思想理論+實(shí)踐技巧
我喜歡讀一線(xiàn)老師記錄他們學(xué)生的教育教學(xué)故事，想從他們的故事中尋找出發(fā)生在我身邊的類(lèi)似事例氮昧，直接照抄照搬解決我的困難缕允。上一屆八年級(jí)上學(xué)期，我班一度出現(xiàn)吃零食風(fēng)潮昼激，彼此攀比零食帶的多少，辣條方便面等異味充斥班級(jí)锡搜，一進(jìn)去就像進(jìn)入餐廳食堂癣猾。正苦惱如何解決問(wèn)題，刷出一位老師制止此類(lèi)事件非常成功的例子余爆，我就不費(fèi)腦筋地模仿老師的做法去做，先來(lái)一場(chǎng)熱辣搞笑反諷的演講夸盟，再制定檢查督促制度蛾方，恩威并施，獎(jiǎng)懲共進(jìn)上陕，雙管齊下桩砰，剎住了這股風(fēng)氣。
沉潛到新網(wǎng)師學(xué)習(xí)释簿，特別是魏智淵老師的《教師閱讀地圖》推薦書(shū)目亚隅，側(cè)重閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，選出一兩部作為自己的根本性書(shū)籍庶溶，放在手邊經(jīng)常性反復(fù)閱讀煮纵，并產(chǎn)生自己獨(dú)到的感悟，指導(dǎo)實(shí)際的教育教學(xué)工作偏螺。就拿我上學(xué)期選修《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》這門(mén)課行疏，導(dǎo)師建議用啃讀法把《給老師的建議》讀完，并堅(jiān)持寫(xiě)下讀書(shū)心得套像，在微信小打卡上打卡酿联，要求至少三十次。我對(duì)這樣的要求很納悶夺巩，思想理論就像天上的云贞让，縹緲、高遠(yuǎn)柳譬、美麗喳张，當(dāng)作天空的點(diǎn)綴真的很美，但是再美也沒(méi)有實(shí)際意義征绎，終究無(wú)法給出具體的方法解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的五花八門(mén)的奇葩事奇葩人蹲姐。
本學(xué)期選修專(zhuān)業(yè)教師閱讀與成長(zhǎng)的課程磨取，導(dǎo)師是教育界泰斗李鎮(zhèn)西老師，他又推薦閱讀他的兩部著作：《重讀蘇霍姆林斯基》和《重讀陶行知》柴墩。當(dāng)讀第二部作品時(shí)忙厌，一句話(huà)解開(kāi)了我冥思苦想也想不明白的道理，為什么都推薦閱讀理論書(shū)籍江咳》昃唬“楊瑞清真是個(gè)好人，長(zhǎng)期在一所農(nóng)村小學(xué)從事行知教育思想的實(shí)踐歼指，真了不起爹土！”這一句中的“從事行知教育思想的實(shí)踐”幾個(gè)字點(diǎn)醒了我這個(gè)混沌的讀書(shū)人。我們讀理論書(shū)籍踩身，學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)教育教育理論胀茵，讓他落入凡塵，和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合挟阻，或者讓理論成為現(xiàn)實(shí)琼娘，生發(fā)教育智慧，針對(duì)各式各色的教育現(xiàn)象想出不同策略來(lái)應(yīng)對(duì)附鸽，解決具體問(wèn)題也好脱拼，踐行教育思想也罷，總之坷备，以人為本熄浓，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人服務(wù)。
