你是不是也和我一樣，最煩聽大道理曹宴？從小到大搂橙，我們被灌輸太多的思想，要懂禮貌笛坦、要好好學習区转、要好好工作……可為什么要這么做？就像“懂禮貌”弯屈，小朋友見到陌生人蜗帜，當然會害怕，一般不愿意主動說話资厉，而當家長的厅缺，就應該向孩子解釋清楚：你雖然和這個阿姨不熟悉，但她是媽媽的好朋友宴偿，你愿意和你的好朋友玩兒湘捎，媽媽也愿意和媽媽的好朋友玩兒…很多時候，我們欠的是一個解釋窄刘。
除了需要解釋說明之外窥妇，我們的大腦更喜歡聽故事。因為在原始社會娩践，人和動物的本質區(qū)別活翩，不是直立行走，不是使用工具或語言翻伺，而是人類大腦思維的組合能力材泄。我們的祖先，很早就進化出想象的本能吨岭，愿意相信一些根本就不存在的事物拉宗。所以，聽故事、講故事是人類的天性旦事，估計在未來的人工智能時代魁巩，想要說服、打動他人姐浮，也離不開“故事”谷遂。
我之前也提過“用故事喂養(yǎng)孩子”，如果想幫孩子控制情緒单料，可以講情感猴子和理智猴子的故事埋凯，讓孩子明白情緒的存在点楼。再大一點的孩子扫尖，可以看電影《頭腦特工隊》，理解各種情緒的由來掠廓。此外换怖，我們的孩子不僅喜歡聽故事，還喜歡看故事蟀瞧。在學齡前階段沉颂，孩子們主要依靠視覺記憶，印象最深的是看得見悦污、摸得著的東西铸屉。所以，我們會發(fā)現(xiàn)海外國家的經(jīng)典繪本切端，大多是圖多字少彻坛。其實，現(xiàn)在我們的家長踏枣，都愿意投入時間和精力去培養(yǎng)孩子的閱讀習慣昌屉，如果再進階一步，可以想辦法把讀過的故事運用到平日的生活之中茵瀑，達到學以致用的效果间驮。
這個道理，可能你也懂马昨，但卻感覺無從下手竞帽？我來拋磚引玉，做個示范鸿捧。就在前幾天屹篓，為為來公司參加六一活動，所以落了一天課笛谦，回來需要補作業(yè)抱虐，而且是她不太喜歡的加減法。一共60道題饥脑，她寫了10道就煩了恳邀，找借口不想寫懦冰。而我很痛快地說道：“累了就歇會兒，咱們來玩西游記的游戲（為為最近癡迷于西游記）谣沸∷⒏郑”
她當然高興，問怎么玩兒乳附？
“還是你當大師兄内地，我當沙師弟，咱們一起打妖怪赋除，去西天取經(jīng)阱缓。”
她很開心举农，問妖怪在哪兒荆针？
“你看這道題，它就是紅孩兒颁糟，而你的鉛筆就是金箍棒『奖常現(xiàn)在，大師兄棱貌，快用金箍棒和紅孩兒比試一下玖媚。”
她立刻就把那道題給做出來了婚脱，然后問今魔，還有妖怪嗎？
“下一個妖怪可厲害了起惕，是白骨精涡贱，你需要用金箍棒打三下（就是做三道題），才能打死它哦惹想。大師兄问词，如果實在覺得難，咱們也可以不打嘀粱，直接回花果山去激挪！”
她聽完，可不干锋叨，告訴我：“三師弟垄分，你怎么能半途而廢？我?guī)湍阃藁牵 ?/p>
就這樣薄湿，沒有二十分鐘，題目全都做完，竟然還意猶未盡豺瘤。而就在這時吆倦，我更是說了一段經(jīng)典臺詞：“大師兄，你知道嗎坐求？這（作業(yè)本）就是咱的通關文諜蚕泽，你一定要藏好，當心別被妖怪偷走桥嗤。還有须妻，明天，要親自交給如來佛祖（就是朱老師）泛领，用通關文諜換取真經(jīng)荒吏。”
為為高興地連忙答應师逸，還認真地問“媽媽司倚，是明天的作業(yè)就是真經(jīng)嗎？”我點點頭篓像，她則繼續(xù)說道：“媽媽，你可真有意思皿伺，都把我逗樂了员辩。”
或許孩子寫作業(yè)的時候鸵鸥，應該聚精會神、保持安靜。但是惧财，當她有抵觸情緒靡努，不想堅持的時候，我們是不是可以換個做法讼油，重新調動起她的積極性杰赛？而且不用說教，就能令她心悅誠服矮台，心甘情愿地接受挑戰(zhàn)乏屯。
這樣的案例，不一定次次管用瘦赫，也不一定適合其他孩子辰晕，因為每個孩子喜好不同，沒辦法生搬硬套确虱。但這種解決問題的思路含友，還是可以借鑒。那如何才能有這樣的思路？當時窘问，我就琢磨著有什么辦法扎唾，能讓她心甘情愿地把作業(yè)寫完？講大道理南缓，她肯定不愿意聽胸遇，還會覺得媽媽不理解我。那她愛聽什么汉形？當然是西游記纸镊，隨后就即興發(fā)揮。而即興發(fā)揮的前提概疆，還是對自家孩子逗威，有充分的了解，根據(jù)他們的喜好岔冀，添加劇情凯旭。所以說，陪伴孩子使套，不是一句口號罐呼，而是需要每天和孩子一起聽故事、讀故事侦高，一起討論問題嫉柴，一起角色扮演。如果你覺得這些很幼稚奉呛，不愿真心投入计螺，那么你的孩子也不會發(fā)自內心的喜歡。
還有瞧壮，當把為為逗笑登馒，獲得她的表揚時，我也是發(fā)自內心的高興咆槽，而且愿意把這份喜悅之情陈轿，分享出來（所以寫了這份文章）。將心比心罗晕，如果我們可以真心地去稱贊孩子济欢，相信孩子也會感同身受，愿意化為繼續(xù)前進的動力小渊。
