關(guān)于小升初，關(guān)于奧數(shù)匙睹，不同的人有不同的觀點愚屁。不能人云欲云，也不能聽之任之痕檬。我想用《像間諜一樣思考》的思路來搜索霎槐，獲取關(guān)鍵信息。
001鎖定目標(biāo)
時下熱門的奧數(shù)梦谜，為什么教育部門明令禁止卻一直成為私立中學(xué)招生考試或者公立學(xué)校提前招生的依據(jù)栽燕？為什么那么多的孩子要學(xué)？真的是家長焦慮還是基于現(xiàn)實的理性選擇改淑？貌似趨之若鶩碍岔，背后的真相又是怎樣？要對奧數(shù)進(jìn)行深入的了解朵夏，要從哪些渠道入手呢蔼啦？
于是，我向認(rèn)識的數(shù)學(xué)老師打聽仰猖，了解奧數(shù)的學(xué)習(xí)模式及考核標(biāo)準(zhǔn)捏肢；向已經(jīng)讀初中的孩子及家長打聽，問奧數(shù)學(xué)與不學(xué)的差距及面臨的不同問題等饥侵；向正在上奧數(shù)的孩子打聽鸵赫，尋求原因及學(xué)習(xí)收獲；還搜索各大網(wǎng)站躏升、各公眾號辩棒、各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，多渠道，全方位打聽一睁。
002誘導(dǎo)間接提問
當(dāng)與朋友同事吃飯聊天是钻弄，一起乘車時，參加各種學(xué)習(xí)時者吁，不忘問問窘俺，孩子年級、學(xué)校复凳、學(xué)習(xí)瘤泪、培訓(xùn)班等情況，間接了解對于奧數(shù)學(xué)習(xí)的情況及態(tài)度育八。
于是对途，各種不同的信息紛至沓來。
數(shù)學(xué)老師A說：一定要上奧數(shù)单鹿，不然初中會跟不上掀宋，到時后悔都來不及。
數(shù)學(xué)老師B說：數(shù)學(xué)是給學(xué)有余力的孩子上的仲锄，不適合所有的孩子劲妙。
數(shù)學(xué)老師C說：奧數(shù)能提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力，不論擇校與否儒喊，學(xué)習(xí)是必要的镣奋。
數(shù)學(xué)老師D說：奧數(shù)跟初中的學(xué)習(xí)一點關(guān)系沒有，僅僅為了小升初怀愧。
家長A說：小升初全靠奧數(shù)侨颈，不學(xué)就沒有選擇權(quán)。
家長B說：初中數(shù)學(xué)B卷全是奧數(shù)題芯义，不學(xué)咋個辦哈垢？
家長C說：我家的孩子上初中了，附加題幾乎就是不會做扛拨，因為沒有學(xué)奧數(shù)耘分。
家長D說：初中如果不讀私立，上奧數(shù)完全沒有必要绑警，初中的數(shù)學(xué)與奧數(shù)一點關(guān)系都沒有求泰。
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003驗證事實
不同的人，不同的立場计盒，仁者見仁渴频，智者見智。面對不同的觀點北启，我如何去甄別查證呢卜朗？每一個孩子的情況不一樣拔第，每一個家庭的資源不一樣，給孩子定位不一樣聊替，所以楼肪，每一個觀點的背后一定是基于家庭的價值觀培廓、家庭的資源鏈以及客觀的環(huán)境惹悄，如所在的學(xué)校學(xué)區(qū)，孩子自身的學(xué)習(xí)能力肩钠、搖號優(yōu)選的可能性等方面泣港，是一個綜合各種因素的最優(yōu)選擇。所以价匠，針對一個孩子學(xué)習(xí)的各種影響因素分析当纱，通過多個孩子的學(xué)習(xí)對比分析，全面綜合將是驗證查實的重要部分踩窖。
【感悟】獲得關(guān)鍵信息坡氯，猶如尋寶一樣。首先洋腮，我們要明白需要什么箫柳，從哪里可以獲得，怎么獲得與查證等啥供∶趸校基于目標(biāo)-途徑-行動-反饋路徑，這是解決任何問題遵循的路徑伙狐。如寫晨讀感悟一樣涮毫，我要寫什么，從哪些方面入手贷屎，怎么表達(dá)觀點罢防，結(jié)果如何等。萬物相通唉侄，大道至簡咒吐。
