? ? ? “誠(chéng)實(shí)是美德”，這是人人都知曉的，小學(xué)生也懂這個(gè)淺顯的道理安券。但由于小學(xué)低段學(xué)生的年齡還小鄙麦，對(duì)于責(zé)任和擔(dān)當(dāng)還缺乏認(rèn)知，撒謊的事總是時(shí)有發(fā)生馋吗。為了引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)焕盟、勇于擔(dān)當(dāng)，讓他們明白知錯(cuò)就改是一種勇氣和成長(zhǎng)宏粤。我們真的需要學(xué)會(huì)喚醒和等待脚翘！
? ? ? 馬亦涵是一個(gè)聰明、勤快的孩子绍哎，課上積極回答問題来农，對(duì)班級(jí)事務(wù)非常熱心，老師和同學(xué)很快就喜歡上了他崇堰。但在前不久學(xué)校組織的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)中沃于，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密：一天，春光明媚，學(xué)校組織一年級(jí)學(xué)生去毛毛蟲基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)揽涮。在實(shí)踐活動(dòng)基地抠藕，孩子們一路忙著欣賞野花、觀察昆蟲蒋困、給小雞投食盾似、引孔雀開屏……一路歡歌，一路笑語雪标。走著走著零院，來到一個(gè)小賣鋪，里面琳瑯滿目的零食村刨、玩具立刻吸引了孩子們的注意力告抄，大家一窩蜂地湊到小賣鋪前面，爭(zhēng)相購(gòu)買零食嵌牺。就在這時(shí)打洼，張曉岷哭著跑過來對(duì)我說“范老師，我?guī)У氖畨K錢不見了逆粹∧即”原來，張曉岷和大家一起來到小賣鋪買東西前僻弹，按照老師的要求在洗手處排隊(duì)洗手阿浓，輪到他時(shí)，他把十塊錢放到旁邊蹋绽，洗完手后就忙著去買東西芭毙，忘記了拿。等到買完東西付錢時(shí)才發(fā)現(xiàn)錢掉了卸耘，到洗手處找也沒看到退敦，這才急急忙忙地來找老師。
? ? ? 看著張曉岷傷心的樣子鹊奖，我環(huán)顧四周苛聘，小賣鋪周圍就我們班的孩子，我想這錢應(yīng)該不會(huì)是別的什么人拿走了吧忠聚。于是设哗，我走到孩子們中間詢問這件事情，并動(dòng)之以情曉之以理告訴孩子們：是哪個(gè)好心的孩子撿到了張曉岷的十元錢两蟀，如果你做了好事不想留名网梢，你就悄悄把這十元錢交給我吧，我會(huì)替你保密的赂毯。孩子們回應(yīng)我的是一片沉默战虏。為了不掃孩子們的興拣宰，我只好暫時(shí)擱置這件事，準(zhǔn)備回學(xué)校再處理烦感。
? ? ? 就在孩子們排隊(duì)離開小賣鋪巡社，前往下一個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)的時(shí)候，我看到馬亦涵一手拿著一大把錢手趣，另一只手拿著剛剛在小賣鋪買的“勝利品”晌该。不對(duì)呀，為防止孩子們帶太多錢浪費(fèi)绿渣，事先我對(duì)孩子們所帶的錢的數(shù)目進(jìn)行了摸底朝群，馬亦涵當(dāng)時(shí)只帶了5元，而他現(xiàn)在手上明顯多于5元中符。我走過去輕聲問他哪兒來那么多錢姜胖，這孩子明顯神色有些慌張，支支吾吾說不太清楚淀散。為了弄清事實(shí)真相右莱，放學(xué)時(shí)，我故意讓班上其他孩子先走吧凉，馬亦涵和張曉岷留下來幫老師做事隧出。在我的溫柔攻勢(shì)下，孩子的心理防線崩潰了阀捅，羞澀地承認(rèn)了是自己拿了那十塊錢，由于錢被孩子花了针余，我只好自己掏出十元錢還給張曉岷饲鄙，順便告訴張曉岷要學(xué)會(huì)寬容，馬亦涵已經(jīng)知錯(cuò)就改了圆雁，應(yīng)該原諒他忍级，不要把這事告訴同學(xué)，馬亦涵自己主動(dòng)承諾回家后會(huì)把這件事情告訴家長(zhǎng)伪朽。
? ? ? 當(dāng)天晚上轴咱，我遲遲未接到馬亦涵家長(zhǎng)電話，想到孩子的教育是大事烈涮，也需要家長(zhǎng)和老師配合朴肺，于是我主動(dòng)聯(lián)系了馬亦涵的媽媽。通過電話交談坚洽，我發(fā)現(xiàn)馬亦涵并沒有將這件事告訴家長(zhǎng)戈稿。我覺得問題比較嚴(yán)重了，于是將馬亦涵家長(zhǎng)請(qǐng)到辦公室進(jìn)行交流讶舰。聽了我講述事情的來龍去脈鞍盗，馬亦涵的媽媽驚呆了需了，不敢相信這是事實(shí)更不敢相信自己的孩子竟然會(huì)出現(xiàn)這樣的問題。因?yàn)轳R亦涵家庭條件較好般甲，平時(shí)想要什么肋乍，家長(zhǎng)都會(huì)很大方地滿足他的需求，孩子的物質(zhì)需求從來沒有手軟過敷存。無論家長(zhǎng)如何和孩子說墓造，馬亦涵總是低著頭不說話。這下历帚，家長(zhǎng)都沒了主意滔岳。于是我們商量著和孩子心平氣和地溝通，讓孩子說出實(shí)話挽牢，了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法谱煤，這樣才能找到孩子這樣做的原因，也才能避免下一次犯錯(cuò)禽拔。我試著和馬亦涵交流了很久刘离，和他說有關(guān)誠(chéng)信和知錯(cuò)就改的道理，但是他始終在老師和家長(zhǎng)面前低頭不語睹栖，但我知道他心里一定已經(jīng)明白自己的行為是不光彩的硫惕，也就沒再追究了。家長(zhǎng)也表示很不好意思野来，但也不知道該怎么辦恼除，只好主動(dòng)還了10元錢。
? ? ? 事后曼氛，我一直非常關(guān)注馬亦涵豁辉，值得慶幸的是至今沒有再出現(xiàn)類似的事情。為了讓學(xué)生們明白誠(chéng)信的重要意義舀患，我在班上開展了“誠(chéng)信是人生的第一張車票”主題班會(huì)徽级。在班會(huì)課上，通過觀看視頻聊浅、學(xué)生辯論等多種形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)餐抢，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷肫焚|(zhì)。
? ? ? 羅素說“孩子不誠(chéng)實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果低匙】鹾郏”我深以為然，為了引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)努咐、勇于擔(dān)當(dāng)苦蒿，讓他們明白知錯(cuò)就改是一種勇氣和成長(zhǎng)。我們應(yīng)努力做到：
首先渗稍，站在學(xué)生的角度
? ? 教師處理問題時(shí)應(yīng)該多聽聽學(xué)生的心里話佩迟，多站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考团滥，而不是以成人的想法去要求學(xué)生。馬亦涵說謊是一種我保護(hù)报强、逃避的行為灸姊，害怕被老師批評(píng)，家長(zhǎng)懲罰秉溉。如果當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)和老師多花時(shí)間和孩子進(jìn)行溝通力惯，了解孩子的內(nèi)心需求和想法，給學(xué)生留足悔改的空間召嘶。也許孩子就不會(huì)怕這怕那父晶，問題也就迎刃而解了。
其次弄跌，學(xué)會(huì)等待
? ? ? 教育是喚醒甲喝，喚醒包含兩個(gè)方面：一方面是我們的喚，另一方面是學(xué)生的醒铛只。在喚與醒之間能否建立起必然的聯(lián)系埠胖，既要看教師的教學(xué)藝術(shù)，也要看學(xué)生內(nèi)心醒悟的契機(jī)是否成熟淳玩。學(xué)生的醒強(qiáng)求不來直撤，需要我們慢慢等待。自己聽到馬亦涵的事情就迫不及待的公開表達(dá)自己的憤怒蜕着，請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校谋竖。可能馬亦涵只是一時(shí)糊涂承匣，本來他想改過的圈盔，結(jié)果老師一請(qǐng)家長(zhǎng)，等于把他逼到了墻角悄雅，他也只好一錯(cuò)到底，堅(jiān)決不承認(rèn)了铁蹈。
? ? ? 其實(shí)宽闲，事后反思，可以對(duì)馬亦涵的批評(píng)點(diǎn)到為止握牧，過一段時(shí)間看他的表現(xiàn)容诬，如果這類事情不再發(fā)生，就可以不再提及這件事情沿腰，因?yàn)轳R亦涵已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤览徒，并且自行改正了。如果過段時(shí)間情況沒有改觀颂龙，則有必要和馬亦涵 進(jìn)行談話习蓬，讓馬亦涵明白纽什，上一次是考慮到孩子的自尊心，并且相信孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能自覺改正躲叼。這次必須為自己的行為承擔(dān)責(zé)任芦缰，這樣的喚醒效果或許會(huì)更好。
最后枫慷，讓孩子明白知錯(cuò)就改是一種勇氣和成長(zhǎng)让蕾。
? ? ? 學(xué)生犯錯(cuò)后，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們說出真相或听，培養(yǎng)他們有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣和改正錯(cuò)誤的決心探孝，并且做到以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)誉裆，班主任多和家長(zhǎng)溝通交流顿颅，給予家長(zhǎng)專業(yè)引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到打罵會(huì)造成孩子對(duì)錯(cuò)誤的回避找御，要用包容的態(tài)度修正孩子的問題元镀。
? ? ? 犯錯(cuò)是人之常情，更何況是孩子霎桅。面對(duì)學(xué)生的撒謊行為栖疑，班主任需要學(xué)會(huì)換位思考、喚醒和等待滔驶，想辦法法鼓勵(lì)他們說出真相遇革，引導(dǎo)他們有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣和改正錯(cuò)誤的決心。一棵小樹在成長(zhǎng)過程中總要經(jīng)歷風(fēng)雨揭糕，就算被風(fēng)吹得東倒西歪了萝快，扶一扶，它依然能挺拔地成長(zhǎng)Ｖ恰（文中學(xué)生均為化名）
