? ? ? ? ——小海螺教室《我是一個棒小孩》課程之旅

兒童的成長需要一又一個愿景的驅(qū)動菲语，我愿在孩子的心中種下一粒種子类早，讓這粒種子在他們的世界不斷長大！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 項目背景

哲學(xué)中有三大命題：我是誰歉秫？我從哪里來局齿？我到哪里去？這些問題伴隨著每個人的成長悠菜，是人們一生都在追求的課題舰攒。對于一年級的小朋友來說，他們的認(rèn)知是從具體到抽象的悔醋，因此自我的概念也是如此摩窃，一孩子定義自己是從“我住在哪里”，到“”我喜歡什么”芬骄，最后才是透過“別人眼中的我”來決定自己是個怎樣的人猾愿。孩子自我概念的發(fā)展是從“外在我”到“心理我”，再到“社會我”的過程账阻。

進(jìn)入小學(xué)的孩子正處于從自我走向社會我的一個起點(diǎn)蒂秘。我們想要借《我是一個棒小孩》項目引導(dǎo)孩子認(rèn)識自我，接納自我淘太，從而努力朝向更好的自我姻僧。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 項目過程

階段一：認(rèn)識自己

我是誰？我從哪里來蒲牧？

《小威向前沖》

小威是一個小精子撇贺，他和三億個朋友一起住在布朗先生的身體里。小威每天都在努力地練習(xí)冰抢，因為游泳大賽的日子一天天近了松嘶，他知道自己必須要游得非常快挎扰，才能贏得獎品——一個美麗的卵子翠订。比賽結(jié)束時缓升，發(fā)生了一件又神奇、又美妙的事蕴轨！

故事最重要的是讓孩子自居其中，去感受骇吭。在小海螺教室選擇這個繪本作為項目課程的開啟課橙弱。

讓孩子通過聲音、動作去走進(jìn)故事燥狰、自居其中棘脐。課堂上浩宇同學(xué)對“沖”的理解，用自己的身體動作表現(xiàn)出來龙致。為了讓孩子們自居故事之中蛀缝，課堂上講故事中我把人稱進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，當(dāng)我叫“小威”時目代，孩子們一聲聲的“唉”屈梁，就這樣一起走進(jìn)故事。

講完了故事榛了，和孩子們一起探討了下面的問題：

1在讶、你知道小威去了哪里？

2霜大、你覺得小威怎么樣构哺？（你怎樣評價小威）

3、說一說你是什么高手战坤？

通過問題的討論讓孩子明白：小威是三億個小精子中的一個曙强，但是只有他用最快的速度堅持到了終點(diǎn)，于是布朗太太的肚子才會越來越大最后就有了小娜途茫，生命就這樣誕生了碟嘴。每一個人都跟小娜一樣。爸爸身體中游得最快的最棒的那一個小精子打敗了三億的其他小精子后跟媽媽結(jié)合才有了現(xiàn)在的我們慈省，所以每一個小孩在還沒出生的時候就是最棒的臀防。

最后是孩子們寫繪的時間！

階段二：了解自己

我的身體有哪些部位边败？它們可以做什么袱衷？

《頭、肩膀笑窜、膝蓋和腳趾》

通過詩歌的形式讓孩子了解自己的身體致燥。借玩一玩、貼一貼的活動去識字排截。

詩歌學(xué)習(xí)嫌蚤，孩子們在身體運(yùn)動中具身感受自己的身體辐益。課堂中設(shè)計了孩子分享的環(huán)節(jié)，是希望孩子們在認(rèn)識身體的同時也鍛煉自己的表達(dá)能力脱吱。

在英語課堂上智政，孩子們也用英語律動的方式感受著自己的身體。

《身體的語言》

知道了身體的部位箱蝠，我們要繼續(xù)引導(dǎo)孩子身體的部位可以做什么续捂？

從詩歌出發(fā)，這首詩歌對于孩子們來說是有難度的宦搬。因此讀好是一個重要的目標(biāo)牙瓢。老師領(lǐng)讀，學(xué)生領(lǐng)讀间校。然后就是挑戰(zhàn)讀了矾克。

在挑戰(zhàn)讀的過程中，識字的教學(xué)也解決了憔足。

接著拋出問題：自己來說一說身體部位可以做什么胁附？

孩子們開動腦筋思考，聽著孩子們的發(fā)言四瘫，我適當(dāng)?shù)拿枋銮榫昂核裕o予支架，拓展他們的思維找蜜。

最后就是寫繪呈現(xiàn)啦饼暑！

階段三：接納自己

心理學(xué)家威廉·詹姆斯說， “人性最深切的渴望洗做，就是擁有他人的賞識弓叛。”每一個孩子的內(nèi)心都是非常敏感的诚纸，每個孩子都渴望被父母撰筷、被大人真正的“看見”，只有擁有大人的認(rèn)同畦徘，他們才能認(rèn)同自己毕籽。

《生氣的亞瑟》

一年級的小朋友出于“自我”到“社會我”的發(fā)展，他們現(xiàn)階段思考問題都是從自己出發(fā)井辆，情境中也是從自己的角度去考慮关筒。就如同故事中的亞瑟一樣，他只考慮自己的感受杯缺，不想睡覺蒸播。不讓做就發(fā)火。所以控制不住情緒的背后是認(rèn)知的問題。

講故事是很重要的袍榆，我講這個故事讓孩子具身感受到生氣的破壞力胀屿，課堂上孩子們“哇哇”地叫。于是我說：這氣可真大包雀，他一定很難過宿崭。他一定很寂寞。他太難受了才写。我覺得這一點(diǎn)很重要劳曹，讓孩子感受到他們是被理解的，而不是被批評的琅摩。

故事講完，讓孩子梳理亞瑟的氣都變成了什么锭硼？讓孩子感受到生氣后越來越大的的破壞力房资，接著和最后不知道為什么生氣的對比，孩子們也就理解了這并不是亞瑟想要看到的檀头，慢慢去理解因果之間的關(guān)系轰异。然后再與引導(dǎo)孩子如何控制情緒？

課堂上孩子們都很棒暑始，都能夠說出冷靜搭独、吸氣等等。

所以故事一定要讓孩子們感受到情緒中的他們是被理解的廊镜，是被愛的牙肝！

《鈴鐺和小鳥》

這個詩歌的學(xué)習(xí)，采取引導(dǎo)式對話嗤朴。對話聚焦的問題：

1配椭、鈴鐺、小鳥和我比較雹姊，你發(fā)現(xiàn)了什么股缸？

2、你能做什么吱雏？你擅長什么敦姻？

3、你那個方面比較弱歧杏，你怎么看待镰惦？

通過孩子們的學(xué)習(xí)單，會發(fā)現(xiàn)孩子都能夠找到自己所擅長得滤，在小海螺教室好幾個孩子畫了跳繩陨献，也有孩子畫了自己的特長。在作業(yè)中我們會在孩子眼中“我喜歡”和“我擅長”并沒有多大的不同懂更，不過這又有什么關(guān)系眨业。另外也發(fā)現(xiàn)老師急膀、家長對孩子的影響，葉俊哲畫了他跳繩很棒龄捡，林嘉睿和蘇依在跳繩方面是有進(jìn)步的卓嫂，他們的寫繪寫的都是自己很喜歡跳繩。

很多時候我發(fā)現(xiàn)課程中不僅孩子也在成長聘殖，我的觀念也在一次次被塑造晨雳。從教育的角度來說你今天對孩子的一句鼓勵、一次肯定，在他們的世界就產(chǎn)生了一次自我認(rèn)同蔓同。

《感嘆號》

一個好玩的故事镀虐，小小的標(biāo)點(diǎn)符號趣事多。

存在感對于每一個人帮非、每一個兒童都是非常重要的。我們要看到兒童讹蘑，兒童要看到自己末盔。

深深的道理淺淺地講。

通過故事座慰，讓孩子自居為感嘆號去感受陨舱，感受它的沮喪，感受它的被認(rèn)同版仔。朦朦朧朧跟著感嘆號走一遭就好游盲。老師要做的就是再次鄭重告訴孩子：我們都是感嘆號，都在發(fā)現(xiàn)自己蛮粮，所以每一個小朋友都要有一顆火眼金睛背桐。

最后，孩子們自己完成“做最棒的自己”寫繪單蝉揍。

從孩子的作品來看链峭，孩子們都清楚自己的弱勢，并對自己懷有期待又沾。我想這就是好的弊仪。

階段四：做個棒小孩

只有鼓勵、贊賞孩子的時候杖刷，才能喚醒孩子心中的自我認(rèn)同感励饵，他才會向你期待中的方向前進(jìn)。如果孩子不具備自我認(rèn)同感滑燃，就無法自律役听，人生也沒有明確的方向和目標(biāo)。

《苔》

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”

這句話已經(jīng)成為小海螺教室出現(xiàn)頻率最高的一句話典予，成為了小海螺教室里師生共同的語言甜滨。

在課堂上我們一起誦讀詩歌。一起唱響歌曲瘤袖。在課堂上我針對每一個孩子開學(xué)兩個月的表現(xiàn)為他們送上了大大的贊衣摩。

我想把肯定傳遞給孩子。當(dāng)然并不是遮蔽他們的不足捂敌，而是讓他們看到自己最好的艾扮、最棒的、最美的樣子占婉，讓他們朝向那個自己泡嘴，做最好的自己！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 項目總結(jié)

我們采取了學(xué)生自評逆济、學(xué)生分享以及家長評價的方式磕诊。

課堂上引導(dǎo)孩子回顧了整個課程，從《小威向前沖》到《牙齒大街新鮮事》再到《感嘆號》纹腌，每一個內(nèi)容的學(xué)習(xí)一起梳理，讓孩子的頭腦中形成概念的結(jié)構(gòu)滞磺。

帶領(lǐng)孩子完成“自我評價”看著孩子涂滿的紅星升薯，我知道并不是那么準(zhǔn)確，當(dāng)然也沒有那么重要击困，重要的是通過這樣的總結(jié)涎劈、這樣的評價讓孩子加深對觀念的建構(gòu)。

課程是一束光阅茶、課程也是一種喚醒蛛枚。照耀著每一個孩子，也喚醒著和我們并肩作戰(zhàn)的伙伴脸哀”钠郑看著家長們的話，我深深的感動撞蜂∶は猓看到孩子、肯定孩子蝌诡，你們都是最好的爸爸媽媽溉贿。

《我是一個棒小孩》項目結(jié)束了，對于孩子們來說是另一個開始浦旱。在課程中我們種下了一粒粒種子宇色，埋下了一個個開花的愿望。而這些將陪著孩子們踏上這段自我成長的旅程。

遇見自己宣蠕，遇見美好例隆，愿我們的孩子一路向前。