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? ? ? 每次拎起孩子沉甸甸的書包圣絮，心情有喜有憂，里面的課本雕旨、各種的教輔扮匠、資料書大人拿著都感覺沉重，何況孩子凡涩。走在街上看到 孩子們背著鼓鼓的棒搜、五顏六色、款式多樣活箕、“重量”級的書包力麸，更是喜憂參半，心里不由得想起小時候上小學(xué)的情景：布做的書包育韩，幾本書克蚂，一個簡單的文具盒，一兩支筆筋讨，簡簡單單埃叭，快快樂樂，三五成群的結(jié)伴去學(xué)悉罕。早上天不亮赤屋，公雞一打鳴，就喊上鄰里的伙伴壁袄，到學(xué)校上早讀类早、跑操、再上早自習(xí)哇哇的大聲的讀書嗜逻、背書涩僻，現(xiàn)在為了保證孩子們睡眠的充足，孩子們雖然不用起早貪黑的上早晚自習(xí)了，但卻被另一種——“輔導(dǎo)班”所代替逆日。記憶中的語文教輔恼琼、資料書寥寥無幾，想做也沒有屏富，有的是每天放學(xué)和星期天看連環(huán)畫晴竞，干農(nóng)活體驗生活，小時候的作業(yè)大部分是寫生字狠半、背詞語解釋噩死、背課文，小時候背的課文有很多到現(xiàn)在還記憶猶新神年，難以忘卻已维。
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? ? ? 如今，生活條件越來越好已日，各種書籍越來越多垛耳，孩子們越來越聰明，作業(yè)任務(wù)量越來越大飘千，書聲瑯瑯卻越來越少了堂鲜，雖然沒有了早自習(xí)，但有了早讀护奈，有了新教育的晨誦缔莲，每逢早讀的時間，我都很珍惜霉旗，要求我的學(xué)生大聲的去讀課文中的精彩語段痴奏，課上也盡可能讓學(xué)生多讀，每次讀厌秒，我都提醒學(xué)生做到“四不”和“五到”即（不拖腔读拆、不添字、不去字鸵闪、不回讀檐晕，手到、眼到岛马、口到棉姐、腦到屠列、心到）啦逆，也許是自己太啰嗦，也許是自己方法不夠好笛洛，總感覺學(xué)生對自己的要求沒放在心上夏志，讀的效果并不理想。朗讀是教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí)沟蔑，朗讀有助于學(xué)生真真切切地感受課文湿诊，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感瘦材，體會作者的思想感情厅须，正確、流利有感情的朗讀是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)食棕，可見朗讀在教學(xué)中的重中之重朗和。
? ? ? ? 聽說讀寫能力的培養(yǎng)是語文的基本功，讀是基礎(chǔ)簿晓，讀不僅有精讀眶拉、略讀，還有朗讀憔儿、默讀等忆植，有些文章要求朗讀，有些課文要求默讀谒臼，有了課下預(yù)習(xí)對課文的朗讀和默讀朝刊，才有了對課文中生字詞語的認(rèn)識掌握；有了課上書聲瑯瑯蜈缤，才有了對課文的理解和感悟坞古；有了課外的多讀、多寫劫樟，才有了語文水平的提高痪枫。 “書讀百遍，其義自見”? 希望同學(xué)們多閱讀叠艳，在閱讀中增長見識奶陈，讀出自己的感悟和見解；更希望同學(xué)們在課內(nèi)和課外多朗讀附较，在書聲瑯瑯中體味語言的生動吃粒、品味用詞的精妙，體會作者的情懷拒课。
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