幾個睡得不太好的夜里看完的書，書里的條條理論都有點似曾相識的感覺。
《斯賓塞的快樂》之前可能在哪里聽過的快樂教育的理念，教育的理想環(huán)境應(yīng)該就是孩子樂于接受之時遂黍，輔以細(xì)心耐心地教導(dǎo)。
當(dāng)然教育也必須要因材施教俊嗽，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉雾家，也絕對沒有完全相同的孩子，針對不同的孩子要有不同的教育方法绍豁，而學(xué)校教育又偏向于統(tǒng)一組織的統(tǒng)一規(guī)劃芯咧，按部就班的小升初，初升高，此時家庭教育的重要就突顯出來了敬飒。
而大部分家長卻都以為把孩子領(lǐng)到了學(xué)校邪铲，就完成了自己的教育任務(wù)，完全可以直接把接力棒交給教師而自己的教育任務(wù)就到此為止了无拗，只需要看看孩子在校的表現(xiàn)和教師的反饋就可以了带到。
斯賓塞說“孩子進(jìn)入學(xué)校是家長教育的另一個開始。教育的目的除了傳授知識英染，不斷要培養(yǎng)孩子的自主能力揽惹。”只有家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合在一起才能發(fā)揮也更好的效果四康。二者不是對立的兩面搪搏，而是相互依存的兩面，就應(yīng)該相輔相成來更好地達(dá)到教育的目的闪金。
《快樂教育》以斯賓塞教育自己的侄子斯賓塞的真實事例加之總結(jié)而出的經(jīng)驗建議疯溺，有成功的事例在前，又有后期的不斷修正毕泌。也難怪《快樂教育》會被稱為教育者的必讀科目喝检。
書里提到的許多觀點和方法大都讓我覺得很有道理。
如“教育孩子的過程撼泛，也是教育自己的過程挠说。你希望孩子怎樣，你自己就應(yīng)該怎樣愿题∷鸺螅”
“我認(rèn)為，人最大的罪惡莫過于對另一個生命的殺害和對別人心智信心的毀滅潘酗。前者是從物質(zhì)杆兵、肉體上將其消亡，后者則是從心智上把人徹底地打倒仔夺∷鲈啵”
“好的道德品質(zhì)總是隨著孩子心智的成長而慢慢形成的。不論智力的早熟還是道德的早熟缸兔，都存在有害的一面日裙。”
筆記本上摘抄了滿滿幾頁紙的筆記惰蜜，其實也有好多觀念在理論上也并不陌生昂拂，但就是實際生活中并沒有好好地踐行。自己還有其他許許多多的人抛猖。
教育者必須有的愛心和耐心（其中包括家長和教育工作者）格侯，卻是大部分教育者所缺失的鼻听。從近年來屢見報道的虐待幼兒及其他許多有違師德的惡性事件，飽受傷害的孩子及其家人就可見一二联四。
我一直覺得從事教育工作的人員必須比其他行業(yè)的從業(yè)人員有更高的道德素質(zhì)撑碴，心理素質(zhì)及其他一些技能，從事于此類工作就得真正的愛孩子碎连，愛教育向族，不愛就請遠(yuǎn)離悬嗓。
還有那些只養(yǎng)不教的家長甚至更為惡劣地虐待欺侮孩子的家長，沒有真心接受孩子的心理就不要隨意地生下孩子。孩子應(yīng)該是因為愛而到來人世的天使诫肠。不能給予的愛也就請別傷害躁锡。
或許《快樂教育》可以算是一本關(guān)于教育指導(dǎo)的書了煤伟，但與孩子的教育瞭吃，還是主要靠用心再加上行之有效的方法，同孩子一起成長杜跷。
