《我們家的男子漢》選自部編版小學(xué)語文四年級下冊第六單元的一篇課文挟炬。是一篇成人寫孩子趣事的文章，童年生活在人的一生中是最美好最純真的嗦哆，它是璀璨奪目谤祖、熠熠閃光的。充滿童真童趣的孩子在令成年人啞然失笑的同時也帶給了我們純粹的感動和震撼吝秕，當(dāng)代女作家王安憶的四歲的小外甥就是這樣的一個小小男子漢泊脐。課文以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料，用生動烁峭、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言描寫了一個逐漸成熟、自主自立约郁、剛強(qiáng)勇敢的男子漢形象缩挑。
這一單元的主題是“兒童成長”，語文要素是“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容”鬓梅，習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)是“按一定順序把事情的過程寫清楚”供置。 本文是一篇閱讀課文，但因?yàn)槠容^長绽快，我安排了兩個課時完成芥丧。第一課時初讀課文，了解作者資料坊罢，解決生字詞续担，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會快速默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題來概括課文內(nèi)容活孩。我執(zhí)教的是第二課時物遇。
本節(jié)課一開始，首先以復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入憾儒，讓學(xué)生說一說文章的主要內(nèi)容询兴，然后提出問題：一個只有三四歲的小男孩，為什么被稱為男子漢起趾？引入這節(jié)課的第一個任務(wù)诗舰。讓學(xué)生在快速默讀中找出最能表現(xiàn)男子漢的句子進(jìn)行批注，然后進(jìn)行交流训裆，在此過程中始衅，對學(xué)生進(jìn)行朗讀以及寫法的指導(dǎo)。第三個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生嘗試換小標(biāo)題缭保。首先讓學(xué)生回顧上一課《小英雄雨來》學(xué)到的概括小標(biāo)題的方法汛闸，然后說一說這一課是從什么角度概括的。讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)單的第二個任務(wù)：嘗試從概括主要內(nèi)容艺骂、引用課文詞句诸老、引用人物語言等不同方面來概括小標(biāo)題。完成后钳恕，引導(dǎo)學(xué)生交流評價并進(jìn)行篩選别伏。第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸，在此環(huán)節(jié)中忧额，先進(jìn)行小結(jié)厘肮，并且讓學(xué)生預(yù)測原文的另外兩部分內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣睦番，自然而然引出本節(jié)課的作業(yè)类茂，可以閱讀原文剩余內(nèi)容耍属，也可以用本課學(xué)到的方法進(jìn)行練筆，體現(xiàn)了作業(yè)的層次性巩检。
整節(jié)課上下來厚骗，我感覺以下方面比較成功：
一、任務(wù)引領(lǐng)兢哭，條理清楚领舰，環(huán)節(jié)明確。 整節(jié)課我以兩個任務(wù)進(jìn)行引領(lǐng)迟螺，一是思考“為什么說這個孩子是我們家的男子漢”冲秽？讓學(xué)生自主閱讀找出相關(guān)句子。二是引導(dǎo)學(xué)生嘗試給各部分換小標(biāo)題矩父。新版語文課標(biāo)中指出：義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯锉桑，以生活為基礎(chǔ)，以語文實(shí)踐活動為主線浙垫，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)刨仑，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容夹姥、情境杉武、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群辙售。本節(jié)課通過兩個任務(wù)提綱挈領(lǐng)進(jìn)行引領(lǐng)轻抱，達(dá)成目標(biāo)。
二旦部、長文短教祈搜，自主閱讀，培養(yǎng)能力士八。 因?yàn)楸疚氖情喿x課文容燕，且已開始接觸快速閱讀，故本課我采用長文短教的教學(xué)策略婚度，在教學(xué)中突出重點(diǎn)內(nèi)容蘸秘，直奔教學(xué)目標(biāo)，提取重要信息蝗茁，突出學(xué)生的主體地位醋虏，讓學(xué)生通過自主閱讀，進(jìn)行合作探究哮翘、交流展示颈嚼，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師只是在關(guān)鍵的地方進(jìn)行點(diǎn)撥與提升饭寺。在對學(xué)生進(jìn)行寫法及朗讀指導(dǎo)時培養(yǎng)學(xué)生能力阻课，提升語文素養(yǎng)叫挟。
當(dāng)然，每次的課堂實(shí)踐與自己的心理期望都是有差距的柑肴，往往是“理想很豐滿霞揉，現(xiàn)實(shí)很骨感”旬薯，總有這樣那樣的缺憾晰骑，這節(jié)課的不足之處主要在于以下方面：
1.今天的課堂效果不盡如人意，平時學(xué)生特別愛表現(xiàn)绊序，愛發(fā)言硕舆，但今天可能因?yàn)橐粊硐挛?：30上課，學(xué)生勁頭不足骤公；二來學(xué)生第一次上這種公開課抚官，思想壓力過大，導(dǎo)致整節(jié)課氣氛不夠活躍阶捆，發(fā)言的同學(xué)也不夠多凌节，尤其在完成第一個任務(wù)后交流時。再者和自己本身的課堂把控能力不足也有關(guān)系洒试，沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性倍奢。
2.完成第一個任務(wù)時，學(xué)生發(fā)言不夠積極垒棋，為了激發(fā)興趣卒煞，導(dǎo)致此部分花費(fèi)的時間較多。所以在第二個任務(wù)換小標(biāo)題并且交流時留下的時間不足叼架，沒有讓學(xué)生充分展示畔裕。
在以后的教學(xué)中，還是要進(jìn)一步提高自己對教材乖订、對學(xué)情的把握能力扮饶，真正做到教到老學(xué)到老。
