? ? ? 從課文中我們體會了毛主席常人的情感颂斜，超人的胸懷。
? ? ? 通過對毛澤東動作拾枣、語言金赦、神態(tài)的細致刻畫來反映毛澤東的內(nèi)心世界；如語言描寫：主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英汗贫！岸英！”邑茄。又如動作描寫：“用食指按著緊鎖的眉頭”、“整整一天沒說一句話俊啼，只是一支又一支地吸著煙”肺缕、“桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里”授帕。還如神態(tài)描寫：“主席仰起頭望著天花板同木，強忍著心中的悲哀，目光中流露出無限的眷戀跛十∪郑”
? ? ? 通過心理描寫來突出性格特點：
? ? ? “那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自身的身邊來了嗎偶器！這次怎么會……”“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧缝裤！”在進行人物刻畫時屏轰，我們總是要求學(xué)生不要忽略細節(jié)描寫，其實就是人物的語言憋飞、動作霎苗、神態(tài)和內(nèi)心世界的外在流露，在授課過程中著重強調(diào)對人物的描寫手法榛做，和寫作緊密聯(lián)系在一起唁盏，讓學(xué)生們在寫作時候能夠代入性的去描寫刻畫所寫人物检眯。
