? ? ? ? 校園文化應分為硬文化和軟文化塞椎。硬文化是可以硬件展示的看得見摸得著的文化唱凯。軟文化是特質文化羡忘，學校特質、教師特質磕昼、學生特質等卷雕，如我校決心培養(yǎng)文雅個性發(fā)展的學生、儒雅專業(yè)發(fā)展的教師和優(yōu)雅特色發(fā)展的學校等票从。
? ? ? ? 這里單說硬文化漫雕。硬文化應包括建筑環(huán)境文化滨嘱、校園環(huán)境文化（花園、樹木蝎亚、操場等）九孩。建筑文化包括大門內外先馆、樓體內外发框、每一面墻、每一個犄角旮旯等方面煤墙。包括所有功能的房間梅惯，如教室、辦公室仿野、特種用室（圖書室铣减、閱覽室、儀器室脚作、實驗室葫哗、微機室、科技室球涛、音體美書法專用教室劣针、展室、檔案室亿扁、會議室捺典、倉庫……）、廁所等方面从祝。所有文化應和諧統(tǒng)一襟己、渾然一體。
? ? ? ? 我校的樓體內外文化應包括現有的問志樓東西兩區(qū)和在建的綜合樓等牍陌。全校文化應體現如下特點：
一個中心：博雅文化――博知雅行擎浴，志存高遠。在學校最重點位置突出呈現毒涧≈ぃ或浮雕式，或景觀墻式链嘀，力爭讓每一位入校者第一眼就被深深吸引萌狂。
? ? ? ? 樓道墻面文化整體構思：一博一雅，一靜一動怀泊，一知一行茫藏，一密一疏。所謂“一博一雅”就是兩條線索霹琼，一條線展現“博知”务傲，主要呈現人類文明的精品凉当。一條線展現“雅行”，主要呈現我校師生及家長如何開展活動及活動成果售葡。所為“一靜一動”看杭，就是經專家團隊深研細究而形成的“博知墻”在相當長的一段時間之內保持相對穩(wěn)定，而“雅行墻”可定期更新挟伙，兩墻相對之處內容應和諧統(tǒng)一楼雹。所謂“一密一疏”，是從制做審美方面來講尖阔，“博雅墻”應當疏而簡贮缅，是引領，應留白介却，最佳應達到疏可跑馬的境界谴供。“雅行墻”主要是師生活潑多樣的活動及豐富多彩的成果齿坷，應密而不亂桂肌。
? ? ? ? 拿問志樓來說，北墻面為經典引領永淌，為傳統(tǒng)經典文學崎场、藝體藝術、科學發(fā)展等仰禀。南墻面為師生特色展照雁。即北墻或以時間為線索，或以故事為線索答恶，或以人物為線索全面而又突出重點呈現饺蚊。如中華傳統(tǒng)文化就可以以時間為縱軸：先秦諸子百家――秦漢文賦――魏晉風骨――唐詩宋詞元曲――明清小說――現當代文學。這樣北墻以博雅知識引領悬嗓，適合線條式污呼、脈絡化，宜疏而不漏包竹。南墻應是本校動態(tài)生成的燕酷、與北墻相對應的文化實踐，屬于動態(tài)更換的學生或老師作品展示周瞎。如北墻是諸子百家苗缩，南墻應是與學諸子百家所感所悟的師生書法、繪畫声诸、音樂酱讶、文學等作品。北墻是唐詩宋詞彼乌，南墻對應的是相關詩詞的“詩情畫意”等泻肯。
? ? ? ? 科學藝術方面可以橫向并列式呈現為宜渊迁。可分為自然科學灶挟、社會科學琉朽、軍事科學、天文地理等稚铣，每個方面再可分許多小門類箱叁。
? ? ? ? 音美書法藝術方面，北墻可呈現中外藝術家及作品榛泛，南墻為師生作品蝌蹂。操場周邊重點展示體育藝術噩斟。
? ? ? ? 一座樓展示一兩個主題曹锨，樓層之間層次分明又互相依存與承接。整個校園文化建成后應內容高雅亮麗剃允，形式典雅活動沛简，讓先進的文化引領一代代人正向前行。
