? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讓愛的陽光撒滿心田

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——雨中尋生后感

? ? ? ? 秋雨似頑皮的孩子來得那么突然推沸，滴滴答答庶灿，淅淅瀝瀝。片刻，潮濕了我的衣服，也潮濕了我的心。

? ? ? ? “叮呤呤”绒瘦。一陣急促得電話鈴聲響起称簿，使我的心猛然一震，糟了惰帽，出事啦憨降！果不其然，電話那頭傳來噩訊：“老師善茎，您的學(xué)生XX不見了”券册。我扔下碗筷，三步并做兩步垂涯，奔下樓烁焙，飛向車去。屋外的雨耕赘，似乎是下的更大了骄蝇，看著那些如斷線之珠的雨滴，我的心緊緊縮在一起操骡。哎九火，今天固定要在雨中渡過了。一邊手扶方向盤册招，一邊開始撥打家長電話岔激。“您撥打的電話暫時無人接聽”是掰。真氣人虑鼎，這家長怎么回事呀。我心里埋怨道键痛。生氣歸生氣炫彩，學(xué)生還得找。

? ? ? 經(jīng)聯(lián)系值周老師知道校內(nèi)無訊后絮短，我直奔雨中江兢。雨好像沒有一絲停的意思，細細的雨點落在積水里丁频，蕩漾起一圈圈漣漪杉允。從綠島小區(qū)到大沙河畔，從丹霞橋頭到惠安小區(qū)席里，從商店餐館到超市小橋叔磷，我不知在雨中跑了多久，幾經(jīng)打聽胁勺，幾番周折，直到渾身濕透独旷，卻找不到“夢想啟航”那熟悉的身影……就在我尋找無望時署穗，手機響了寥裂，傳來家長的聲音，“老師案疲，我是xx的家長封恰，剛才我兒子回來了，不知他在學(xué)校里犯啥事了褐啡？”“哦诺舔，只要在家就好，我這會兒就過去备畦〉挽”

? ? ? 來到了xx家里，才發(fā)現(xiàn)并不寬敞的房間里雖很簡單但很干凈整潔懂盐。與家長一番交談后才了解到褥赊，xx是一個組合家庭，爸爸常年在外跑車莉恼，媽媽在快遞公司跑腿拌喉，家中還有兩個上學(xué)的妹妹，由于xx每次回家都是空蕩蕩一人俐银，他早已習(xí)慣了這種孤單尿背。XX說，其它孩子每周都有爸爸媽媽帶著自己逛超市吃晚鈑其樂融融捶惜，自己只能是羨慕嫉妒恨田藐。每周等待他的的只是蒼白的短信和冰冷的電話。別人家的孩子都有著父母參加家長會售躁，而他的位置永遠是空蕩蕩的坞淮。看著人家的爸媽和老師侃侃而談陪捷，而他就是路邊的野花無人問津回窘。聽了孩子的訴說，我的心釋然了市袖，原來是愛的缺失讓他逃學(xué)了啡直。這可是我的工作還不夠細致啊。憤怒頓時化為了愧疚苍碟。此時我才真正體會到酒觅，父母遠離孩子，孩子孤單的成長微峰，真如雨打的野花野草舷丹，需要愛的甘露來滋養(yǎng)。不論是家長還是老師蜓肆，都要讓學(xué)生能得到生活上颜凯，精神上的鼓勵和慰藉谋币，感受到愛的溫暖。之后的交流症概，我和他談到了家庭蕾额，談到了理想，談到了未來彼城。xx似有所悟诅蝶，微微點頭。我趁熱打鐵募壕，推波助瀾调炬，老師就是你的父母，同學(xué)就是你的兄弟司抱，學(xué)校就是你的家筐眷，老師同學(xué)會把最溫暖的愛送給你。頓時他喜極而泣习柠，答應(yīng)返校讀書匀谣。

? ? ? 雨中尋生的這一段路，帶著尋覓的心境资溃，和對教育未來的憧憬武翎，結(jié)束在傍晚時分。其實教育的路途又何嘗不是一個尋覓的過程溶锭？尋覓知識宝恶，尋覓快樂，尋覓幸福趴捅，尋覓自己的位置垫毙，尋覓教師的價值。沿途中拱绑，不管是風(fēng)雨雷電综芥，還是溝溝坎坎，教育的未來總是帶著神秘的氣息向我們召喚猎拨，給我們一顆又一顆希望的種子膀藐，讓我們不知疲倦的上路……?

? ? ? 記得有位“草根”班主任說過：班主任是三月的陽光，融化堅冰红省、驅(qū)散陰霾额各，趕走苦悶與彷徨；班主任是成蔭的綠柳吧恃，撐起一方天地虾啦，遮擋狂風(fēng)暴雨，送來絲絲陰涼；班主任是沙漠里的一汪清泉傲醉，讓垂死的靈魂重新歡歌针饥、讓枯萎的生命再次枝繁葉茂，讓悲傷絕望者重拾生活的勇氣需频。是的，我們的教育對象千差萬別筷凤，這就要求我們在與各種學(xué)生的交流中昭殉，不斷尋找自己最合適的角色，用愛的陽光撒滿孩子的心田藐守，方能收獲教育的果實挪丢。因此，作為班主任要充當(dāng)仁愛的牧師卢厂、溝通交流者和心理咨詢師三重角色乾蓬，并身體力行，矢志不渝地實施班主任的愛心理念：像一棵翠柳慎恒，給莘莘學(xué)子一片陰涼任内；像那一汪清泉，給學(xué)生希望和夢想融柬；像那一縷縷的陽光死嗦，普照樹苗茁壯成長。