我們自以為在自己的世界里非常努力戚丸，卻不曾想過跨越差距的艱難划址，在歲月的打磨中，當初的承諾和誓言限府，還記得多少呢夺颤？
by 化學君
一個問題引發(fā)的思考
不止一次有人問我：化學這門科目當中有這么多東西需要記憶，我為什么就是記不住呢胁勺？我明明已經(jīng)盡力而為了啊
我也不止一次地回答他們：
因為你只是在看世澜，而不是在記憶啊。況且署穗，在你盡力而為的時候寥裂，別人卻在全力以赴。
我觀察了我所教的上百名學生案疲，中間有化學成績非常突出的佼佼者封恰，也有化學成績非常一般的學生，有的人看起來非常努力褐啡，周六周日一直在培優(yōu)诺舔，自己也非常累，有的人看起來非常輕松备畦，他們學起來毫不費力低飒，然而仍然能夠在考試當中獲得良好的成績，他們當中的差距究竟在什么地方懂盐？
直到有一天褥赊，我集中突擊式問了幾個感覺自己平時成績不錯，考試卻總是發(fā)揮不好的同學莉恼，卻發(fā)現(xiàn)問題往往都是相似的拌喉，很多的問題都隱藏在平時的細節(jié)當中翼岁，被自己刻意地忽略掉
關于平時的積累
我有一個學生特別不拘小節(jié)，寫字極其潦草司光，而且平時幾乎不看他怎么看書記憶，有的時候上課甚至忘記帶筆記筆記悉患，然而長時間卻能夠穩(wěn)在年級化學成績前幾名残家，很多人曾經(jīng)感到很好奇，不做作業(yè)怎么可能考得這么好呢售躁？他們把原因都歸結為天賦坞淮，其實不然。
在你想不到的地方陪捷，他一直在做無形的練習
他是我見到過的最能夠聯(lián)系前后章節(jié)內容的學生回窘，每每學習到一個新的內容，就能夠下意識和前面的章節(jié)產(chǎn)生一些鏈接市袖，總是提問和對比：
** 1啡直、這個點可能不對，書上/學校是這樣的苍碟？*
*2酒觅、學習到化學的同分異構體內容，馬上和數(shù)學的排列組合以及生物概率產(chǎn)生連接
*3微峰、別人的問出來的問題一定解答到可以完美解決為止
*4舷丹、熟練記住每一個章節(jié)的系統(tǒng)框架，知道每一個章節(jié)講了什么
而反過來看多看似上課記了筆記的同學蜓肆，下課后我再問他們講了什么颜凯，需要他們復述出來，卻反而支支吾吾復述不出來什么像樣的思路仗扬，這個差距一兩節(jié)課是看不出來的症概，而長期的積累就一定能夠看出來兩者的不同，一個同學能夠聽到A就想到B厉颤，而另一個同學學了就忘穴豫，在我提到新內容的時候早已經(jīng)不記得，課堂上的節(jié)奏跟不上逼友，自然就會非常吃力
關于方法
越是碰到了困境精肃，越不能夠把時間用于應付眼前的茍且
很多同學不復習的借口是我要花時間做作業(yè)，而做作業(yè)的時間卻在抄手機上的答案帜乞，所以他們把時間貢獻給了抄作業(yè)還以為自己非常努力
真正的聰明司抱，是把時間花費在正確的道路上。
人和人的差別黎烈，是對于基本概念的認知和理解习柠，以及對于整體知識框架的系統(tǒng)把握
越是覺得時間緊迫匀谣，需要追趕他人，就越要重視每一天學習的內容不要從自己腦袋當中溜走资溃。
每天下課武翎、放學之后自己給自己一個問題：
今天這節(jié)課講了什么？
我能不能夠用工具把它在紙上表示出來溶锭？我又能不能去找到相應的題目是在考這些知識點的宝恶？
表面上看，這些工作很花時間趴捅，但是如同修筑管道一般垫毙，只要把整個系統(tǒng)搭建好，學習的效率自然大幅提升拱绑，在別人用木桶提水的時候综芥，你已經(jīng)在用管道取水，所以你會越學習越輕松猎拨，而其他人則每天重復過去的內容膀藐。
我的一個學生L君，每一次上課必定能夠刨根問底研究清楚底層的化學邏輯和概念红省，然后試圖用更加合乎邏輯的理解去做歸類消请。
現(xiàn)在他身上的狀態(tài)讓我感覺到非常棒，在高中如此高強度的練習當中类腮，仍然可以保持對于生活的熱愛臊泰。用系統(tǒng)性的方法幫他節(jié)省下來的時間，被他自己投資到自己喜歡的事情上去蚜枢，比如學習日文和看動漫缸逃，他覺得狀態(tài)非常好。
現(xiàn)在問問自己厂抽，你給自己每天的生活打多少分需频？
關于工具
我推薦很多同學應用記憶法和思維導圖的方法去整理學習過的內容，我自己每一次編寫的講義筷凤，也一定會告訴他們應用思維導圖的方法形成自己記憶的一套系統(tǒng)和框架昭殉。
所有來學習的同學應該記住一點：
學習是為了改變
所有沒有改變的學習是沒有意義的，好好想一想藐守，你除了培優(yōu)之外挪丢，每天是不是還是在重復著往日的生活，卻在做著一個越來越卑微的夢想卢厂？
到底是年齡的增長讓我們屈服于現(xiàn)實乾蓬，還是喚醒那個在角落的夢想？
