慕課是一項(xiàng)偉大的教育創(chuàng)舉夯膀，它真正實(shí)現(xiàn)用一臺移動設(shè)備，即可享受全球優(yōu)質(zhì)教育資源回俐。同時逛腿，如何更好的學(xué)習(xí)慕課稀并，也成了一個當(dāng)時困擾全球教育界的問題。
針對慕課學(xué)習(xí)的問題单默，以色列教育部門率先想通過一種教育創(chuàng)新的模式提高慕課的成功率碘举。于是，他們委托以色列教育城市集團(tuán)去完成這一創(chuàng)新項(xiàng)目搁廓。Yaacov教授帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)啟動這個創(chuàng)新項(xiàng)目：HOW2MOOC引颈，翻譯為中文名即如何做慕課。
從2013年年末到2014年一整年境蜕，Yaacov教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)投身于HOW2MOOC的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：他們選擇一些公立學(xué)校的班級线欲，建立了一個新型的技術(shù)模型：
1. 組建Team Model（團(tuán)隊(duì)構(gòu)建）：每個孩子在學(xué)習(xí)上都有自己的局限性和優(yōu)勢，組建一個互補(bǔ)性的學(xué)習(xí)小組汽摹，把不同能力的孩子變成一個團(tuán)隊(duì)李丰。
2. 采用2.0學(xué)習(xí)模式：人人都是老師、人人都是學(xué)生逼泣，互相學(xué)習(xí)趴泌。
HOW2MOOC的試驗(yàn)最初有14個班200多名孩子參與其中，到了2014年底的時候拉庶，這些孩子學(xué)習(xí)慕課的成功率達(dá)到88%嗜憔，在世界范圍內(nèi)引發(fā)巨大反響，因?yàn)镠OW2MOOC的成功意味著它突破了一個困難和實(shí)現(xiàn)了一個不可能：
突破一個困難：當(dāng)時氏仗，慕課的低通過率是一個全球性的教育難題吉捶。
實(shí)現(xiàn)一個不可能：當(dāng)時，以色列HOW2MOOC的試驗(yàn)對象是13歲的孩子皆尔，他們學(xué)習(xí)的課程是面向大學(xué)生的世界著名大學(xué)的課程呐舔，這意味著這群初中孩子以80%-90%的通過率完成大學(xué)部分課程學(xué)習(xí)。
到了2017年慷蠕，據(jù)數(shù)據(jù)顯示珊拼，以色列每周有超過12000名孩子在做慕課，課程種類也從最初的十幾種發(fā)展到今天的近百種流炕。這意味著一旦掌握了HOW2MOOC的模型澎现，就可以去學(xué)習(xí)任何想要學(xué)習(xí)的課程。
HOW2MOOC是基于慕課的發(fā)展每辟，應(yīng)運(yùn)而生的慕課“加速器”剑辫，它為慕課深度、廣度的不斷開發(fā)提供了助力渠欺。同時妹蔽，針對慕課學(xué)習(xí)群體而言，以信任為基底，在知識與價值交互的基礎(chǔ)上讹开，滿足了人學(xué)習(xí)中社交化盅视、娛樂化的需求捐名。真正實(shí)現(xiàn)被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)旦万、興趣化學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
教育的本質(zhì)就是一場慢的藝術(shù)镶蹋，開花和結(jié)果不在一個季節(jié)成艘。從慕課到環(huán)球慕課學(xué)院的HOW2MOOC，到中國的首屆慕課引導(dǎo)師培訓(xùn)贺归。本質(zhì)上淆两，是教育工作者、是父母拂酣、是每一個真正熱愛學(xué)習(xí)的人秋冰，向光而行、追索光明婶熬、無限靠近教育本質(zhì)的漫漫探索之旅剑勾。
