? ? ? 作為一名新入職的教師崖面，非常榮幸能夠在今年暑期參加興成長計劃第二季的課程屎勘，在這個過程中也收獲頗豐赡译。
? ? ? 作為一名語文教師，我無數(shù)次問過自己“語文課該怎樣上濒析？要教給學(xué)生什么正什？”這個問題一直縈繞著我。非常幸運(yùn)能夠在這次的學(xué)習(xí)中聽到王崧舟老師的課程号杏，這也讓我一直思索的問題得以解決婴氮。
? ? ? 本次學(xué)習(xí)中，王崧舟老師主講了《愛蓮說》盾致，而在暑期之前主经，我也和我的學(xué)生一起學(xué)習(xí)過這篇文章，對比之下庭惜，發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足罩驻，還需要更加努力。王崧舟在課堂開始時蜈块，開始從“認(rèn)識幾種花”這個問題入手鉴腻，接著開始介紹菊花迷扇，從“菊為制頹齡”百揭，“采菊東籬下”等詩作中引出陶淵明的為人“不為五斗米而折腰”爽哎，從而介紹菊花的象征意義：隱逸。同理器一，又以“花開時節(jié)動京城”课锌，“一城之人皆若狂”，引出牡丹的象征意義：富貴祈秕。通過菊花渺贤，牡丹與蓮花形成鮮明對比，表達(dá)了作者的寫作目的请毛。最后又介紹了幾個關(guān)于周敦頤的故事志鞍，讓學(xué)生了解到周敦頤本人以自己的行動踐行著這種蓮花精神,剛正不阿，潔身自好的品質(zhì)在他及后人身上都淋漓盡致體現(xiàn)出來了方仿。
? ? ? 這節(jié)課固棚，王崧舟老師不僅僅是介紹周敦頤愛蓮，也不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)潔身自好的精神仙蚜，更多的是一場文化盛宴此洲。短短的幾十分鐘，卻彰顯了中華文化的博大精深委粉。王崧舟老師最后也強(qiáng)調(diào)呜师，在語文的教學(xué)中要注重文脈的傳承。
? ? 在溫霞老師的《古詩里的洞庭湖》中贾节，她采用吟唱的方式汁汗，無疑是返璞歸真，要知道我們最初的古詩詞就是吟唱的栗涂，在這里我看到了中華文化正在傳承知牌。
? ? ? 因此我認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是知識的戴差，詩意的送爸，智慧的，創(chuàng)造的暖释。那作為一名教師袭厂，我們應(yīng)該如何在在語文教學(xué)中增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲入呢？
? ? ? 首先球匕，就要豐富自己的知識量纹磺，正如俗語所說：你要給學(xué)生一碗水，你得先有一瓢水亮曹。知識淵博的老師自然能夠以其人格魅力感染學(xué)生橄杨。
? ? ? 其次秘症，在備課的過程中要注重對教材的深入挖掘。比如在學(xué)習(xí)龔自珍的《己亥雜詩》時式矫，結(jié)合寫作背景乡摹，加深學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，能夠體會情感采转。尤其是對于這首詩的最后一句“落紅不是無情物聪廉，化作春泥更護(hù)花”，讓學(xué)生感悟到作者仍想為國效力的決心故慈，同時還可以補(bǔ)充與這首詩類似的表達(dá)為國效力的詩句板熊，如陸游的“一身報國有萬死，雙鬢相認(rèn)無再青”察绷，如曹操的“烈士暮年干签，壯心不已”，以此使學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)拆撼，培養(yǎng)愛國情感容劳。
? ? ? 語文是我們的母語，五千年的文化需要我們傳承情萤，因此每一位語文教師的身上都承擔(dān)著重大的責(zé)任鸭蛙，今后就讓我們在自己的課堂上書寫“蓮”的精神吧。
