教學(xué)想法：
現(xiàn)在的孩子是在蜜罐里長(zhǎng)大的振定，如果說(shuō)讓他們?nèi)フf(shuō)艱苦奮斗必怜，簡(jiǎn)直就是空口說(shuō)白話，不是假大空也是假大空后频，如何教這篇課文梳庆，我想還是簡(jiǎn)單處理，而后期的學(xué)習(xí)卑惜、體驗(yàn)膏执、感悟才是更重要的。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一露久、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
找出描寫人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞：不屈不撓
讀最后一句
二更米、圍繞不屈不撓閱讀思考
1、她為什么需要不屈不撓毫痕？
朗讀第一小節(jié)征峦，感受不幸迟几。（以朗讀為主，配悲傷的音樂(lè)栏笆，大提琴的）反復(fù)讀类腮，讀出那種氣氛，才能為下文的學(xué)習(xí)鋪墊蛉加。
2蚜枢、她如何不屈不撓？
第四针饥、第六小節(jié)厂抽，找出關(guān)鍵句。朗讀分析
第四小節(jié)的比喻句賞析打厘。雙引號(hào)的作用修肠，并歸類復(fù)習(xí)。
第五小節(jié)的關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用户盯，反復(fù)嵌施、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
第八小節(jié)莽鸭，幫助殘障人士吗伤。略講兩位老師的幫助。（受人之恩硫眨，不忘圖報(bào)足淆，方為君子；給人恩惠礁阁，不起一念巧号，乃真仁人也。）
3姥闭、我們沒(méi)有殘障丹鸿，是否需要不屈不撓？
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論棚品。
理解這個(gè)詞開(kāi)始：屈：屈服靠欢；撓：彎曲。比喻在壓力和困難面前不屈服铜跑，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)门怪。
舉例說(shuō)明，才能真實(shí)感受锅纺。
三掷空、后續(xù)拓展活動(dòng)
1、閱讀《假如給我三天光明》，同時(shí)了解什么是自傳拣帽，課拓展《名人傳》疼电。
2、利用班隊(duì)課來(lái)一次盲啞體驗(yàn)减拭，需要家長(zhǎng)幫助蔽豺。
策劃準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)眼罩
2拧粪、不能說(shuō)話修陡、不能偷看，全程全班同學(xué)手拉手合作從班級(jí)到操場(chǎng)轉(zhuǎn)一圈再回來(lái)可霎，中間設(shè)置一點(diǎn)障礙魄鸦，如跨過(guò)凳子、繞過(guò)柱子等癣朗，有點(diǎn)擔(dān)心安全問(wèn)題拾因，但是還是要做的。體驗(yàn)盲啞的艱難旷余，更要懂得朋友間的信任绢记、合作的可貴！
3正卧、5-6位家長(zhǎng)全程保護(hù)安全
哈哈蠢熄，感覺(jué)又可以寫一篇作文了。
