葉圣陶老人說(shuō)："什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)翁潘，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣尝江。"父母的第一責(zé)任是教育孩子乾翔，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣作瞄。
青少年研究專(zhuān)家孫云曉最近指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)游昼∧煊模”習(xí)慣的力量是巨大的讹躯，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣囱挑，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行醉顽。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益平挑；反之游添，就會(huì)在不知不覺(jué)中害你一輩子。通常我們說(shuō)一個(gè)人素質(zhì)不高通熄，往往就是因?yàn)檫@個(gè)人有許多壞習(xí)慣唆涝。
專(zhuān)家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期唇辨，12歲以后廊酣，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了赏枚。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)亡驰，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子饿幅，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣凡辱；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣±醵鳎現(xiàn)在的一些家長(zhǎng)非惩盖看重學(xué)習(xí)成績(jī)，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子的外語(yǔ)磕秤、美術(shù)乳乌、音樂(lè)等多方面的能力，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)市咆，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng)最大的誤區(qū)汉操。
如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，關(guān)鍵在于了解孩子蒙兰。任何教育都應(yīng)以了解教育對(duì)象為前提客情。作為成熟的父母，應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通癞己，知道孩子在想什么膀斋，在干什么。當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時(shí)痹雅，父母不是當(dāng)即質(zhì)問(wèn)或訓(xùn)斥仰担，而是平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過(guò)這樣的思考，父母就容易了解孩子摔蓝，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣赂苗。
一、孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期贮尉，一般的情況下拌滋，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰（注意：絕不是體罰，“懲罰”孩子是一門(mén)藝術(shù)２卵琛）反復(fù)幾次败砂，一個(gè)好的習(xí)慣就可形成了。
二魏铅、早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力昌犹。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情境下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。由于習(xí)慣實(shí)際上是指通過(guò)重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成某種動(dòng)作的一種需要览芳，從生理機(jī)制上來(lái)說(shuō)斜姥，習(xí)慣只是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動(dòng)力定型。易言之沧竟，習(xí)慣形成的原因主要是由于一定的刺激情景與個(gè)體的某些動(dòng)作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系--條件反射連鎖系統(tǒng)铸敏。這樣，當(dāng)個(gè)體在同樣的刺激情景作用下時(shí)悟泵，條件反射的連鎖系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)地出現(xiàn)杈笔，人就會(huì)自然而然地或自動(dòng)地進(jìn)行同樣的有關(guān)動(dòng)作。（定義有好幾個(gè)魁袜，大致差不多）培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中勤于思考、敢于攻關(guān)破難的習(xí)慣敦第。有的孩子缺乏毅力峰弹，自覺(jué)控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)芜果，往往不肯動(dòng)腦思考鞠呈，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案右钾。在這種情況下蚁吝，教師或家長(zhǎng)不要代孩子解答難題，而是要用堅(jiān)定的神色鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋舀射，用熱情的語(yǔ)言激勵(lì)孩子敢攻克困難窘茁。此時(shí)，教師或家長(zhǎng)任何一種親切和信任的目光脆烟，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話(huà)山林，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事邢羔，使他懂得一個(gè)人具備堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的驼抹。就是說(shuō)桑孩，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不能只對(duì)一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)框冀，最重要的是教育孩子學(xué)會(huì)用腦流椒，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹(shù)立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力明也。提高兒童的學(xué)習(xí)興趣宣虾，對(duì)克服學(xué)習(xí)上的困難也有重要意義。有濃郁學(xué)習(xí)興趣的兒童能自覺(jué)學(xué)習(xí)诡右，由學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生克服困難的決心的動(dòng)力安岂。要使學(xué)生明白，一個(gè)人在前進(jìn)的路上會(huì)碰到許多困難和挫折帆吻，失敗是成功之母域那，有志氣的人不會(huì)被困難嚇倒，應(yīng)以堅(jiān)強(qiáng)的意志猜煮，拼搏的精神戰(zhàn)勝困難次员。
培養(yǎng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭王带。孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的淑蔚，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如愕撰，放學(xué)后應(yīng)先寫(xiě)作業(yè)后玩刹衫，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課搞挣。有關(guān)調(diào)查表明带迟，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都在嚴(yán)格規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備功課囱桨，這樣做主要是使學(xué)生形成一種時(shí)間定向仓犬，一到什么時(shí)候就自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愿望和情緒。這種時(shí)間定向能在很大程度上使開(kāi)始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度舍肠，使孩子能夠很快地專(zhuān)心學(xué)習(xí)搀继。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)注能力，集中精力學(xué)習(xí)翠语，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒叽躯、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓肌括，寫(xiě)著寫(xiě)著就站了起來(lái)险毁，或者說(shuō)幾句閑話(huà)等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低畔况，既白白浪費(fèi)了時(shí)光鲸鹦，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之跷跪，會(huì)造成思維遲鈍馋嗜，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展吵瞻，使學(xué)業(yè)落后葛菇，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)橡羞、工作都沒(méi)有效率眯停。所以在對(duì)孩子的要求上，不要只滿(mǎn)足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”卿泽，而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專(zhuān)注莺债，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會(huì)控制干擾签夭，訓(xùn)練他們高度的專(zhuān)注能力齐邦。
培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。孩子有不懂的地方第租，教師和家長(zhǎng)不要埋怨孩子為什么不懂措拇，更不能加以斥責(zé)，要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂慎宾，找出不懂的原因丐吓，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動(dòng)腦筋趟据，切忌煩躁券犁、死記硬背或放下不管。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣之宿。經(jīng)常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程族操，預(yù)習(xí)第二天要上的新課苛坚，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)比被，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固泼舱，甚至沒(méi)有學(xué)會(huì)等缀，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會(huì)產(chǎn)生積重難返的大困難娇昙。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽(tīng)講--復(fù)習(xí)--作業(yè)--總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法尺迂。
教育孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣。做作業(yè)時(shí)一般都是整體知覺(jué)在發(fā)揮作用，不少孩子只顧趕進(jìn)度噪裕、出思路蹲盘，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是寫(xiě)了錯(cuò)別字膳音，就是召衔、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或者少做了習(xí)題；做完作業(yè)之后祭陷，應(yīng)該教孩子及時(shí)從整體知覺(jué)調(diào)整到部分知覺(jué)苍凛，從細(xì)微處檢查是否有漏洞。因此兵志，家長(zhǎng)醇蝴、教師最好教會(huì)孩子檢查的方法，如看看是否漏題想罕、漏答悠栓、漏單位等，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣弧呐。
一般說(shuō)來(lái)闸迷，習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成俘枫，也可以在無(wú)意識(shí)狀態(tài)中形成腥沽。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識(shí)的訓(xùn)練中來(lái)形成，不允許也不可能在無(wú)意識(shí)中自發(fā)地形成鸠蚪，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別今阳。因?yàn)椋鄬?duì)于其它習(xí)慣而言茅信，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后盾舌，要改變它將是十分困難的，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)蘸鲸。拿破侖．希爾說(shuō)："播下一個(gè)行動(dòng)妖谴，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣酌摇，你將收獲一種性格膝舅；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)窑多。事實(shí)表明仍稀，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧∠ⅰＲ痪湓?huà)技潘，成也習(xí)慣遥巴，敗也習(xí)慣。
