這一時期的兒童發(fā)展：
孩子處在3年級的階段大多是9歲——10歲贫母，他們大多在經(jīng)歷一個重要的時期咪橙。在華德福教育中被稱為9歲的“危機”。孩子的自我一方面意識到與周遭世界的分離功蜓，要想?yún)⑴c到世界中來嗤堰，卻不知道如何參與戴质；另一方面這樣的一個孩子的自我開始逐漸清晰，自己開始嘗試著進入世界踢匣。
在這個過程中告匠，建筑的意義在于讓孩子們知道憑借他們的雙手，可以穩(wěn)穩(wěn)的在大地上上生活离唬；另一方面后专，通過帶孩子們真正的建構(gòu)房子來讓他們建起一層鞘膜來包裹“自我”，形成自己這個階段需要的內(nèi)在空間输莺。
而該版塊的目的亦是引導孩子們做一個內(nèi)在的建筑戚哎，一個人類的庇護所。
引入：以有巢氏的由來為開始嫂用，我們拉開了建筑版塊的帷幕型凳。
當孩子們聽說上古時期的人們最初的住所是擇地挖坑而眠時都驚呆了。
簡單回顧了下人類居所的發(fā)展史啰脚。
擇地挖坑——穴居——樹屋——人類開始有了家殷蛇。
說到自己的家時实夹，很多孩子已經(jīng)按捺不住要分享了，于是我們在課堂上分享了我記憶中的家粒梦。
學校附近剛好有座百余年的房子亮航，我們一起去看了老房子。
回憶了自己的家匀们，也參加了老建筑缴淋，自然而然，孩子們說到了現(xiàn)在的家，也因此對“家”有了更多的認識重抖。
有人說：家是你累了可以休息的地方露氮。
有人說：家是溫馨有愛的
有人說：家是充滿歡聲笑語的。
有人說……
對于家的認識钟沛，孩子們的情感濃烈畔规，我板書了所有孩子們關(guān)于家的話，竟寫滿了一黑板恨统。
動物的家
知道了人的家叁扫，我們也需要了解在自然界中動物是如何居住和生活的。
我們認識了河貍和園丁鳥的家
了解了這兩種小動物建造家的過程畜埋，孩子們感嘆：他們太聰明了莫绣；河貍太有毅力了；園丁鳥眼光真好悠鞍，還會“垃圾”分類对室。
森林小屋
如果在野外，我們會有一個家咖祭，會是什么樣子呢软驰？
我們在戶外尋找合適的位置時，發(fā)現(xiàn)地上有一個土坑心肪，一位學生像發(fā)現(xiàn)了“新大陸”一樣高興的叫起來：“老師锭亏，我發(fā)現(xiàn)了一個土坑，這會不會是有巢氏他們挖的硬鞍！”我說：“有可能哦慧瘤！”
孩子們總是充滿了想象力。
考慮到外出長又粗的木棍不好找固该，幾位學生“貢獻”了他們的秘密基地的長木棍锅减，并一路扛到目的地。
沒有帶任何工具怔匣，孩子們自己找來了合適的樹枝，至于捆綁要用的繩子桦沉，他們迅速想到了要用構(gòu)樹皮每瞒。
建好森林小屋后纯露，孩子們想起了河貍和園丁鳥的家剿骨，便自發(fā)尋找材料來裝飾小屋。
有的找來了野果埠褪，有的找來了樹葉浓利，有的找來了小石頭挤庇。
建造小屋趣事多嫡秕，來看看孩子們的發(fā)現(xiàn)吧。
了解典型的建筑類型
夢想小屋
在了解了如此多的建筑后，每個孩子內(nèi)心都有一個屬于他們自己的房子屠升，我給了他們一個月的時間潮改，讓他們來設計，策劃腹暖。做一個屬于他們的夢想小屋汇在。
歷時一個月的夢想小屋要展覽，一定要有儀式感脏答。
盛大的夢想小屋展示會開幕糕殉！
每個孩子都向大家展示并介紹了自己的夢想小屋。
建造雞舍
四年級孩子們即將學習動物殖告，因此本次我們選擇在竹林中建造雞舍——竹林雞舍
來看看孩子們記錄的建筑日記圈浇。
在建雞舍的過程中陌知，孩子們嘗試了各種工種——搬運工肄鸽、壘墻工勤篮、運水工绿满、活水泥等等，每一份工作都做的很認真粤蝎。我也看到了他們小小人的內(nèi)在大大的力量真仲。
他們也學會了合作、等待初澎、幫助秸应。
在這個世界上，有家就不孤單碑宴。
