的心里究竟是怎么想的蝶柿。
更何況夫妻間可能還理念不同丈钙，沖突不斷......
更何況還有事業(yè)、家庭關(guān)系交汤、和所謂的中產(chǎn)焦慮的東西......
所以今年的家長(zhǎng)會(huì)我們就是沉下心來搞清楚發(fā)生了什么雏赦，未來該怎么共同努力推動(dòng)自己、親子關(guān)系芙扎、事業(yè)的新氣象星岗。
此次安排如下：
一共七天
前面五天1-5號(hào)是團(tuán)體心理工作坊
【前三天還是做為組員體驗(yàn)成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，后面兩天每個(gè)人都做為帶領(lǐng)者來體驗(yàn)如何帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)體【這意味著你是如何做父母的戒洼，如何在一個(gè)團(tuán)體當(dāng)中以什么樣的形式和模式在發(fā)揮著自己的影響力就呈現(xiàn)出來了俏橘，當(dāng)然被看到也意味著同時(shí)已進(jìn)行了療愈整合和調(diào)整，三合一的發(fā)生同步進(jìn)行圈浇×绕】
最后兩天才是真正的家長(zhǎng)會(huì)【討論孩子】
當(dāng)然如果沒有前面的五天課程直接討論孩子靴寂，就會(huì)讓父母聚焦在孩子的問題上，然而又沒有解決方法召耘，反而徒增了焦慮和恐慌百炬。
然而通過前面五天的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了什么是一個(gè)人成長(zhǎng)過程里的進(jìn)程和內(nèi)容污它，以及如何去進(jìn)行一個(gè)有品質(zhì)的溝通和理解剖踊，后面兩天開會(huì)時(shí)就直接可以給予孩子確定性的支持、并有力量對(duì)不良行為進(jìn)行監(jiān)管了】
OK衫贬，因?yàn)橛泻芏嘈录议L(zhǎng)朋友還不知道什么是團(tuán)體心理工作坊德澈，它是如何發(fā)生作用的？
跟傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)不一樣固惯，理論的東西非常少梆造，體驗(yàn)在前，理論在后葬毫。
大家的頭腦里都裝有固有的一些觀念澳窑，執(zhí)著和正確的道理，但卻在生活里面依舊被碰的暈頭轉(zhuǎn)向的時(shí)候也多供常。
所以我們通過體驗(yàn)來學(xué)習(xí)如何看到自己的心理模式。
同時(shí)也意味著深刻理解鸡捐，概念性學(xué)習(xí)的“無用”和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要性栈暇。
那么在孩子成長(zhǎng)的過程里，也能夠給予空間和理解了箍镜。那你家孩子也直接有福了源祈！
許多對(duì)團(tuán)體感興趣的朋友都會(huì)問到同一個(gè)問題：
在團(tuán)體中大家只是圍坐在一起發(fā)言，團(tuán)體是怎么起作用的呢色迂？
能夠讓團(tuán)體起作用的因素很多香缺，其中最基礎(chǔ)的一個(gè)因素是：
一個(gè)團(tuán)體就是一個(gè)社會(huì)的縮影。
在6--12人的團(tuán)體中歇僧，每位成員因自身特質(zhì)的不同图张，相互形成一些投射性認(rèn)同，將他們?cè)谏钪械娜穗H互動(dòng)模式诈悍，無意識(shí)地復(fù)制在團(tuán)體中祸轮。
團(tuán)體像一個(gè)微型社會(huì)，在成員的互動(dòng)中逐漸發(fā)展侥钳，隨著團(tuán)體一輪一輪的進(jìn)行歷程适袜，他們的這些在社會(huì)生活中很隱晦的人際模式漸漸變得清晰可辨，直至有一天成員領(lǐng)悟到這些模式是怎樣影響到了自己與人的關(guān)系舷夺，改變就開始發(fā)生了……
舉個(gè)栗子：
Z女士苦酱，在參加一個(gè)由陌生成員組成的團(tuán)體時(shí)售貌，第一次深刻的體會(huì)到了自己內(nèi)心深處對(duì)自己的不接納，和對(duì)他人的嫉妒情緒疫萤。
在團(tuán)體的一開始颂跨，大家經(jīng)歷了短暫的沉默，這時(shí)Z想邀請(qǐng)大家先來做個(gè)自我介紹彼此認(rèn)識(shí)一下给僵，但她看了看其他人的表情毫捣，然后放棄了。
她感到大家的表情都很嚴(yán)肅帝际，認(rèn)為大家都不想被打擾蔓同，認(rèn)為自己的提議不會(huì)被大家采納，于是繼續(xù)保持了沉默蹲诀。
緊接著另一位成員首先站出來打破了沉默斑粱，他做了Z想做而沒敢做的事：邀請(qǐng)大家先來做個(gè)自我介紹彼此認(rèn)識(shí)一下。這個(gè)提議得到了大家的支持脯爪，團(tuán)體一掃剛才的沉悶變得活躍起來则北，成員們熱情友好的依次介紹自己。
當(dāng)輪到Z時(shí)痕慢，她無聲的拒絕了尚揣，她保持沉默低頭看著自己的手，幾秒鐘之后Z另一側(cè)的成員開口介紹自己掖举，將自我介紹環(huán)節(jié)進(jìn)行了下去快骗。
接下來的幾輪團(tuán)體中，Z被大家自然地隔離開塔次，很少有成員主動(dòng)與她互動(dòng)方篮，她偶爾的發(fā)言往往沒有人回應(yīng)，沉默幾秒種后會(huì)有成員開始另一個(gè)話題励负。
這樣的情況持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間藕溅，Z在團(tuán)體中顯得很孤立，而這正是她來參加團(tuán)體的個(gè)人議題------生活中的她也經(jīng)常感到孤立以及被孤立继榆，她希望通過參加團(tuán)體能夠幫助她改善這樣的人際關(guān)系巾表。
直到有一次團(tuán)體討論到“孤獨(dú)”這個(gè)主題時(shí)，Z的個(gè)人議題終于有機(jī)會(huì)向前推進(jìn)了一步：
當(dāng)Z描述了自己內(nèi)心深處的孤獨(dú)感時(shí)裕照，有成員被她真實(shí)的感受打動(dòng)了攒发，向她表達(dá)了關(guān)心和支持，同時(shí)表達(dá)感到很難靠近她晋南。接著許多成員也對(duì)她表達(dá)了相同的感受惠猿，Z對(duì)此感到很詫異，不明白大家為什么會(huì)覺得自己難以靠近。
于是大家回憶起第一次團(tuán)體聚會(huì)時(shí)Z拒絕介紹自己的場(chǎng)景偶妖，Z的態(tài)度讓大家覺得她不合群難以接近姜凄。而Z自己內(nèi)心在那個(gè)當(dāng)下正陷入到自我攻擊的狀態(tài)，與那個(gè)邀請(qǐng)大家做自我介紹的成員比較起來趾访，她無法接受自己的懦弱态秧，一方面她不愿意把這樣懦弱的自己介紹給別人，另一方面她也不愿意響應(yīng)那位成員的提議扼鞋。
這樣的討論讓Z有機(jī)會(huì)去通過他人的視角來觀察自己申鱼，讓Z有機(jī)會(huì)聽到在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中無法聽到對(duì)方言說的部分。
團(tuán)體就是這樣云头，像一個(gè)微縮的社會(huì)一樣捐友，安全、清晰溃槐、真實(shí)匣砖、放大地將我們生活中的模式呈現(xiàn)出來，讓我們慢慢變得更加了解自己昏滴。
團(tuán)體中有人與人之間的相互支持
也有相互攻擊
有相互鼓勵(lì)
也有相互競(jìng)爭(zhēng)
而最重要的是猴鲫，
還有相互療愈，
雖然谣殊，并不見得都是舒適的……
那通過這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)拂共，我們就知道了如何發(fā)揮父母的影響力讓家庭里失衡的部分開始?xì)w位
迷茫的部分開始清晰
無力地部分開始有方向
因?yàn)檫@次團(tuán)體工作坊有一部分名額已經(jīng)被內(nèi)定了
而團(tuán)體心理工作坊24位成員同時(shí)參加的效果最佳。
所以定位是通過交費(fèi)先后來鎖定姻几。
家長(zhǎng)友情價(jià)【3800\人】
對(duì)外價(jià)格【5800】邀請(qǐng)非家長(zhǎng)參與是團(tuán)體動(dòng)力平衡的需要匣缘，參與者收獲也非常大，當(dāng)然只有4個(gè)名額鲜棠。
參加不了前面五天團(tuán)體課程的家長(zhǎng)可以直接參加后面的兩天的家長(zhǎng)會(huì)環(huán)節(jié)【免費(fèi)】
