最近孵滞，一篇家長吐槽輔導(dǎo)孩子作業(yè)慘狀的帖子風(fēng)靡一時。很多爸爸媽媽表示感同身受：不寫作業(yè)時母慈子孝鸯匹，一寫作業(yè)就雞飛狗跳坊饶。媽，我想先吃個蘋果殴蓬。媽匿级，這道題我不會。媽科雳，我想上廁所……原本伶俐乖巧的孩子根蟹，一到寫作業(yè)瞬間變成“熊”孩子，拖拉磨蹭糟秘、粗心大意、無理取鬧球散、落荒而逃……總能使出100種方法尿赚，讓媽媽欲哭無淚，真想把孩子塞回肚子里蕉堰，回爐再造凌净！

今天我就來和大家聊一聊，到底該不該陪孩子做作業(yè)屋讶，不吼不叫冰寻，怎樣才是陪孩子作業(yè)的正確打開方式。

關(guān)于要不要輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)皿渗？支持者認為：輔導(dǎo)孩子的作業(yè)可以提高質(zhì)量和正確率斩芭，幫孩子取得好成績，在班里贏得先機乐疆。反對的父母則認為：輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)划乖，就培養(yǎng)不出孩子的自覺性，使孩子有所依賴挤土，作業(yè)本來就是給孩子布置的琴庵，應(yīng)該是孩子獨立完成。

我覺得低年級的孩子如一到三年級仰美，是需要家長陪伴的迷殿。

低年級的孩子處于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，家長陪寫作業(yè)咖杂，有助于及時發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)的一些不良習(xí)慣庆寺，并予以糾正。如果一開始家長就不陪孩子寫作業(yè)翰苫，孩子很容易養(yǎng)成懶散止邮、注意力不集中这橙、拖沓的習(xí)慣，日后想要改正則需要花費更多的時間和精力导披。

當(dāng)孩子進入高年級后屈扎，家長要學(xué)會適當(dāng)放手。如果家長陪寫作業(yè)過多干涉撩匕，對中高年級的孩子來講鹰晨，容易引起孩子的逆反心理。他們往往會認為這是家長對自己不夠信任止毕，從而產(chǎn)生對抗情緒模蜡，引起親子沖突。同時扁凛，家長過多地陪寫作業(yè)也不利于孩子學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)忍疾，造成孩子的依賴心理，缺乏主動性和自覺性谨朝。

決定要不要輔導(dǎo)孩子作業(yè)之前卤妒，還有必要弄清楚一點：

輔導(dǎo)≠包辦代替，

獨立完成≠不需要家長輔導(dǎo)和監(jiān)督字币。

雖然作業(yè)是要求孩子完成的则披，但是對于孩子，如果完全讓他獨立完成洗出，質(zhì)量肯定不高士复，如果想保證孩子作業(yè)的質(zhì)量，甚至想讓孩子的作業(yè)脫穎而出翩活，一定需要大人的指導(dǎo)阱洪。同時，大人的指導(dǎo)隅茎，又不是包辦代替澄峰，而是陪同、帶領(lǐng)辟犀、指導(dǎo)孩子去做俏竞。

總之，是否陪孩子做作業(yè)堂竟，要把握的一條總原則是魂毁，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，家長只是一個助力出嘹。陪還是不陪席楚，如何陪，需要家長根據(jù)自己孩子的情況靈活應(yīng)對税稼。

下面再來說說家長們最頭疼烦秩，也是最關(guān)心的問題垮斯。，怎樣才是陪孩子作業(yè)的正確打開方式只祠？

曾經(jīng)有一位媽媽來向我求助兜蠕，她說，老師抛寝，我的孩子是不是有多動癥啊熊杨，一到寫作業(yè)就是在板凳上扭來扭去，拖拖拉拉盗舰，總要寫到三更半夜晶府。我說，我來給你演示一下這個場景吧钻趋。于是我扮演這個媽媽川陆，坐在一旁盯著孩子不停地說：“這一橫寫短點”，“用橡皮別那么大勁”蛮位，“又錯了书劝，你上課到底有沒有聽講？”……?孩子爸爸不停點頭說土至，差不多就是這個樣子。

我對他們說猾昆，假設(shè)你正在開車陶因，但坐在旁邊的人一直在指指點點，“并線并線”“打燈啊垂蜗，你怎么又忘了”“超車楷扬，超過它，哎真笨贴见！”時間一長烘苹，你會不會有扭頭沖他喊“閉嘴”的沖動？

其實片部，正在寫作業(yè)的孩子镣衡，就和正在開車的你一樣。有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè)档悠，一旦發(fā)現(xiàn)有問題廊鸥，或字寫錯、寫歪了辖所，一邊幫孩子涂擦惰说，一邊批評、責(zé)怪孩子：“怎么搞的缘回，又做錯了吆视，總是改不掉典挑。”啦吧、“說過多少遍您觉，你怎么就是記不住”

為什么大多數(shù)孩子會排斥寫作業(yè)？

除了做作業(yè)真的是一件費力又費腦的苦差事之外丰滑，還有一個重要的原因顾犹，就是——

當(dāng)你用上面的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的信息其實是：被命令褒墨、被控制炫刷。當(dāng)大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時候，大腦首先輸出的信息其實是“拒絕”郁妈，而不是“行動”浑玛。

所以說，當(dāng)你命令孩子寫作業(yè)時噩咪，他已經(jīng)本能在抵抗了顾彰。

當(dāng)一個人發(fā)自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結(jié)果的幾率也就微乎其微胃碾。

很多家長在和孩子說話時涨享，總是習(xí)慣性地命令、要求仆百，掛在嘴邊的總是這幾句厕隧，“你該做什么？你不該做什么俄周？你在這個時候要學(xué)什么吁讨？你該怎么聽話......”

從來沒有問過孩子，“你要不要做什么峦朗？你想做什么建丧，接下來，你該怎么做......"這就難怪很多孩子做起事情來特別被動波势，完全沒有主動參與的意識與積極性翎朱。

參與感對孩子到底有多重要？

大多數(shù)人不管是在工作或者學(xué)習(xí)中艰亮，往往都不太喜歡發(fā)號施令的人闭翩，因為那意味著你處于被動的狀態(tài)。

只有當(dāng)你真正意識到自己是團隊一份子的時候迄埃，你才會真心去為你的團隊努力疗韵，這個團隊可以是你的家庭、你的工作小組……對孩子來說侄非，應(yīng)該是能讓其參與學(xué)習(xí)任務(wù)的任何團體蕉汪。

換句話說他們讓你有歸屬感流译，你對他們有參與感。

就拿做作業(yè)來說者疤，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業(yè)福澡，那么對他而言，他只是在完成老師和家長的要求而已驹马，事實上革砸，這個時候，孩子往往呈現(xiàn)的是一種置身事外的態(tài)度糯累。

只有當(dāng)他從心底認同自己是完成作業(yè)這項任務(wù)的一份子算利，并且是最重要的主體時，他的大腦才會輸出積極主動的信號泳姐。換句話說效拭，只有這樣，他才會有意識去主動完成作業(yè)胖秒。

下面具體談?wù)勗鯓幼霾拍茏尯⒆訉ψ鳂I(yè)有參與感缎患。

第一、同意孩子自己建立家庭作業(yè)的流程

讓孩子自己決定在哪里阎肝、什么時間完成作業(yè)挤渔，但是要確保完成的環(huán)境是安靜且沒有電視的。

有些孩子喜歡在餐桌上寫作業(yè)风题，有的則喜歡在臥室的地板上寫蚂蕴。建議讓孩子準(zhǔn)備一個“作業(yè)盒子”，里面有鉛筆俯邓、橡皮和畫筆，這樣孩子就可以帶上“作業(yè)盒子”熔号，去任何地方稽鞭，只要他決定做作業(yè)了。

有些孩子一回到家就想寫完作業(yè)引镊，有些孩子可能想先吃點東西或者先玩一會兒再開始朦蕴。讓孩子自己做主什么時間完成，這樣會強化孩子的一種觀念：作業(yè)是我自己的事情弟头。但是吩抓，最好不要拖到睡覺前再完成，因為這時孩子已經(jīng)很疲倦了赴恨，這時完成作業(yè)疹娶，會增添不少不必要的壓力。

第二伦连、開始之前先三問

1雨饺、今天各科作業(yè)的量有多少钳垮？你估計多長時間能做完？

2额港、今天有沒有覺得特別難的作業(yè)饺窿？

3、今天計劃先從哪一科開始做移斩，為什么肚医？

三個問題的目的，是幫助孩子梳理清楚今天的總作業(yè)量向瓷，并有一個簡單的規(guī)劃肠套。

低年級的孩子可能還不能順利回答，沒關(guān)系风罩，家長可以按照這三個環(huán)節(jié)糠排，幫他梳理，并根據(jù)作業(yè)量給孩子限定一個時間超升，比如30分鐘入宦，1個小時。

這樣的好處是室琢，等時間久了乾闰，孩子自己就會估算出完成作業(yè)的時間，并做好規(guī)劃盈滴。

不光孩子涯肩，大人面對一大堆的任務(wù)時也有壓力。教孩子把作業(yè)任務(wù)進行分類巢钓，寫作業(yè)前先用記事本規(guī)劃一下：把書面作業(yè)放在前面完成病苗，背誦的、較少的書面作業(yè)穿插在中間進行症汹。寫一會兒背誦一會兒硫朦，交替進行可以使孩子得到休息，不易產(chǎn)生疲倦感背镇。

最了解孩子的是自己的父母咬展，父母應(yīng)該了解孩子的長短板，對于孩子擅長的科目瞒斩，即使難一點兒也可以盡量放手讓孩子去探索嘗試破婆。而孩子相對弱的科目，即使作業(yè)難度較小胸囱，也應(yīng)該多給予一些幫助祷舀。

第三、家長不要輕意打擾孩子

在孩子寫作業(yè)的時候，家長在旁邊安靜地看書蔑鹦、工作夺克，或者輕手輕腳地做自己的事，那種寧靜的氛圍嚎朽，可以幫助孩子靜下心來铺纽。

如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有些分神，可以提醒一兩聲：“已經(jīng)15分鐘了哟忍，加油哦狡门。”

如果提醒也不管用锅很，可以走到孩子身邊其馏，摸摸他的頭，問“是不是遇到了難題做不下去了爆安，要不要爸爸（媽媽）幫你一下叛复？”

這樣的目的是把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。

通常情況下扔仓，孩子會說沒有難題褐奥，這時父母要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“相信你很快會做完的，媽媽（爸爸）等著你好嗎翘簇？”

這種方法撬码，實際上首先中止了孩子的拖拉行為，然后讓孩子明白：父母在關(guān)注他版保，希望他快一點完成作業(yè)呜笑。

第四、不要直接幫助孩的訂正

檢查時發(fā)現(xiàn)有錯彻犁，不要指出具體錯誤的地方叫胁，而是說出大體范圍。

比如爸媽可以說汞幢，“做得不錯曹抬，但這個題有些不對，你再看看急鳄。”在有問題的地方畫上一個小圓圈堰酿，讓孩子自己找出不正確的地方改正疾宏。

等孩子找出來了，及時稱贊和鼓勵触创，然后接著和他討論為什么會出錯坎藐，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟，等等岩馍。如果孩子實在找不出來碉咆，再給予指導(dǎo)。

孩子反復(fù)檢查也沒找出錯誤的習(xí)題蛀恩，或者孩子只能留下一片空白的習(xí)題疫铜，那這就是孩子的薄弱環(huán)節(jié)。父母要給與相應(yīng)的輔導(dǎo)和點撥双谆，而且在輔導(dǎo)點撥時要講究技巧壳咕。

比如，許多題目不難顽馋，只是孩子缺乏耐心閱讀原題谓厘，只看了一遍感到不會做。如果父母在檢查作業(yè)后寸谜，立即告訴孩子如何做竟稳，甚至將算式列好，就會讓孩子養(yǎng)成遇到問題不思考熊痴、依賴他人解決的壞習(xí)慣他爸。

正確的方法是對孩子說，“媽媽（爸爸）相信你愁拭，只要多讀幾遍原題讲逛，你會做出來的×氩海”

當(dāng)孩子做出來以后盏混，父母要高興地稱贊：“我說過吧，仔細讀題就會做了惜论⌒碓撸”這時孩子也一定會高興起來。

比如馆类，對于孩子經(jīng)過思考也沒做出的題目混聊，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據(jù)原題編一個相似的例題乾巧，與孩子一起分析句喜、討論，弄懂弄通例題沟于，再讓孩子去做原題咳胃。一般弄懂了例題，孩子多半會做原題旷太，如果仍不會做原題展懈，那么要再回到例題的討論與計算上销睁。經(jīng)過幾個來回，只要父母耐心引導(dǎo)存崖，孩子一定會做原題的冻记。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力来惧。否則冗栗，孩子總是就題解題的被動思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式违寞。對于有些難題贞瞒，父母一時也編不好例題，那么趁曼，可以就這個原題分析它的關(guān)鍵點在哪里军浆，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)父母的提示去思考挡闰、列式計算乒融。總之摄悯，就是最好不要把算式直接列出來赞季，也不要直接告訴孩子第一步做什么、第二步做什么奢驯，盡量培養(yǎng)孩子獨立思考的能力申钩。

介紹了如何激發(fā)孩子主動作業(yè)的幾個原則，再來具體舉幾個例子瘪阁。

1撒遣、孩子正在寫作業(yè)時，您在干什么管跺？

[錯誤做法]：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子义黎，?嘴里不停叨叨：“寫快點』砼埽”“別磨蹭廉涕。”“不準(zhǔn)看電視艇拍，好好學(xué)習(xí)狐蜕。”

[結(jié)果]：孩子不高興：“憑啥你就能看電視卸夕，我就不能看层释，真不公平〗慷撸”

[正確做法]：大人也看書，不打擾孩子，?營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛碍讨。

[結(jié)果]：孩子心態(tài)平和治力，心思都在學(xué)習(xí)上。

2勃黍、孩子寫作業(yè)磨蹭宵统、拖拉、不專心覆获，該睡覺了马澈，作業(yè)卻沒寫完。您會怎么做弄息？

[錯誤做法]：訓(xùn)斥孩子：“你氣死我了痊班，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行摹量，快點寫涤伐！我看著你∮С疲”

[結(jié)果]：孩子并不著急凝果，依然慢慢悠悠看?。

[正確做法]：嚴肅地睦尽、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對自己的事負責(zé)倡勇，沒寫完不準(zhǔn)寫了如叼，該睡覺了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧宁玫〈只郑”（適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的一些后果。）

[結(jié)果]：孩子意識到自己的錯誤欧瘪，很后悔眷射，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀佛掖，看來明天寫作業(yè)得快點了妖碉，不然還得挨批〗姹唬”

3欧宜、孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業(yè)拴魄，?你怎么做冗茸？

[錯誤做法]：怒氣沖天地把電視關(guān)掉席镀，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。

[結(jié)果]：孩子滿肚子不高興地去了夏漱，心里恨你豪诲，說你是暴君。

[正確做法]：平靜對孩子說：“孩子挂绰，你該寫作業(yè)了屎篱，如果寫不完會挨批。你還想看多久葵蒂？”孩子：“我再看10分鐘行嗎交播？”家長：“行，說話算數(shù)践付，到時間就關(guān)電視秦士。”雙方各退一步荔仁。

[結(jié)果]：時間到了伍宦，孩子主動關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)乏梁。

4次洼、孩子作業(yè)寫得潦草，您怎么做遇骑？

[錯誤做法]：發(fā)火：“怎么寫得這么亂卖毁，你就不能寫好點？”甚至生氣地把孩子的作業(yè)撕了落萎。

[結(jié)果]：孩子茫然亥啦，不知所措。

[正確做法]：嚴肅地练链、平靜地對孩子說:“孩子翔脱，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫媒鼓，因為不工整届吁，老師看不清楚，你看绿鸣，這是規(guī)定疚沐，不能破壞，所以你必須重寫了潮模。你看亮蛔，你應(yīng)該這樣寫字（講述寫字規(guī)范，橫平豎直擎厢，大小一致究流。）辣吃。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行芬探，有信心嗎齿尽？”

[結(jié)果]：孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進步灯节，容易∶喙溃”孩子會對自己充滿信心炎疆。

最后，想和家長們分享一個讓孩子專注作業(yè)的關(guān)鍵點国裳。

那就是大人以身作則形入，就是最好的榜樣

楊絳先生提起對女兒錢瑗的教育時說到：“我們對女兒錢瑗，也從不訓(xùn)示缝左。她見我和鐘書嗜讀亿遂，也猴兒學(xué)人，照模照樣拿本書來讀渺杉，居然漸漸入道蛇数。”

再說一個身邊的例子是越。我朋友的兒子曾經(jīng)說過這樣一句話耳舅，他在家不用媽媽陪寫作業(yè)，因為媽媽很忙倚评，沒時間陪浦徊，他也不需要媽媽陪，因為媽媽就是他的榜樣天梧！

原來盔性，同事每天晚上吃完飯后，都會和兒子一起坐在餐桌上忙呢岗，不同的是兒子做作業(yè)冕香，她備課、改作業(yè)或者看書敷燎。兒子小升初那年暂筝，同事準(zhǔn)備著我們學(xué)校高級教師的考試，于是倆人一起刷題硬贯。有一次和他兒子聊天焕襟，孩子驕傲地說道：“我真得很佩服我媽媽，每天晚上雷打不動背書饭豹、批改卷子到深夜11點鸵赖，我看著都不好意思偷懶了务漩！”

其實，我見到過很多做事認真它褪，積極向上饵骨，學(xué)業(yè)優(yōu)異的孩子，他們的父母都很少盯著孩子寫作業(yè)茫打。怎樣的家庭氛圍熏陶出怎樣的孩子居触。父母心態(tài)平和，在家看書習(xí)字老赤，愛好廣泛轮洋，孩子一般也不會懶散無比，頹然不堪抬旺。

我們常說弊予，孩子是家長的一面鏡子。孩子能否自覺作業(yè)开财、專注作業(yè)汉柒，關(guān)鍵還是家長的言傳身教、心態(tài)方法责鳍。

今天的話題就到這里碾褂，希望每一位父母能夠不急不躁、不吼不叫历葛，盡量做一個高效的陪伴者斋扰，逐步從有方法的“陪”過渡到放心的“不陪”，幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣啃洋。