當(dāng)孩子犯下錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)你以此炸毛扳碍，火光四射時(shí)提岔，請(qǐng)作為家長(zhǎng)的你保持安靜。此時(shí)的你笋敞，一再追問(wèn)事情發(fā)生的原因，是在浪費(fèi)你們彼此之間的時(shí)間荠瘪。
在我們經(jīng)歷的育兒實(shí)踐中夯巷，或許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，追求事情發(fā)生的原因哀墓，只能滿足你一時(shí)的好奇心趁餐。而與此同時(shí)，你也是在浪費(fèi)孩子和你的時(shí)間篮绰。
周家大寶后雷，昨天在接園放學(xué)時(shí)，媽媽又被老師留下談話了吠各⊥瓮唬回家后，媽媽只是想知道他搗亂的原因贾漏，就一直在追問(wèn)他做這件事時(shí)的想法候学。問(wèn)的久了，大寶總是不愿說(shuō)纵散，最后就大哭梳码。
在家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子做錯(cuò)事原因隐圾，就一定會(huì)不停的發(fā)問(wèn)。有時(shí)掰茶，孩子不愿意回答暇藏，他認(rèn)為這涉及到了他的隱私。家長(zhǎng)一味地探究原因濒蒋，在一定程度上又會(huì)影響到親子間的信任盐碱。
大寶還一直哭著說(shuō)，媽媽是壞蛋啊胶。滿臉的淚珠和不再愛(ài)你的表情甸各，讓人看了，心里滿滿的不是滋味焰坪。信任感似乎要消失殆盡趣倾。
尋找和分析造成錯(cuò)誤的原因，不僅在短時(shí)間內(nèi)某饰，不會(huì)為你提供儒恋，怎么去解決問(wèn)題的方法，只是將你的注意力集中在了孩子產(chǎn)生的問(wèn)題黔漂，和你據(jù)此認(rèn)為的錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)诫尽。
這樣的解決問(wèn)題的行為，只會(huì)讓你用更多的時(shí)間炬守，對(duì)孩子錯(cuò)誤行為刨根究底牧嫉，事實(shí)上，是拖延了我們找到問(wèn)題解決的時(shí)機(jī)减途。
追究產(chǎn)生問(wèn)題的原因酣藻，對(duì)事情的解決并無(wú)效果。
當(dāng)一件事發(fā)生時(shí)鳍置，孩子對(duì)一件事情記憶的過(guò)程辽剧，目的性極其不明確，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有目的的税产。
朋友的同事發(fā)信息問(wèn)上周幼兒園學(xué)了什么故古詩(shī)怕轿，自己的女兒因?yàn)檎?qǐng)假，沒(méi)有學(xué)會(huì)辟拷。朋友就問(wèn)兒子學(xué)了這么撞羽，但孩子一時(shí)記不起來(lái)了。同事并沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)梧兼，只是給他20分鐘左右的時(shí)間放吩，一邊玩，一邊陪著他回憶羽杰。孩子后來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的還是想了起來(lái)渡紫。
不要說(shuō)小孩子到推，就連我們成年人的腦子也不會(huì)像錄像機(jī)一樣，絲毫不差的記錄下惕澎，所發(fā)生事情莉测。我們所注意到的事情，是經(jīng)過(guò)理性和感性的記憶唧喉，最終只有一小部分可以使我們注意到捣卤。這種有選擇性的對(duì)事物的感知，使得個(gè)人的記憶八孝，呈現(xiàn)的只是整個(gè)事件的片段董朝。
但當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子犯錯(cuò) 并究起其原因時(shí)，總是一味地認(rèn)為孩子做的干跛，他一定知道自己做這件事的初衷子姜。
家長(zhǎng)的這種不切實(shí)際的奢望，給孩子最終帶來(lái)的只能是焦慮以及不信任感楼入。
此時(shí)孩子做出的任何保證和解釋哥捕，都不是發(fā)自內(nèi)心的。此時(shí)嘉熊，家長(zhǎng)不要期待他們遥赚，會(huì)對(duì)未來(lái)的行為負(fù)責(zé)，也不要強(qiáng)求他們一時(shí)能夠改掉不好的行為阐肤。
孩子是張白紙凫佛，他不會(huì)對(duì)他們記憶不清楚，不理解的事情做出解釋和承諾孕惜。如果有御蒲，此時(shí)的理由也一定不能滿足家長(zhǎng)追問(wèn)的好奇心。就像一張空頭支票诊赊，最終破壞的還是彼此間的信任。
在孩子和你之間建立有效的權(quán)威府瞄，是需要時(shí)間和懂得短期的等待碧磅，給彼此梳理問(wèn)題的時(shí)間和空間。
