第三個(gè)環(huán)節(jié)沪蓬，孩子專注力下降，一定要關(guān)注孩子所處環(huán)境的變化
從第二個(gè)環(huán)節(jié)里来候，我們已經(jīng)知道了專注力下滑的內(nèi)外兩個(gè)原因跷叉，那我們就針對(duì)以上兩個(gè)原因，進(jìn)行解決营搅。
我們先從外因方面進(jìn)行分析云挟。
孩子不愿意做作業(yè)，表面上是對(duì)作業(yè)沒(méi)有興趣转质，實(shí)質(zhì)上是孩子沒(méi)有在作業(yè)上獲得滿足感园欣。這個(gè)跟成人做事情是一個(gè)道理，誰(shuí)愿意長(zhǎng)期做一個(gè)沒(méi)有反饋的事情呢休蟹？這個(gè)時(shí)候沸枯，就需要家長(zhǎng)積極的介入日矫，告訴孩子為什么要寫(xiě)作業(yè)，為什么要不停的重復(fù)來(lái)鞏固知識(shí)绑榴，讓孩子逐漸接受哪轿，并不是任何事情都能讓人很有興趣，但有些事情是必須完成的翔怎。
此外窃诉，家長(zhǎng)的態(tài)度也很關(guān)鍵，家長(zhǎng)作為孩子的陪伴者姓惑，是一個(gè)非常重要的角色褐奴。
當(dāng)孩子到小學(xué)后，很多時(shí)候于毙，父母不自覺(jué)的就會(huì)從以前關(guān)注孩子玩的開(kāi)心與否到關(guān)注到孩子作業(yè)做了沒(méi)有敦冬，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)難以接受的落差唯沮。
孩子背著書(shū)包一回到家脖旱，不像以前一樣，父母會(huì)笑著問(wèn)他介蛉，幼兒園今天好玩嗎萌庆？而是直接冷冰冰的要求孩子，先去把作業(yè)做了币旧。
于是践险，到了小學(xué)階段，孩子突然有一種不適感吹菱，因?yàn)橹苓叺沫h(huán)境讓他感覺(jué)不再那么友好巍虫。
而且在學(xué)校里孩子也感受到了一種競(jìng)爭(zhēng)的壓力。雖然我們現(xiàn)在都在提倡素質(zhì)教育鳍刷，但這種競(jìng)爭(zhēng)還是如影相隨占遥。孩子在學(xué)校和家里，都能感受到這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍输瓜，誰(shuí)家的孩子成績(jī)好瓦胎，誰(shuí)家的孩子才藝好，不管有意無(wú)意尤揣，種種因素搔啊，都成為了孩子的壓力源。最終芹缔，讓孩子產(chǎn)生的想法就是坯癣，學(xué)習(xí)并不是我的事兒，是老師的要求最欠，是父母的要求示罗，是我要和同學(xué)去競(jìng)爭(zhēng)的事情。
這些壓力源芝硬，最終產(chǎn)生的結(jié)果蚜点，就是讓孩子產(chǎn)生一種回避的心理，而回避的行為就會(huì)表現(xiàn)為走神發(fā)呆不專心拌阴，或者是沒(méi)有辦法完成老師的作業(yè)绍绘，各種各樣的拖沓。
我們?cè)偻耙徊椒治龀僭撸瑢W(xué)習(xí)的原理陪拘。學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，也是一個(gè)不斷模仿的過(guò)程纤壁，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中左刽，孩子需要不斷的聆聽(tīng)老師的講課，這個(gè)過(guò)程中酌媒，孩子就需要投入專注力欠痴。
孩子投入其中的時(shí)候，就需要調(diào)動(dòng)情感秒咨。比如喇辽，當(dāng)孩子聽(tīng)到狼外婆站在紅小帽家門(mén)外的時(shí)候，孩子聽(tīng)到這里的時(shí)候雨席，往往會(huì)顯得很緊張菩咨，但他在小學(xué)讀語(yǔ)文課本的時(shí)候，他還能參與這些故事情境嗎陡厘？這個(gè)答案是分化的抽米，有些孩子能夠感同身受，有些孩子不能雏亚。那么原因又是什么缨硝？
我們以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為例，學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程罢低，就是把情感調(diào)動(dòng)起來(lái)后查辩，以理解轉(zhuǎn)換成言語(yǔ)進(jìn)行輸出。
既然學(xué)習(xí)需要調(diào)用情感网持，那么在談專注力的時(shí)候宜岛，我們就需要把專注力放在這個(gè)層面予以考慮，如果沒(méi)有情感的共鳴功舀，孩子很難投入萍倡。
一個(gè)看悲劇電影的觀眾，看的過(guò)程中哭的稀里嘩啦辟汰，那么可以肯定的就是這個(gè)觀眾看的很投入列敲，因?yàn)樗a(chǎn)生了情感的共鳴阱佛，他跟這個(gè)電影同在一個(gè)頻率，如此情感的全身心投入戴而，當(dāng)然前提就是把專注力放在看電影上面凑术。如果一個(gè)人一遍看電影，一邊玩手機(jī)所意，電影散場(chǎng)后淮逊，他可能還是沒(méi)有印象今天這個(gè)電影到底在說(shuō)什么。別人看電影可能哭的稀里嘩啦的扶踊，但這個(gè)拿著手機(jī)看電影的人泄鹏，可能最深的印象還停留在剛發(fā)的微信內(nèi)容上，這就是不同的投入產(chǎn)生不同的效果秧耗。
☆我是盧珊珊
國(guó)家三級(jí)心理咨詢師备籽、我在溫州
☆我擅長(zhǎng)以下領(lǐng)域
親子關(guān)系、個(gè)人成長(zhǎng)
