以前我一直在思考一個(gè)問題骆姐，為什么要學(xué)習(xí)滤钱？
在我11歲的時(shí)候我覺得學(xué)習(xí)和不學(xué)習(xí)是沒有區(qū)別的偶器，因?yàn)橐院蟮缴鐣?huì)上不是靠的學(xué)習(xí)的好壞斩萌，而是人際關(guān)系∑梁洌可是當(dāng)我現(xiàn)在真正的開始想為什么要學(xué)習(xí)的時(shí)候颊郎，我想到了，沒有成績就不能進(jìn)的好高中好大學(xué)霎苗，就不能在社會(huì)上有更好的人際關(guān)系姆吭，可要想有好成績，必須靠學(xué)習(xí)唁盏。當(dāng)美國在1995年發(fā)出奶嘴理論内狸，說20%的人將用80%的資源，而80%的人卻只能有20%的資源厘擂，當(dāng)然昆淡，我在第一次看時(shí)候，覺得特別不公平刽严“毫椋可后來想了一想，這其實(shí)是公平的舞萄。當(dāng)一個(gè)人不愿意學(xué)習(xí)眨补，不愿意進(jìn)步，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候倒脓，就只需要這20%的資源撑螺，就只需要給他們一口飯吃就夠了。所以說我要學(xué)習(xí)崎弃，體驗(yàn)過程中痛苦甘晤，成功的喜悅含潘，即使成不了那20%的人又能怎么樣呢？那也不是無所事事一段時(shí)間之后安皱，會(huì)非常的空虛驚慌调鬓，感覺自己和世界脫節(jié)了一樣。
管理大師諾爾·迪奇把想要學(xué)習(xí)的事物分為三個(gè)等級(jí)：舒適區(qū)酌伊、學(xué)習(xí)區(qū)和恐慌區(qū)腾窝。舒適區(qū)指的已經(jīng)掌握的知識(shí)，對(duì)自己來說沒有學(xué)習(xí)難度或者已經(jīng)習(xí)以為常居砖，對(duì)于這個(gè)區(qū)域的知識(shí)虹脯，自己可以處于舒適的心理狀態(tài)；學(xué)習(xí)區(qū)指對(duì)自己有挑戰(zhàn)奏候，但通過努力是能夠?qū)W會(huì)的知識(shí)循集，心理上不太舒服，但也不太難受蔗草；而恐慌區(qū)咒彤，就是超出自己能力范圍太多的知識(shí)，心理上會(huì)嚴(yán)重不適咒精，感覺恐慌以致放棄學(xué)習(xí)镶柱。再根據(jù)中國的現(xiàn)況，即使你恐慌學(xué)習(xí)模叙，不想學(xué)習(xí)歇拆，也得學(xué)，那還不如從學(xué)習(xí)學(xué)變?yōu)槭孢m區(qū)范咨。畢竟開心的學(xué)習(xí)總比痛苦的學(xué)習(xí)的效率高故觅。
這就是我理解的學(xué)習(xí)。雖然我以前也不喜歡學(xué)習(xí)渠啊，可學(xué)習(xí)太喜歡我了一直讓我學(xué)習(xí)输吏。那我為什么就不能喜歡學(xué)習(xí)呢？成為那20%的人替蛉，成為社會(huì)上的精英评也，而不是社會(huì)沒有用的人。畢竟這是個(gè)利己利人的事我為什么就不能嘗試一下喜歡上學(xué)習(xí)呢灭返？即使是我喜歡上學(xué)習(xí)，卻沒成為那20%的人坤邪，但是我最起碼盡力了熙含。長大后也不會(huì)后悔，不會(huì)后悔自己小時(shí)候沒有好好學(xué)習(xí)艇纺，現(xiàn)在沒有成功怎静。
