雷素敏焦點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)中12期，堅(jiān)持原創(chuàng)分享第461天，聽微課感悟:今天上午我終于讓自己坐下來爬樓梯聽完劉亞珂老師給大家分享的韋志中和余曉潔老師所著的《畫心》。這本書中的繪畫心理治療案例竿拆，感受頗深，感謝韋志中老師心理學(xué)功底的深厚理論和實(shí)踐的結(jié)合证膨，繪畫藝術(shù)治療又給我們了一個(gè)很好的咨詢案例如输，給我咨詢中的另一個(gè)視角鼓黔，也顯示出韋老師的繪畫治療的功底深厚央勒，也感謝劉亞珂老師的讀書分享，還有李利娜老師的分享澳化。劉老師崔步、李老師你們辛苦了。

把日常生活中的繪畫和心理治療結(jié)合起來缎谷，這也是他對(duì)人性和人情的了解井濒，正因?yàn)椤懂嬓摹愤@本書的出版包涵了其它也有多位老師的辛苦付出，才是我有幸對(duì)《畫心》這本書有所了解列林，也讓我們對(duì)韋老師繪畫心理治療有更為深刻的了解瑞你。繪畫作為情感表達(dá)的工具，能夠反映出人們的內(nèi)在潛意識(shí)層面的信息希痴，將潛意識(shí)的內(nèi)容視覺化者甲，從心理生理基礎(chǔ)，是大腦的右半球具有音樂砌创、繪畫虏缸、綜合的信息，空間的鑒別能力嫩实，在精神分析癥患者大腦右半球功能亢進(jìn)刽辙，表現(xiàn)為情感活動(dòng)，右半球功能損害影響患者的情緒正常甲献，屬于左半球控制的繪畫藝術(shù)活動(dòng)可以影響到宰缤，影響和治療患者的情緒，機(jī)制障礙，在分析心理學(xué)中撵溃。被認(rèn)為是無意識(shí)疚鲤，無意識(shí)力的表現(xiàn)自身的活動(dòng)，是一種類似于自由意志活動(dòng)缘挑，在意識(shí)的反映投射的產(chǎn)物集歇，不僅僅是藝術(shù)的形式，也可能存在夢境语淘，幻覺诲宇，妄想，也都屬于心理投射惶翻，不知不覺中就會(huì)把內(nèi)心是深層次的動(dòng)機(jī)姑蓝，情緒，焦慮吕粗，沖突纺荧，價(jià)值和愿望等投射在繪畫作品中，有時(shí)也可能將將早期記憶中被隱藏著颅筋，或者被壓抑的內(nèi)容更快的釋放出來宙暇，并開始重建過去，繪畫心理治療技術(shù)议泵，是表達(dá)性藝術(shù)治療的占贫。一種是通過繪畫，表達(dá)人們內(nèi)心的思緒感受以及經(jīng)驗(yàn)先口，其所表達(dá)的內(nèi)容可能來自意識(shí)層面型奥，也可能來自潛意識(shí)層面，繪畫心理治療技術(shù)主要包括兩個(gè)部分碉京，創(chuàng)作過程和藝術(shù)表現(xiàn)厢汹，創(chuàng)作過程只會(huì)給定一個(gè)主題，來訪者根據(jù)指導(dǎo)語畫出指定的主題進(jìn)行畫畫谐宙。過程而藝術(shù)表達(dá)烫葬，指導(dǎo)語來引導(dǎo)來訪者在畫畫時(shí)，想想要表達(dá)的意義卧惜，當(dāng)來訪者分享畫的是什么厘灼？為什么這樣畫的話，畫的時(shí)候心情怎樣咽瓷？這幅畫講的是一個(gè)什么故事设凹，或表達(dá)了什么意思？除了用語言表達(dá)外還可以借助文字的方式來表達(dá)茅姜，比如這幅畫寫了什么一個(gè)故事或者寫的一首詩也可闪朱，創(chuàng)作過程和藝術(shù)表達(dá)月匣，在繪畫過程治療技術(shù)中起著同等重要的作用，創(chuàng)作的過程本身就是心理表達(dá)的過程奋姿，是內(nèi)心心理空間情緒或人格得到呈現(xiàn)的過程锄开，因此，創(chuàng)作也是治療称诗，即使我們不懂的很多道理萍悴，但是創(chuàng)作藝術(shù)作品的過程也可以達(dá)到心理治療的效果，很多人對(duì)繪畫藝術(shù)寓免，心理治療認(rèn)識(shí)尚未全面癣诱，一位繪畫心理治療，等于繪畫心理分析袜香。因此經(jīng)常會(huì)聽到有人這樣說撕予，我來畫幅畫，老師你請(qǐng)你給我分析一下蜈首，其實(shí)繪畫心理治療有兩個(gè)背景:一实抡、是心理分析背景下的繪畫心理治療，二欢策、是藝術(shù)表達(dá)背景下的繪畫心理治療吆寨，心理分析，背景下的繪畫心理治療就是大多數(shù)人對(duì)繪畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)分析猬腰，一幅畫從畫中了解來訪者的心理特點(diǎn)和人格特征鸟废，這種繪畫心理治療側(cè)重于對(duì)繪畫形式和內(nèi)容的分析猜敢，技術(shù)能解讀不同姑荷，文化符號(hào)意義適合于受過專門心理分析訓(xùn)練的心理咨詢師。而藝術(shù)表達(dá)背景下的繪畫缩擂，藝術(shù)治療側(cè)重于分享和表達(dá)鼠冕，既然來訪者在咨詢師的陪同下，講述他所創(chuàng)作的藝術(shù)作品胯盯，這種繪畫心理治療不需要知道懈费，什么樣的形式和內(nèi)容代表什么樣的心理特征和人格特征，強(qiáng)調(diào)的是表達(dá)博脑，即過程的藝術(shù)及其分享憎乙。表面上看上述兩者有所不同，前者是咨詢師為主導(dǎo)叉趣，而后者是來訪者為主導(dǎo)泞边，咨詢師作為陪伴，前者是分析為什么疗杉，是什么阵谚，而后者在側(cè)重于發(fā)生了什么？但是實(shí)際上兩個(gè)背景下的繪畫心理治療，并不分割是一個(gè)藝術(shù)層面的兩個(gè)面梢什，所以所有問我藝術(shù)表達(dá)背景下的表達(dá)分享奠蹬，是否包括分析答案，那是肯定的嗡午，分享表達(dá)分享的過程囤躁，一定包含分析，只是這個(gè)分析過程不表現(xiàn)給來訪者荔睹，也不會(huì)把分析的結(jié)果告訴來訪者割以，在來訪者表達(dá)分享的過程中，咨詢師只是帶著分析去在思考如一幅畫色調(diào)全部都是黑色的应媚，沒有任何其他顏色严沥，那么咨詢師就會(huì)把這幅畫進(jìn)行相關(guān)分析，但不會(huì)直接指出問題和假設(shè)中姜，而是帶著好奇引導(dǎo)來訪者消玄，做出進(jìn)一步的分享和探索，并作出表達(dá)丢胚，分享中用分析出的線索指導(dǎo)來訪者的方向翩瓜，這就是按分析研究，看透不說透携龟。相對(duì)心理分析背景下的分析兔跌，也同樣包括表達(dá)和分享，同一主題的呈現(xiàn)峡蟋，不同文化背景下的來訪者坟桅，有不同的解釋，比如龍?jiān)谥形鞣降姆?hào)意義就不一樣蕊蝗，在中國是神話傳說中的神仅乓，動(dòng)物是一種象征祥瑞是中華民族。最具有代表性的傳統(tǒng)文化符號(hào)之一蓬戚，而在西方龍則是與邪惡化成等號(hào)夸楣，即便是同一個(gè)文化背景下，因?yàn)閬碓L者原生家庭生長環(huán)境教育經(jīng)歷等的不同子漩，同一個(gè)內(nèi)容對(duì)不同的人來說意義可能不一樣豫喧。我感受繪心理治療也屬于后現(xiàn)代與社會(huì)建構(gòu)論取向。（我自己的看法）

隨著后現(xiàn)代時(shí)代的到來幢泼，咨詢的學(xué)派已有所變遷紧显，不同于以問題為焦點(diǎn)的傳統(tǒng)咨詢?nèi)∠颍瑒t側(cè)重建構(gòu)解決之道為焦點(diǎn)旭绒，為當(dāng)事人來談問題的解決之道鸟妙，可以從咨詢晤談互動(dòng)中浮現(xiàn)焦人，瀝青概念化，并逐步建構(gòu)之重父，也被稱為后現(xiàn)代及社會(huì)建構(gòu)論取向花椭。如，畫樹的時(shí)候房午，很多人會(huì)在樹上畫一個(gè)洞矿辽，這個(gè)洞對(duì)來訪者來說是過去經(jīng)歷的創(chuàng)傷或他們自幼學(xué)畫時(shí)，就被教在樹上畫一些圈圈是年輪郭厌，所以不能看到樹中的洞就認(rèn)為是傷疤袋倔，這是咨詢師的預(yù)設(shè)和評(píng)價(jià)，另外傾聽來訪者的表達(dá)折柠，看看他到底想表達(dá)什么宾娜，世界多元各有各的道理，到底是傷疤或者年輪扇售，就要求咨詢師需要傾聽來訪者才會(huì)有答案前塔，結(jié)合來訪者的實(shí)際情況的總體把握，事實(shí)上越是把繪畫心理治療應(yīng)用得很好的咨詢師越能把兩個(gè)背景下的繪畫心理治療結(jié)合起來使用承冰，咨詢師能夠在聽來訪者表達(dá)時(shí)進(jìn)入他的脈絡(luò)华弓，和他同頻共振，用他的線索指導(dǎo)咨詢的方向困乒，從而促進(jìn)咨詢寂屏，促進(jìn)來訪者分享更深刻表達(dá)，更淋漓盡致達(dá)到情緒釋放娜搂，問題修復(fù)等迁霎。咨詢目標(biāo)，不管是應(yīng)用繪畫心理治療技術(shù)做心理咨詢會(huì)開始涌攻，心理治療技術(shù)的課程中欧引，都會(huì)遇到有人讓我?guī)臀曳治龇治霭善瞪耍ǔ?huì)有這樣問的人都可能做的是這樣一個(gè)假設(shè)恳谎，這個(gè)人作畫的時(shí)候都是匆匆忙忙的，是做作業(yè)式的應(yīng)付憋肖，她覺得只要畫出來因痛，老師便會(huì)告訴你他是怎么回事，所以在創(chuàng)作的過程中他不會(huì)全情投入岸更，體驗(yàn)也不會(huì)很深刻鸵膏，在這樣的前提下，即便是你告訴他關(guān)于畫的分析怎炊，也沒有任何意義谭企，甚至在有些時(shí)候還可能會(huì)有負(fù)面影響廓译，因此我們帶學(xué)生作畫的時(shí)候攻询，無論是個(gè)體咨詢和團(tuán)體咨詢捌归，我們都會(huì)有這樣的前提，告知請(qǐng)重視創(chuàng)作過程颁股，創(chuàng)作過程即是治愈的過程盹廷，創(chuàng)作過程本身就實(shí)現(xiàn)了情緒的釋放征绸，以及對(duì)心理空間的重新排列，這些都在藝術(shù)創(chuàng)作過程中實(shí)現(xiàn)的俄占。如果僅僅局限在對(duì)話心理分析管怠，缺乏投入過程的表現(xiàn)和分享，會(huì)變得狹隘缸榄，大大消費(fèi)了藝術(shù)治療本身的意義渤弛。又如:我曾經(jīng)接診過一個(gè)恐怖癥患者，咨詢過程中甚带，我并沒有直接與其談?wù)撃男┱J(rèn)知層面的道理暮芭，每次她來咨詢時(shí)，我便問讓他作畫畫他畫他遇到過的人經(jīng)歷過的事欲低，去過的地方辕宏，有過的心情，按照咨詢的方案和繪畫治療的療程設(shè)計(jì)經(jīng)過7次咨詢砾莱，來訪者的問題得到了解決瑞筐，但是他很不服氣，就問他為什么腊瑟，他說:“你每次都讓我畫聚假，畫畫完之后，你也不告訴我是什么闰非，為什么”我曾聽說過膘格，樹、房财松、人繪畫投射測驗(yàn)瘪贱，這種測驗(yàn)是會(huì)分析什么樣的內(nèi)容，代表什么樣的心理辆毡，但你從來不分析菜秦，我到現(xiàn)在都不知道自己到底是怎么回事〔耙矗”我說:“”如果我告訴你球昨，是怎么回事，你就能好的話眨攘，那你其實(shí)可以不用來找我主慰，每個(gè)人都最了解自己的嚣州，你完全可以告訴自己，告訴自己是怎么回事共螺，事實(shí)上即便是你告訴了自己避诽，你依然沒有好，可見我們很多時(shí)候璃谨，知道了為什么是什么沙庐，不一定能解決問題，有時(shí)候佳吞，有很多的情緒的問題是在拱雏。但意識(shí)的問題，藝術(shù)治療的過程是滿足人們需要表達(dá)的過程底扳。而不是給予道理的過程铸抑，道理只會(huì)讓其心里更有譜，更有掌控感衷模，僅此而已鹊汛，最后有人會(huì)把這種心理有譜的感覺當(dāng)作咨詢治療的效果，但并非如此阱冶，真正的治療效果是愛刁憋，是尊重，是表達(dá)我們和來訪者之間的愛的關(guān)系木蹬，才是療效因子之一至耻。還有就是來訪者確實(shí)表達(dá)了自己，把自己的需要進(jìn)行呈現(xiàn)和轉(zhuǎn)換镊叁。如果你缺少表達(dá)分享尘颓，如果你不夠?qū)I(yè)，就會(huì)融入很多自身的主觀投射晦譬，這就是這在心理咨詢過程中疤苹，是很可怕的，咨詢師貼著來訪者敛腌，像水引子一樣引出來訪者想要表達(dá)的內(nèi)容卧土，相信來訪者是解決自己問題的專家，給他尊重和賦能讓來訪者長出力量迎瞧，探討資源解決問題就會(huì)水到渠成夸溶。

不論那種派別的咨詢，都是咨詢師和來訪者共同創(chuàng)造的過程凶硅，是咨詢師不斷的受到感動(dòng)、感染和學(xué)習(xí)反饋的過程扫皱，以來訪者為主角的足绅，會(huì)在雙方默契配合的過程里 捷绑，完成來訪者自我的探索、梳理和成長氢妈！