檢查孩子的作業(yè)疤苹，是很多家長每天必不可少的功課。但是你檢查作業(yè)的方式對嗎敛腌？如何檢查才最高效卧土？最能培養(yǎng)孩子認(rèn)真仔細(xì)、獨立思考的能力呢迎瞧？快來看看吧夸溶！
01
不同年級有不同檢查重點
做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處凶硅，而是說出大體范圍缝裁，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方足绅，你再看看捷绑。”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈氢妈，讓孩子自已找出不正確的地方粹污，以改之。這樣能培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)任首量、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)壮吩。若孩子找出來了进苍，就稱贊孩子聰明、能干鸭叙。
一觉啊、二年級重點檢查孩子字跡是否端正。三年級以后沈贝，重點檢查孩子做題的思路杠人，算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查宋下，由孩子自已確認(rèn)嗡善。如果計算結(jié)果錯了，老師批改或考試時学歧，判了xx罩引，就讓孩子自己去心疼、后悔撩满，家長可以安慰孩子：“真可惜蜒程，這兒錯了一點绅你。沒關(guān)系伺帘，下次注意一點，會考好的忌锯∥奔蓿”
02
不要盯著孩子做作業(yè)
有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題偶垮，如字寫錯张咳、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦似舵，一邊批評脚猾、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的砚哗，又做錯了龙助，總是改不掉≈虢妫”“說過多少遍提鸟，就是記不住，氣死人的仅淑！”我們可以想象孩子在這種緊張称勋、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎涯竟？這個時候赡鲜，家長再怎么說教空厌，他是聽不進去的，也是改不過來的银酬。
建議做法是蝇庭，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做捡硅，我們輕手輕腳地做自己的事哮内，不輕易打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查壮韭。
03
如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣北发？
有的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉喷屋，只幾道題目也要做好半天琳拨，這種情況家長應(yīng)該怎么辦？
1屯曹、利用“限時鼓勵法”來糾正
如狱庇，首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計一個完成的時間恶耽，然后征詢孩子密任，如“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎偷俭？如果在規(guī)定時間做完浪讳，給你貼上一個小星星，當(dāng)達到5顆小星星的時候涌萤，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩淹遵。”通常情況下负溪，孩子會樂意接受的透揣。
若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有不專心的表現(xiàn)，只要不是太過分川抡，就讓他動一動好了辐真，畢竟家里是一個歇息的地方，比學(xué)校要自由得多猖腕。如果孩子注意力太不集中拆祈，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下倘感，如“己經(jīng)做了15分鐘了放坏，加油！小星星在等著你呢老玛！”這時淤年，孩子也會集中精力繼續(xù)做下去钧敞。
提醒家長注意的是，這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)拖拉的壞習(xí)慣麸粮，他在規(guī)定的時間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達到了目的溉苛，要給予表揚，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意弄诲，是后一步的事愚战。只要孩子有了一點點進步就要稱贊。
不能這樣說：“雖然在規(guī)定時間內(nèi)完成了齐遵，但寫得不認(rèn)真寂玲，還做錯了幾題，快去改改梗摇！”如果這樣處理問題拓哟，不僅不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習(xí)慣，而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性伶授。如果換一種方式：“你在規(guī)定的時間內(nèi)做完了作業(yè)断序，這很好，爸爸首先給你貼上一個小星星糜烹，繼續(xù)加油违诗。只是這兒好像做得不對，你自己再去檢查一下好嗎景图？”我想较雕，如果這樣對待孩子，那么他一定會高興接受的挚币。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步扣典，就是值得高興和稱贊的事妆毕。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步一步的來做，不能心急贮尖。
2笛粘、利用“中途安撫法”來糾正
如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉湿硝，家長感到必需制止時薪前，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭关斜，邊說：“是不是遇到了難題示括，做不下去了，要不要媽媽幫你一下痢畜？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上垛膝。
通常情況下鳍侣，孩子會說沒有難題，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明吼拥，馬上會做完的倚聚，媽媽等著你好嗎？”這種方法凿可，實際上首先是中止了孩子拖拉的行為惑折，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點完成作業(yè)枯跑。
對待做作業(yè)拖拉唬复、愛玩的孩子，不能在一旁總是用責(zé)怪全肮、數(shù)落敞咧、抱怨的語言說教他，如辜腺，“做作業(yè)總是不專心休建，快做，不要玩评疗〔馍埃”“幾道題，也要做半天百匆，真沒出息砌些。”越是責(zé)罵加匈、數(shù)落孩子存璃，越會加重他的壞習(xí)慣。
3雕拼、利用“直接要求法”來糾正
如果上述兩種方法都不管用纵东，那么我想只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是啥寇，事先了解一下孩子的作業(yè)量偎球，然后直接提出完成的時間，如：“今天的語文作業(yè)不算多辑甜，用20分鐘完全可以做完衰絮，數(shù)學(xué)稍為多一點，用35分鐘做完磷醋。如果在規(guī)定時間沒完成猫牡，到了時間，爸爸便會收起你的作業(yè)子檀，裝在書包里镊掖，不能在家繼續(xù)做了乃戈。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完，會處罰你亩进，由此而產(chǎn)生的責(zé)任完全由你自己承擔(dān)症虑。當(dāng)然，你覺得時間不夠归薛，現(xiàn)在可以提出來谍憔，我們再商定完成時間≈骷”大人說到就要做到习贫，而且在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平靜千元，不能發(fā)火苫昌。要讓孩子明白：大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的幸海。
04
如何點撥孩子做習(xí)題祟身？
當(dāng)孩子遇到無法解決的難題，家長作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點拔物独，是必要的袜硫。因為小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，需要大人的引導(dǎo)和培養(yǎng)挡篓。只是在輔導(dǎo)婉陷、點撥時，要講究技巧官研。
1秽澳、讓孩子反復(fù)讀題
許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題阀参，往往只看了一遍肝集，就感到不會做，很難蛛壳，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理所刀，立即告訴他如何做衙荐，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考浮创，依賴他人解決的壞習(xí)慣忧吟。
正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你斩披，只要多讀幾遍原題溜族，你會做得出來的讹俊。”當(dāng)孩子做出來以后煌抒，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧仍劈，只要仔細(xì)一讀題，就會做了寡壮》犯恚”這時，孩子也一定會高興起來况既。
孩子不會做的題这溅，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕易告訴他棒仍。這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學(xué)習(xí)的興趣悲靴，從而獲得自信的。
2莫其、用例題作輔導(dǎo)
對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目癞尚，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題榜配，編一個相似的例題否纬，與孩子一起分析、討論蛋褥，弄懂弄通例題临燃，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題烙心，孩子多半會做原題膜廊，如果仍然不會做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計算上淫茵。
經(jīng)過幾個來回爪瓜，只要家長有耐心引導(dǎo)，孩子一定會做原題匙瘪。這種做法铆铆，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力丹喻。否則薄货，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式碍论。
會學(xué)習(xí)的孩子谅猾，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對千變?nèi)f化的習(xí)題税娜。這就叫做“活讀書”坐搔，而不是“死讀書”。有的家長敬矩，似乎很疼愛孩子概行，生怕他多動腦，一遇到難題谤绳，就告訴其做法占锯，這是一種不好的方法，應(yīng)該避開缩筛。
3消略、只講關(guān)鍵點
對于有些數(shù)學(xué)難題，家長一時也編不好例題瞎抛，那么艺演，可以就這個原題，分析它的關(guān)鍵點在哪里桐臊，找到什么條件就好解題了胎撤，讓孩子根據(jù)大人的提示，去思考断凶、去列式計算伤提。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什么认烁，第二步再做什么……如果這祥輔導(dǎo)孩子肿男，那么他的解題思路永遠(yuǎn)打不開。
無論采用哪種方法却嗡，家長們在檢查孩子作業(yè)時舶沛，一定要有耐心，而且要慢慢把檢查作業(yè)的方法傳授給孩子窗价，最終讓孩子學(xué)會主動檢查哦如庭！
