NS3 小組第五次課程復(fù)盤
N師學(xué)院第六期 No.5 發(fā)問創(chuàng)造改變
主講：Max
課程目標：
了解發(fā)問帶來改變的原理
學(xué)習(xí)發(fā)問的三種不同類型
體驗教練式溝通來創(chuàng)建覺察
故事：除了這樣，還能怎樣涡相？
理論：喬哈里之窗
發(fā)問的三個組合拳：
1.開放型
2.封閉型
3.假設(shè)型
1.開放式問題帆竹，沒有假設(shè)和答案蚁滋，答案完全由對方長出來薯蝎，比如：除了這樣還能怎樣导而？
2.封閉式問題禁灼，對方只能回答YES OR NO管挟，這個還是那個，比如：這是你想要的嗎弄捕？
3.假設(shè)性問題僻孝，支持他人從卡住的現(xiàn)狀中导帝，拎出來，比如：如果年齡不是問題穿铆，你會怎么看您单？如果性別沒關(guān)系，你會有什么不同的看法和感受荞雏？
強而有力的發(fā)問在對方的未知區(qū)虐秦、盲區(qū)、潛能區(qū)產(chǎn)生力量凤优；好的問題來自于我真正聽到他的未知區(qū)和盲區(qū)悦陋，來自深深的積極聆聽。
小組活動情況：
我們第三小組四位小組成員都按時參加了活動筑辨，按照既定的流程要求進行了兩輪的發(fā)問和總結(jié)俺驶，進行教練和被教練式的訓(xùn)練，每次一位成員分享話題棍辕，另外三位成員進行教練式的提問暮现。
第一輪老師分享的話題是，她目前遇到的挑戰(zhàn)是：如何在一節(jié)課中做到讓100%的學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)之中楚昭，她期望激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力栖袋。
我們在規(guī)定的時間內(nèi)進行了提問，提出的問題如下:
1.你是如何反應(yīng)當(dāng)前遇到的挑戰(zhàn)的哪替？
2.這個這個問題在你的生活中對你是最重要的嗎栋荸？
3.如果在課堂，你觀察到某些學(xué)生沒有認真聽課凭舶，沒有進入學(xué)習(xí)狀態(tài)晌块，假設(shè)你是那個學(xué)生，你問自己他為什么不感興趣呢帅霜？
4.除了聽課匆背，同學(xué)們還給了你什么樂趣呢？
5.面對這種情況身冀，你有想過我可以做些什么可以讓情況有所改變呢钝尸？
6.問自己，為什么我就吸引不了他呢搂根？
7.你覺察到學(xué)生沒有投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)了嗎珍促？
8.如果我是那個不投入狀態(tài)的學(xué)生，讓我改進和感興趣的那個點在哪兒呢剩愧？
9.這樣的課堂效果猪叙，你是否找到理由來安慰自己呢?
10.如果想要改變現(xiàn)在這種情況，我首先要做出什么樣的改變呢？
分享老師給我們的提問打出的最高分是9分穴翩，沒有到達她的期待犬第，產(chǎn)生忽然豁然開朗的那種感覺。
作為分享老師芒帕，她自己向自己提出的問題是:當(dāng)我相信所有的學(xué)生都會愛上學(xué)習(xí),會有什么不同呢歉嗓？
第二輪老師分享話題，她目前遇到的挑戰(zhàn)是：她是后接手目前的管理的班級背蟆，班級的小班長們雖然有一定的威信鉴分，但是她們不能約束好自己，課堂上帶頭說話带膀，有時很放肆冠场，她和她們之間無法做到心和心的真正溝通，她希望通過我們的發(fā)問本砰，找到她和班長們之間存在的問題，做好溝通钢悲，促進班長們提高点额。
作為教練者，我們提出的問題如下:
1.既然他們不能帶頭做好自己莺琳，是什么原因讓你堅持讓他們繼續(xù)當(dāng)班干部的呢还棱？
2.你是通過什么樣的方式選出班長呢？
3.她們?nèi)绱藝虖埌响璨训龋澈蟮脑蚴鞘裁茨兀?/p>
4.我們在選舉的過程中做出哪些改進和調(diào)整珍手，可以選出我們期待的那種班長呢?
5.你和學(xué)生的溝通無法深入下去，問題出現(xiàn)在哪里呢辞做？
6.小班長們處于目前這種狀態(tài)琳要，是否存在其他原因呢？
7.她們知道班長的職責(zé)是什么嗎秤茅？讓她們做得更好稚补，你給予過哪些指導(dǎo)呢？
8.既然他們處在班長的位置上框喳，我能做些什么讓他們覺察到自己的表現(xiàn)和職責(zé)课幕，讓她們做到更好呢?
9.除了溝通存在問題，和她們之間還有其他的問題存在嗎五垮？
10.你和班長之間乍惊，除了師生關(guān)系，還有其他什么樣的相處模式呢放仗？
11.是什么導(dǎo)致你和班長之間的溝通只停留在表層而無法深入下去呢润绎。
12.除了溝通方式可以改變，還有其他方式可以改變嗎？
13.如果放下評判凡橱，你認為怎樣的發(fā)問可以讓小班長們在內(nèi)心有所覺察小作，并愿意做出改變呢？
14.如果你相信你們之間的關(guān)系可以改進,你做過哪些嘗試有效果?哪些嘗試失敗?又會在此基礎(chǔ)上繼續(xù)做出哪些嘗試呢稼钩？
分享老師給我們打出的最高分是10分顾稀，她非常開心，她找到了解決問題的路徑坝撑。
分享老師自己向自己提出的問題:如果我堅信自己在改進的路上静秆，結(jié)果會有什么不同呢？
我們組取得的進步：
1.在流程進行方面我們進行的還是比較順利的巡李，我把當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)給大家抚笔，我們提前做了準備，也分好了角色侨拦。
2.在直播的過程中殊橙，我們組的一位年輕老師鳳雙是最棒的，遇到問題她會隨時幫助我們解決狱从，目前我們只有一位老師還沒有進行直播膨蛮，其他小伙伴已經(jīng)基本掌握了直播的技術(shù)。
存在的問題：
1.在提問的過程中季研，有的時候還是會不自覺地提出封閉式的問題敞葛，每次提出封閉式問題出現(xiàn)之后，小組成員都會立刻有自我覺察与涡，大家也會自發(fā)地互相提醒惹谐，并在商量中進行改進，讓問題逐漸的深入驼卖。
2.我們發(fā)問的層次有些亂氨肌，不能按照由淺入深的層次逐層遞進，最后達到核心款慨。
3.對分享者提出的問題還不能找到切入點儒飒，有些問題還是不夠深入，停留在已知區(qū)檩奠，所以在提問的時候桩了，我們找不到分享者的盲區(qū)和她的潛能區(qū)，這是我們在今后的訓(xùn)練中需要注意和改進的地方埠戳。
下一步的努力方向：
1.放松自己井誉，逐漸打開自己的內(nèi)心，學(xué)會傾心聆聽整胃。
2.在預(yù)習(xí)功課上再多做一些努力颗圣。
3.堅持練習(xí)，接受自己目前的狀態(tài)，不急于求成在岂。
