德國(guó)和法國(guó)是兩個(gè)傳統(tǒng)的歐洲強(qiáng)國(guó)，德國(guó)工業(yè)發(fā)達(dá)狰住，我們現(xiàn)在可以看到大街小巷到處都是德系汽車张吉；據(jù)我所知法國(guó)是第一個(gè)與我們建交的歐洲國(guó)家，法國(guó)還擁有達(dá)索這樣強(qiáng)大的公司催植。而且這兩個(gè)國(guó)家體育也很強(qiáng)肮蛹，德國(guó)是上屆世界杯冠軍，法國(guó)是這屆冠軍创南。要想知道他們是怎么樣培養(yǎng)人才的伦忠，就要對(duì)這兩個(gè)國(guó)家的高等教育進(jìn)行一定了解，學(xué)習(xí)到與我們不同的教育理念稿辙，并不需要贊成或者反對(duì)他們的做法昆码，只是給我們自身教育一個(gè)啟發(fā)。
1952年我們國(guó)家高等教育史上邓深，進(jìn)行了一次變革未桥，就是進(jìn)行所謂的理工分校，把大學(xué)分成了芥备，以文理科為主的綜合性大學(xué)统锤，當(dāng)初理工分校的原因就是前蘇聯(lián)樹(shù)立的榜樣煤篙，前蘇聯(lián)為什么要這么做呢纷妆！因?yàn)樗麄兿胄Х碌聡?guó)人摹芙，而德國(guó)設(shè)計(jì)這種教育體系的人，就是洪堡袱瓮，他主要強(qiáng)調(diào)研究的課題要和當(dāng)時(shí)的工業(yè)相結(jié)合缤骨，還有跨學(xué)科教育，但他更注重下一條原則尺借，就是每個(gè)學(xué)生必須要集中到一個(gè)專業(yè)上绊起，他希望學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須對(duì)一個(gè)專業(yè)有比較精深的了解，他的教育理念燎斩，對(duì)德國(guó)在工業(yè)化的過(guò)程中后來(lái)居上起到了很大的幫助虱歪，整個(gè)歐洲看到了德國(guó)的成就，很快就開(kāi)始學(xué)習(xí)他的做法栅表。他這種教育理念的短處在于所學(xué)的知識(shí)會(huì)受到專業(yè)的局限笋鄙，有可能產(chǎn)生偏科；優(yōu)勢(shì)也很明顯怪瓶，至少學(xué)生將來(lái)溫飽不愁萧落，能成為國(guó)家有用的人才。
對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一個(gè)人學(xué)習(xí)和做事的方法一定要切合自己的性格特點(diǎn)來(lái)找岖，不論怎么樣陨倡，每個(gè)人都應(yīng)該和自己比，保證今天的自己比昨天好就行了玫膀。
