? ? ? ? 最近翻閱了一兩頁社會(huì)心理學(xué)，我們大多對(duì)心理健康的理解總是有誤區(qū)的军俊，認(rèn)為心理問題是有心理障礙尉共，其實(shí)還有發(fā)展性心理需求褒傅。
? ? ? ?最開始接觸的是沙盤游戲，自費(fèi)學(xué)習(xí)了趙會(huì)春老師的團(tuán)體和個(gè)人沙盤袄友，李焰博士的敘事治療----遇到更好的自己殿托。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)群體里人們善良而富有溫情，這讓人更想了解焦點(diǎn)技術(shù)剧蚣。
? ? ? ?社會(huì)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地 的變化支竹，科技的發(fā)展，當(dāng)代孩子的成長環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的鸠按，不理解現(xiàn)在的孩子心靈非常脆弱礼搁，時(shí)隔多年，當(dāng)我再次走進(jìn)那所醫(yī)院目尖，發(fā)現(xiàn)從前冷清的醫(yī)院馒吴，住滿了各種各樣心理問題的孩子，心理問題確實(shí)不容忽視瑟曲。
背景：
? ? 1.物質(zhì)的豐富饮戳，良好的生活環(huán)境，降低了孩子的抗挫能力测蹲，
? ? ?2.豐富多彩的教育，孩子自我意識(shí)提高鬼吵，更高的精神追求扣甲。
? ? ? ?問題： 低抗挫能力和高精神追求產(chǎn)生了極大的矛盾沖突
3.家庭環(huán)境，家長是從過去“苦難”的環(huán)境走過來，所以家長的家長的教育模式停留在她的成長環(huán)境中琉挖，孩子容易改變启泣，難以改變的是家長經(jīng)典條件下的定勢思維。
? ? ? ?問題：? 環(huán)境在改變示辈，教育方式只發(fā)生極小變化寥茫。
4.幾千年的傳統(tǒng)思想，望子成龍矾麻，望女成鳳纱耻。
? ? ? 問題：人中龍鳳只是少數(shù)，無法接受孩子的平凡险耀。
? ?.......
心理健康不容忽視弄喘，嚴(yán)重的心理問題對(duì)整個(gè)家庭，對(duì)個(gè)人都是一場艱巨戰(zhàn)甩牺。
焦點(diǎn)技術(shù)可以為教育和教學(xué)帶來很多幫助
焦點(diǎn)技術(shù)的思路：積極導(dǎo)向蘑志、未來導(dǎo)向、資源導(dǎo)向贬派、行動(dòng)導(dǎo)向
首先明白對(duì)人的理解
（1）一個(gè)人不等于他的問題本身急但，問題不是一個(gè)人的全部；
（2）每個(gè)人都是獨(dú)特的搞乏，有資源和潛能去解決自己的問題波桩；
（3）一個(gè)讓你會(huì)被過去影響，但不會(huì)被過去決定查描；
（4）每個(gè)人都在非常困難的情況下突委，已經(jīng)竭盡全力做了可以做的；
（5）每個(gè)人都是愿意努力實(shí)現(xiàn)自己想法和愿望的冬三；
（6）每個(gè)人都希望被尊重匀油、認(rèn)可。
積極導(dǎo)向勾笆、資源導(dǎo)向
教育感悟：上課時(shí)敌蚜，一后進(jìn)生的孩子已經(jīng)游離了很久，試圖和同桌開啟他歡暢的話題窝爪，我抽了一個(gè)問題弛车，他回答正確，我說你看在分心情況你都能快速的找到答案蒲每，要是你認(rèn)真傾聽纷跛，一定能更快解決問題，非常聰明邀杏，他的嘴角不自覺揚(yáng)起了微笑贫奠，肯定了這個(gè)結(jié)論唬血，后來那節(jié)課他打起了12分的精神。他是一個(gè)成就感極低的孩子唤崭，一年級(jí)時(shí)吐字不清拷恨，記憶非常慢，當(dāng)然也非常懶惰谢肾，從28分一步一步的走向及格腕侄，循序漸進(jìn)，根據(jù)個(gè)體差異芦疏。積極導(dǎo)向冕杠，尋找他身上細(xì)小的資源，不斷的放大他身上的資源眯分。
“上課你想睡覺拌汇，你是怎么堅(jiān)持下來的”? ?“當(dāng)你做不起的時(shí)候，你是怎么堅(jiān)持尋找到答案的”
未來導(dǎo)向弊决、資源導(dǎo)向
“當(dāng)你堅(jiān)持學(xué)習(xí)后你會(huì)變成什么樣噪舀？”? ?“當(dāng)你希望的情況發(fā)生事，會(huì)有什么不同飘诗？”
“在這周學(xué)習(xí)效果較好的時(shí)候与倡，你是怎么做到的±ジ澹”
未來導(dǎo)向 纺座、行動(dòng)導(dǎo)向
“這一周你可以試一試你想到的方法，看看會(huì)有什么不一樣溉潭？”
我們?cè)囍噘澝篮⒆?/h1>
贊美孩子建立良好的關(guān)系净响，提升自尊，創(chuàng)造動(dòng)力喳瓣。
1馋贤、直接贊美
2、間接贊美畏陕，其他人贊美的話加上自己的感受去贊美配乓。
3、自我贊美惠毁，“這很困難犹芹，因?yàn)?.....你是怎么做到的？”
重新塑造自己鞠绰。
