最近在聽梁寧的《產(chǎn)品思維》課講到缀雳，產(chǎn)品經(jīng)理定制產(chǎn)品時(shí)就要有一個(gè)清晰的路徑贤斜，讓用戶能夠知道如何使用你的服務(wù)懂酱，用來達(dá)到或者接近自己的目標(biāo)撇他。
這個(gè)讓我聯(lián)想到新工作中的一個(gè)問題茄猫，每個(gè)報(bào)名參加我們產(chǎn)品學(xué)習(xí)的學(xué)生需要有自己的學(xué)習(xí)流程圖或者說學(xué)習(xí)計(jì)劃方案！
因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的能力模型是不同的（英語語言能力困肩，跨學(xué)科思維的能力募疮，尋找收集數(shù)據(jù)的能力，整理分析處理數(shù)據(jù)并推斷出結(jié)論的能力僻弹，舉證證明自己觀點(diǎn)的能力阿浓，邏輯嚴(yán)密程度，時(shí)間規(guī)劃能力蹋绽，以終為始的能力芭毙，制作PPT的能力，英語表達(dá)的能力等）卸耘。
每個(gè)學(xué)生報(bào)名后退敦，正式參加學(xué)習(xí)前的EPQ學(xué)習(xí)方案需要有，這樣會(huì)顯示出專業(yè)蚣抗。
