系統(tǒng)(For who)
身份(Who)
BVR(Why)
能力How
行為what
環(huán)境when where
今天的課堂颂跨,老師再一次給學(xué)員梳理了神經(jīng)邏輯六層次,又一次有了新的認識凫碌。
比如在解決『孩子為什么愛玩游戲』~『孩子寫作業(yè)為什么拖拉』~等這些問題刽虹,都有了新的思路译秦。
系統(tǒng)(For who)
身份(Who)
BVR(Why)
能力How
行為what
環(huán)境when where
今天的課堂颂跨,老師再一次給學(xué)員梳理了神經(jīng)邏輯六層次,又一次有了新的認識凫碌。
比如在解決『孩子為什么愛玩游戲』~『孩子寫作業(yè)為什么拖拉』~等這些問題刽虹,都有了新的思路译秦。