? ? ? 夏天的河流善榛，水勢很急辩蛋。經(jīng)過雨天的積累，順流而下锭弊。遇到懸崖峭壁堪澎，形成萬丈的瀑布，傾天而下味滞。河水蜿蜒的前行樱蛤，有的水流，順著渠溝剑鞍，流入千家萬戶的水田里昨凡。
? ? ? 本次的興成長計(jì)劃就好似夏天的水流一樣，課程雖緊但卻讓人收獲滿滿蚁署、滋潤心田便脊。一轉(zhuǎn)眼一個月的時間已經(jīng)過去了，通過這一段時間的學(xué)習(xí)光戈，讓我感受到了授課老師的辛苦付出哪痰，正所謂臺上十分鐘遂赠，臺下十年功，一節(jié)節(jié)精彩的課程晌杰，是老師不辭辛苦結(jié)出的果實(shí)跷睦，更讓我體會到授課教師們精湛的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
? ? ? 通過四節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我對“未來學(xué)欣哐荩”有了充分的認(rèn)識抑诸，正所謂未來已來，它已不在遙不可及爹殊、它已不在那樣神秘蜕乡，偉大的教育者們已然悄悄地解開了它神秘的面紗。記得吳虹老師說的一句話“未來不是你要去的地方梗夸，而是你要創(chuàng)造的地方”层玲。這句話讓我感受到身為一名教育人的責(zé)任與使命，要創(chuàng)造未來學(xué)校就要有豐厚的底蘊(yùn)绒瘦、精湛的基本功称簿、不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自身的毅力。
? ? ? 每當(dāng)一節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束之后惰帽，我不斷反思老師所講授的內(nèi)容憨降，我希望能從中剖析出更多有價值的東西，我以現(xiàn)如今的教育與老師們描繪的未來學(xué)校相比較该酗。未來學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是什么授药？學(xué)習(xí)方式、學(xué)校形態(tài)呜魄、教師隊(duì)伍會如何變化悔叽？教育評價如何顛覆傳統(tǒng)？
? ? ? 我認(rèn)為爵嗅，應(yīng)具備以下六大特征可以稱為未來學(xué)校：一是綠色娇澎、智能和泛在互聯(lián)的基礎(chǔ)設(shè)施；二是集成睹晒、智慧趟庄、因變的新學(xué)習(xí)場景；三是靈巧學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的賦能場伪很；四是開放融合的學(xué)習(xí)生態(tài)戚啥；五是創(chuàng)新的知識和信息網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；六是人工智能融合的教師-課程智慧系統(tǒng)锉试。未來的學(xué)習(xí)方式將突破強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的傳統(tǒng)教學(xué)秩序猫十，允許不同學(xué)生用不同的時間學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容；未來的課程將根據(jù)真實(shí)問題設(shè)置主題，通過跨學(xué)科整合拖云，加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)向?qū)嵺`創(chuàng)新的遷移贷笛；未來的學(xué)校管理將采用彈性學(xué)制和扁平化的組織架構(gòu)，不再拘泥于傳統(tǒng)的年級和班級的管理體系江兢，利用大數(shù)據(jù)提供精準(zhǔn)的教育管理服務(wù)昨忆。盡管如此，教育的本質(zhì)并不會因信息技術(shù)的介入而發(fā)生改變杉允，教育傳承文化、創(chuàng)新知識和培養(yǎng)人才的本質(zhì)不會變席里，立德樹人的根本目的也不會變叔磷。在這個變革的時代，教育需要改變奖磁，也需要堅(jiān)守改基。學(xué)校既要主動對接時代需求，積極探索"互聯(lián)網(wǎng)+"教育的變革路徑咖为，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合秕狰。
? ? ? 同時，還要堅(jiān)守教育的本質(zhì)躁染，回歸教育的本原鸣哀，把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的創(chuàng)造權(quán)交給老師吞彤，把更多的辦學(xué)權(quán)交給學(xué)校我衬，讓未來學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)的樂園，而非教育的工廠饰恕。
