一对蒲、感謝師父把我“拖進”正軌

? ? 師父小丫在群里發(fā)了一個通知，說自己是幫主趙周老師在上汗鼻蹋《RIA學習力導師授證班》認證課的“招生主任”蹈矮。師父的信息當然要認真看啦，看完內容床估，再看看價格含滴，思考片刻后默默關閉信息......

? ? 過了兩天，師父單獨微我丐巫，我們的對話是這樣的：

? ? 通過我們的對話谈况，你也能感受到，我是認真思考過的递胧。但師父的話我還是要認真琢磨的碑韵，畢竟，我的師父可是杭州分舵乃至拆書幫內對我最影響力的拆書家沒有之一缎脾，用她自己形容自己的話：腦袋好用祝闻、顏值高、學習力強及謎一樣的自信......

? ? “難道我以為的RIA，不是我以為的RIA”?抱著這樣的疑惑联喘，我報名參加了华蜒。

? ? 兩天高強度的腦力消耗，《RIA學習力導師授證班》02期結束了豁遭。激情澎湃后叭喜，我不能像以前一樣只剩下感慨了。我準備按照課程結構寫一個系列的小結蓖谢，即是我的輸出捂蕴，也希望能給愛學習的你提供一些思考。這一篇闪幽，我先來說說我的整體收獲啥辨。

二、我的收獲

1.意識升級：學習力是元能力盯腌，磨刀不誤砍材工溉知。

如果，你也是和我一樣腊嗡，堅信RIA便簽法敵得過3萬的培訓課着倾，RIA便簽法能幫你終結“懂得那么多道理，依然過不好這一生”燕少。那你必須先要知道學習力和RIA的關系卡者，這很重要。這就好比客们，你想砍柴崇决，找到拆書幫的老師父學會了砍柴的手法，此時你有兩種選擇底挫，一是緊盯自己想要砍的樹恒傻，一頓猛砍；另一種是先去尋找一個可以讓你砍的更好更快的辦法建邓。兩者的區(qū)別是：拉長時間段看盈厘，第一種選擇的結果是你可能砍了10棵樹，第二種選擇的結果可能是你同樣砍了10棵樹官边，但省了50%甚至更多的力氣沸手，或者你砍了20棵甚至更多樹。你會怎么選呢注簿？這就是我感謝師父的原因了契吉。

那么，啥叫元能力诡渴，是關于能力的能力捐晶，所以學習力是關于學習能力的能力。你會不會和以前的我一樣，認為這么高大上的能力惑灵，得有非一般的方法與之匹配山上？——這就是RIA的厲害之處：幫主趙周老師給我們這些未來很優(yōu)秀的RIA學習力導師演繹如何用RIA升級你的學習力。

2.RIA便簽法升級：RIA不僅僅是你以為的RIA英支，像專家的行列靠攏胶哲。

在拆書幫便簽法學習法的基本應用這一節(jié)，趙老師提到寫I便簽時潭辈，80%都會犯得錯誤——附會舊知。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的我們也經(jīng)常調入附會舊知的坑：當我拿到認證課程目錄的時候澈吨，我一看把敢，這不就是幫主《這樣讀書就夠了II》的內容嘛！甚至在課間谅辣，聽到有些同學在交談說：“這不就是上次幫主來杭州那一次的大部分內容嘛修赞？”你看，即使是像我們已經(jīng)是拆書家的人桑阶，都經(jīng)常會犯附會舊知的錯誤柏副。回想一下蚣录，不論你在看書割择、聽別人闡述觀點、學習新的知識等等任何生活中的場景萎河，如果你也有經(jīng)常有這樣的口頭禪："這不就是......"這其實就反應了你的學習能力不足荔泳。

首先，趙周老師告訴我們虐杯，不是否認相同的地方玛歌，但學習能力更應該體現(xiàn)到認知、體現(xiàn)到理解這個維度上擎椰，你是更容易發(fā)現(xiàn)相同點支子，還是更容易發(fā)現(xiàn)不同點呢？趙老師說："越是聰明的人达舒，越是能發(fā)現(xiàn)共同點值朋，而越是專業(yè)的人越容易發(fā)現(xiàn)細微的差別"。我的理解是：發(fā)現(xiàn)相同點對于你的理解僅僅是強化原來的觀點和認知休弃，而發(fā)現(xiàn)不同點才是延伸吞歼、延展了你的觀點和認知。所以塔猾，時刻反求諸己篙骡，不附會舊知，是提升學習力的必備功課之一。

體現(xiàn)在I便簽中的應用糯俗，就是拿你讀第一遍寫出的I便簽作為跳板尿褪，也就是你看你寫下的I便簽是不是你早就知道的東西。如果是的話得湘，注意你就是附會舊知了杖玲，你需要拿出I便簽，和原書淘正，追問二者之間的差別和細節(jié)摆马，寫到一張新的便簽上，寫下它對你帶來的新的提醒鸿吆，新的啟發(fā)囤采。

比“附會舊知”更可怕的是，你沒有意識到自己在“附會舊知”惩淳。在沒有參加課程之前蕉毯，我一直用附會舊知的心態(tài)看待《這樣讀書就夠了I》和《這樣讀書就夠了II》，所以思犁，拋開認證課帶給我的其他收獲代虾，就這一點就讓我受益匪淺，想想看激蹲，如果仍然按照自己的理解實踐RIA學習法棉磨，那將是一個多么可怕的事情。

RIA不僅僅是你以為的RIA托呕，避免附會舊知含蓉，像專家的行列靠攏。

3.RIA學習力神器：神奇的8大問——前因后果项郊，適用邊界馅扣！

成人有效學習的方法莫過于：通過讀書學習、通過信息學習着降、在經(jīng)驗中學習差油。8大問的神奇之處在于：任何一種學習方式，你都能用上任洞。為甚讀這本書蓄喇？作者是怎么導出這個觀點的？和我有什么關系?相互矛盾的信息到底信那個交掏？怎么將信息轉化為對我有用的知識妆偏？這個信息怎么轉化到我的知識體系中？......神奇的8大問盅弛，幫助你變成以自我為中心的學習者钱骂。

來看看神奇8大問在分析和整理信息方面如何用：

前（前車可鑒）：他是怎么引出這個信息的叔锐？為什么這件事對我重要？

因（相因相生）：作者提出了哪些關于原因的假設见秽？是怎么驗證還排除這些假設的愉烙？還有其他可能嗎？

后（以觀后效）：若依從信息去做之后會怎么樣解取？對我的好處（效用）是什么步责？

果（自食其果）：不這么做的后果是什么？不改變的問題有多嚴重禀苦？

適（適得其反）：有沒有相反的觀點蔓肯？有沒有不支持這個實例？

用（使用條件）：要這么做振乏，得具備哪些條件（考慮成本收益省核、考慮態(tài)度能力......）?什么情況下是不用管的？

邊（旁敲邊鼓）：從前有沒有類似的（或乍看起來差不多的）信息昆码？其他領域/行業(yè)/作者如何看待類似的問題？

界（楚河漢界）：無論是相反的還是相似的信息邻储，和這個信息真正的是什么赋咽？交界在哪里？

再來看看神奇8大問在追問和反思經(jīng)驗方面如何用：

前（前車可鑒）：為什么這件事對我重要吨娜？是怎么出現(xiàn)這個問題的脓匿？

因（相因相生）：作者提出了哪些關于原因的假設？是怎么驗證還排除這些假設的宦赠？有其他人能幫我思考陪毡，給出更多選擇和可能性嗎？

后（以觀后效）：若這個問題解決了勾扭，最好的結果是什么樣毡琉？那是我期待的嗎？

果（自食其果）：如果什么都不做妙色，會發(fā)生什么桅滋？

適（適得其反）：有沒有人會不同意我對原因的假設？有沒有不符合這個假設的實例身辨？

用（使用條件）：要解決問題丐谋，需要具備哪些條件（考慮成本收益、考慮態(tài)度能力......）?這件事可以用什么其他方式來完成煌珊？

邊（旁敲邊鼓）：有沒有可供借鑒的情況号俐？其他領域/行業(yè)/作者如何解決類似的問題？

界（楚河漢界）：無論是相反的還是相似的問題定庵，和我的思路真正的區(qū)別是什么吏饿？交界在哪里踪危？

提問是一種能力，回答是你的思考找岖。應用一遍你就會知道這個工具有多神奇陨倡，應用一遍你也會知道，這真的是需要刻意練習才能掌握的能力许布。

4.我的額外收獲

以上的幾點收獲幫助我在RIA應用上做了升級兴革，其實對于處于練習如何用正確方法輸入的我來說，價值已經(jīng)非常大了蜜唾。但是杂曲，趙老師在下面幾節(jié)內容的講解，真是讓我如獲至寶袁余。你想知道如何用RIA學習力構建自己的知識體系嗎擎勘？這絕對超出你以往構建知識體系的認知。一套真正能讓你發(fā)生改變的方法颖榜。你想知道如何用RIA學習力進行寫作嗎棚饵？你只要會RIA便簽學習法，就能寫出好文章掩完。如果你是一個熱愛學習的人噪漾，那就持續(xù)關注我們RIA學習力的內容，在我洋洋灑灑的輸出中且蓬，希望給你一點關于學習的思考欣硼。