2020.6.28 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 換位思考定律：己所不欲，勿施于人，懂得站在別人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，希望別人怎么對(duì)你努释，你就怎么對(duì)別人。
2020.6.27 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 互惠定律：與人交往講究互惠互利咬摇，雙方需要保持利益平衡伐蒂，得到別人的好處或好意，及時(shí)回報(bào)肛鹏，有利于相互交往的發(fā)展逸邦。
2020.6.26《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 互惠定律：人與人的相處其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，你想要?jiǎng)e人把你當(dāng)做朋友在扰，那你必須先把別人當(dāng)做朋友缕减。面對(duì)需要幫助的人，千萬(wàn)不要吝惜自己的愛心芒珠，把你的愛心奉獻(xiàn)出來(lái)桥狡。在你不經(jīng)意地付出以后，也許會(huì)有意想不到的驚喜皱卓。
2020.6.25《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 自我暴露定律：適當(dāng)?shù)摹白晕冶┞丁庇兄由钣H密度裹芝。真正的親密關(guān)系是建立得很慢的，它的建立要靠信任和與別人相處的不斷體驗(yàn)娜汁，這樣才能交到真心朋友
2020.6.24《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 投射效應(yīng)：首先嫂易，我們要客觀地認(rèn)清別人與自己的差異，不斷完善自己存炮，不能總是以己之心度人之腹炬搭。其次，我們要承認(rèn)和尊重差異穆桂，多角度宫盔、全方位地去認(rèn)識(shí)別人。最后享完，為了避免投射效應(yīng)灼芭，我們需要學(xué)會(huì)換位思考，也就是設(shè)身處地地站在對(duì)方的立場(chǎng)上去看別人般又。
2020.6.23 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫? 刺猬法則：在現(xiàn)實(shí)生活中彼绷，在人際交往中，依賴于具體情境茴迁、交談雙方的關(guān)系寄悯、社會(huì)地位、文化背景堕义、性格特征猜旬、心境等留出適當(dāng)?shù)慕煌嚯x。
2020.6.22 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 首因效應(yīng)：先入為主的第一印象? 1．顯露自信和朝氣蓬勃的精神面貌 2．講信用倦卖，守時(shí)間 3．儀表洒擦、舉止得體 4．微笑待人，不卑不亢 5．言行舉止講究文明禮貌怕膛。
2020.6.21《墨菲定律》阿瑟·布洛赫羅杰斯論斷：居安思危方可安身熟嫩，貪圖逸豫則會(huì)亡身。只有時(shí)時(shí)提醒自己不斷進(jìn)步褐捻，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中生存下來(lái)掸茅。而預(yù)見未來(lái)的能力是可以通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)的，我們必須實(shí)事求是地對(duì)客觀現(xiàn)狀進(jìn)行分析評(píng)估柠逞，同時(shí)計(jì)劃要周密倦蚪，這樣才能讓你獲得成功。
2020.6.20 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 卡貝定律：在競(jìng)爭(zhēng)中边苹，我們一定不要犯固執(zhí)己見的錯(cuò)誤陵且，也不要貪得無(wú)厭，要懂得適時(shí)地放棄个束，要學(xué)會(huì)放棄慕购，只有懂得適時(shí)地放棄，才能收獲更多的利益茬底。
2020.6.19《墨菲定律》阿瑟·布洛赫? 史密斯原則：沒有永遠(yuǎn)的敵人沪悲，只有永遠(yuǎn)的利益。要學(xué)會(huì)與人合作阱表，在競(jìng)爭(zhēng)中合作殿如，在合作中競(jìng)爭(zhēng)贡珊，這樣才能獲得最大的利益。
2020.6.18 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫? 費(fèi)斯法則：要珍惜自己所擁有的東西涉馁，不要輕易地為了看似更美好的東西就放棄了手里的東西门岔。要腳踏實(shí)地，一步一步走烤送，不要好高騖遠(yuǎn)寒随，這樣會(huì)丟掉手中已有的資源。
2020.6.17 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 儒佛爾定律：如果想具備預(yù)測(cè)能力帮坚，首先要具備行業(yè)所要求的基礎(chǔ)知識(shí)妻往，其次時(shí)刻關(guān)注各方面與行業(yè)相關(guān)的信息，接著看一些行業(yè)成功人士的傳記试和、語(yǔ)錄和歷史人物的傳記等讯泣，從他們的人生中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最后從一個(gè)事情聯(lián)想背后可能發(fā)生的更多的事以及結(jié)果阅悍。
2020.6.16 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 達(dá)維多定律：當(dāng)思維已經(jīng)習(xí)慣了循規(guī)蹈矩判帮，只要你愿意改變一下自己的思維方式，多進(jìn)行一些發(fā)散思維和逆向思維溉箕，激活自己的創(chuàng)新因子晦墙，你周圍的一切，都有可能成為你創(chuàng)新思維的對(duì)象肴茄。
2020.6.15 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 權(quán)變理論：在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中晌畅，隨具體情境而變，依具體情況而定寡痰，不要執(zhí)著于某種外在的形式抗楔，不要完全拘泥于事先的精心計(jì)劃，在事情發(fā)展過(guò)程中的計(jì)劃外因素往往更加具有影響力拦坠。
2020.6.14 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 波特法則：有獨(dú)特的定位连躏，才會(huì)有獨(dú)特的成功≌瓯酰“一只腳不能同時(shí)踏入兩條河流”入热，競(jìng)爭(zhēng)中所采取的決策亦是如此，如果有真正的決策晓铆，就不能同時(shí)選擇兩條道路勺良，而是選擇獨(dú)特且適合發(fā)展的道路。
2020.6.13 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 馬蠅效應(yīng)：我們?cè)跉埧岬氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中骄噪，需要始終保持著一種危機(jī)感尚困，學(xué)會(huì)主動(dòng)接受外在的激勵(lì)，化壓力為動(dòng)力链蕊，以使我們的心智力量得到最大限度的發(fā)揮事甜。
2020.6.12 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 零和游戲定律：“大家好才是真的好” 我們把獲勝計(jì)算為1分谬泌，而輸棋為-1分，那么逻谦，這兩人得分之和就是：1+（-1）=0掌实，即所謂的“零和游戲定律”。
2020.6.11 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 拆屋效應(yīng)：不要拒絕自以為不可能完成的任務(wù)跨跨。一個(gè)年輕人要想成功潮峦，在關(guān)鍵時(shí)刻必須要能夠挺身而出囱皿，這樣才能抓住發(fā)展的機(jī)遇勇婴。在職場(chǎng)上，要想比別人職位高嘱腥，要想比別人升得快耕渴，就得敢于挑戰(zhàn)別人不敢碰的“燙手山芋”。狹路相逢勇者勝齿兔。
2020.6.10 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 反饋效應(yīng)：你的沉默橱脸，會(huì)讓他人很不安 工作中有任何問(wèn)題都要記得及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，有互動(dòng)才能更好地完成工作分苇，有反饋才有動(dòng)力添诉。
2020.6.9《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 鏈狀效應(yīng)：想嘆氣時(shí)就微笑 抱怨除了讓你喪失勇氣和朋友，對(duì)解決問(wèn)題也毫無(wú)幫助医寿。其實(shí)栏赴，抱怨別人不如反思自己。
2020.6.8 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 魯尼恩定律：戒驕戒躁靖秩，做笑到最后的大贏家 氣怕盛心怕滿须眷，工作中要戒驕戒躁。
2020.6.7 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 鳥籠效應(yīng)：埋頭苦干要遠(yuǎn)離引人聯(lián)想的“鳥籠” 職場(chǎng)規(guī)則：加班和加薪?jīng)]關(guān)系沟突。決定加薪的因素是你的能力花颗。能力是最好的語(yǔ)言，業(yè)績(jī)是最好的證明惠拭。只有具有扎實(shí)的本領(lǐng)扩劝，你才有發(fā)言權(quán)。否則無(wú)論你說(shuō)再多职辅，也是無(wú)用的今野。
2020.6.5 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 自信心定律：出色工作，先點(diǎn)亮心中的自信明燈罐农。在工作中条霜，如果我們保持一個(gè)積極的心態(tài)，即使遇到自己一時(shí)無(wú)法解決的困難涵亏，也會(huì)保持一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神宰睡，最后會(huì)把事情做好蒲凶。因此，不要對(duì)自身的缺點(diǎn)不要念念不忘拆内，要相信自己旋圆！
2020.6.4 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 蘑菇定律：新人，想成蝶先破繭 職場(chǎng)起步麸恍，切勿過(guò)早鋒芒畢露 羅斯·金所言：“只有通過(guò)工作灵巧，你才能保證精神的健康，在工作中進(jìn)行思考抹沪，工作才是件愉快的事情刻肄。兩者密不可分∪谂罚”
2020.6.3《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 借口定律：不為失敗找借口敏弃，只為成功找方法的敬業(yè)精神是基于對(duì)自我和他人的尊重、對(duì)事業(yè)和生活的熱愛噪馏、對(duì)夢(mèng)想和成功的渴望麦到。事業(yè)的成功說(shuō)到底來(lái)自于人的能力（尤其是創(chuàng)造力）的真正的發(fā)揮。
2020.6.2 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 登門檻效應(yīng)：步步為營(yíng)欠肾，借力使力瓶颠。求人先把握對(duì)方興趣與心情的“門檻”，之后化整為零刺桃，先請(qǐng)他做開頭的一小部分粹淋，再一點(diǎn)一點(diǎn)請(qǐng)他做接下來(lái)的部分。
2020.6.1 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 杰奎斯法則：出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)虏肾，要極力思考廓啊，想到解決問(wèn)題的途徑。當(dāng)沒有找到解決問(wèn)題的辦法時(shí)封豪，就擱置問(wèn)題谴轮，以免浪費(fèi)更多的時(shí)間。
2020.5.31 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 培哥效應(yīng)：高效記憶吹埠，事半功倍第步。使用聯(lián)想、編碼記憶缘琅，把記憶的材料與自己體驗(yàn)過(guò)的事物連結(jié)起來(lái)粘都，在頭腦中形成清晰的表象，具體實(shí)施步驟：第一刷袍，設(shè)置固定編碼翩隧。第二，進(jìn)行編碼聯(lián)想呻纹。第三堆生，經(jīng)常鍛煉专缠。第四，靈活使用編碼淑仆。
2020.5.30 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 保齡球效應(yīng)：成功始于定位涝婉。在生活中，人們要選擇最適合自己的位置蔗怠，只要找準(zhǔn)自己的位置墩弯，平凡的崗位一樣會(huì)有生命的亮色，平凡的付出一樣可以匯聚成江海寞射。
2020.5.29 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 格勒定理：有雄心才能成就夢(mèng)想
詩(shī)歌欣賞：我向人生索價(jià)渔工，似乎多一分也不肯給。當(dāng)我已沒有富余怠惶，到黃昏就不得不去乞討涨缚。人生是一個(gè)正直的雇主轧粟，你所求的他都會(huì)給策治。一旦你決定了多高報(bào)酬，你就必須肩負(fù)多少工作兰吟。我的工作是賤役通惫，但我又驚奇地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事實(shí)：倘若我向人生索取高價(jià)，人生也會(huì)樂于付給混蔼。
2020.5.28 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 布利斯定理：凡事預(yù)則立履腋，不預(yù)則廢 成功＝明確目標(biāo)＋詳細(xì)計(jì)劃＋馬上行動(dòng)＋檢查修正＋堅(jiān)持到底，對(duì)于自己的人生惭嚣、工作遵湖、學(xué)習(xí)都應(yīng)該有一套切實(shí)可行的計(jì)劃，這樣才會(huì)有更大的可能性獲得成功晚吞。
2020.5.27 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 韋特萊法則：先有超人之想延旧，才有超人之舉 一個(gè)人只有有了遠(yuǎn)大的志向，敢于想象槽地，才有可能能成功迁沫。成功者所從事的工作，是絕大多數(shù)的人不愿意去做的捌蚊，因此如果你想獲得成功集畅，就從別人不愿意做的小事做起。
2020.5.26《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 基利定理：失敗是成功之母缅糟。面對(duì)失敗挺智，我們應(yīng)該客觀對(duì)待。失敗不要緊窗宦，重要的是不要失去信心赦颇，這一次失敗谣辞，可以換來(lái)下一次的成功。
2020.5.25 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 醞釀效應(yīng)：把難題暫時(shí)放下沐扳，防止陷入某一種固定的思維模式泥从，轉(zhuǎn)移注意力能夠激發(fā)新的靈感，幫助形成新的步驟沪摄，從而使問(wèn)題更容易被解決躯嫉。
2020.5.24 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 墨菲定律：如果事情有失敗的可能，不管這種可能性有多小杨拐，它總會(huì)發(fā)生祈餐。與錯(cuò)誤共生，迎接成功哄陶。不存僥幸心理帆阳，從失敗中汲取教訓(xùn)，事實(shí)上屋吨，得失本來(lái)就不是永恒的蜒谤，是可以相互轉(zhuǎn)化的矛盾共同體。
2020.5.23 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 奧卡姆剃刀定律：把握關(guān)鍵至扰，化繁為簡(jiǎn)鳍徽。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)敢课，把復(fù)雜事情簡(jiǎn)單化阶祭，以選擇最智慧的解決方案。要將最優(yōu)保存直秆，剔除不重要的方法濒募。
2020.5.22 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 相關(guān)定律：一個(gè)問(wèn)題的解決，往往影響到其周圍與之相連的眾多事物圾结。因此瑰剃，在進(jìn)行創(chuàng)造性思維、尋找最佳思維結(jié)論時(shí)疫稿，可根據(jù)其他事物的已知特性培他，聯(lián)想到與自己正在尋求的思維結(jié)論相似和相關(guān)的東西，從而把兩者結(jié)合起來(lái)遗座，達(dá)到“以此釋彼”的目的舀凛。
2020.5.21《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 艾森豪威爾法則：分清主次，高效成事途蒋。艾森豪威爾原則分類法將工作區(qū)分為5個(gè)類別：
A：必須做的事情猛遍；
B：應(yīng)該做的事情；
C：量力而為的事情；
D：可委托他人去做的事情懊烤；
E：應(yīng)該刪除的工作梯醒。
2020.5.20《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 木桶定律：克服人性“短板”，避開成事“暗礁”腌紧。找到“阿喀琉斯之踵”茸习，讓問(wèn)題迎刃而解。
2020.5.19 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 瓦拉赫效應(yīng)：成功壁肋，要懂得經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處号胚。同時(shí)，承認(rèn)缺憾浸遗，彌補(bǔ)缺陷猫胁。
2020.5.18《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 洛克定律：確定目標(biāo)，專注行動(dòng)跛锌。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)要設(shè)定一個(gè)可行的目標(biāo)弃秆，“要熱誠(chéng)而且慢慢來(lái)∷杳保”（巴普洛夫）
名句：
1.沒有目標(biāo)的人在為有目標(biāo)的人達(dá)到目標(biāo)菠赚。
2. 古羅馬小塞涅卡說(shuō)：“有些人活著沒有任何目標(biāo)，他們?cè)谑篱g行走氢卡，就像河中的一棵小草锈至，他們不是行走晨缴，而是隨波逐流译秦。”
3.恩·崔西說(shuō)：“成功就是目標(biāo)的達(dá)成击碗，其他都是這句話的注解筑悴。”
2020.5.17 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 王安論斷：成功稍途，始于果敢的決策阁吝，當(dāng)機(jī)立斷才能抓住機(jī)會(huì)，果敢決策才能獲得成功械拍。
2020.5.16 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 馬斯洛理論：人是一種五大需求：1.生理需求 2.安全需求 3歸屬和愛的需求 4尊重需求 5自我實(shí)現(xiàn)的需求突勇。首先，我們應(yīng)該先學(xué)會(huì)尊重他人坷虑。其次甲馋，在生活中科學(xué)合理地安排各個(gè)層次的需要。最后迄损，要適度追求各個(gè)層次的需要定躏。
2020.5.15 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 補(bǔ)償作用：優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。在生活中，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短的簡(jiǎn)單方法痊远，就可以把弱點(diǎn)變成自己的優(yōu)勢(shì)垮抗。
2020.5.14 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 周哈里窗定律：人心是一扇“窗”，并將這扇窗戶分成四個(gè)部分：“開放我”碧聪、“盲目我”冒版、“隱藏我”、“未知我”逞姿。通過(guò)自己和他人評(píng)價(jià)壤玫，能更客觀、更準(zhǔn)確地認(rèn)清自己哼凯。
2020.5.13 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 虛假同感偏差：“以己度人”未必可靠欲间。這樣會(huì)給你帶來(lái)決策和選擇的錯(cuò)誤。因此我們應(yīng)該：1.不要先入為主地對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行主觀臆斷断部。2.客觀對(duì)待并尊重他人的不同觀點(diǎn)猎贴。3. 要敢于接受他人的反駁。正視虛假同感偏差蝴光，將他人的反駁看作是對(duì)問(wèn)題的切磋她渴。這樣才能得到進(jìn)步。
2020.5.12 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 自我寬恕定律：自己的錯(cuò)誤總是可以原諒的蔑祟。但是只有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤趁耗，才能看到自己的不足。只有敢于承認(rèn)錯(cuò)誤疆虚，才能獲得進(jìn)步苛败。因此我們應(yīng)該對(duì)待自己要嚴(yán)苛，對(duì)待別人要寬容径簿，然后彌補(bǔ)不足改正錯(cuò)誤罢屈。這樣才能更好地塑造自我。
2020.5.11 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 眼不見為凈定律：身體里存在著一種心理保護(hù)機(jī)制篇亭，當(dāng)我們遇到令我們不快或痛苦的事情時(shí)缠捌，就會(huì)自覺地采取一種完全否定的態(tài)度，以減輕心理上的痛苦译蒂。這只是一時(shí)的逃避曼月，不能解決實(shí)際問(wèn)題。需要拿出勇氣柔昼，敢于面對(duì)哑芹，那么這世界上就不存在過(guò)不去的坎兒。
2020.5.10 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 情緒轉(zhuǎn)移定律：人的不好情緒如果沒有得到適當(dāng)?shù)男乖浪蜁?huì)轉(zhuǎn)移到其他人和事上绩衷，這是一種情緒的蔓延現(xiàn)象蹦魔。我們可以通過(guò)以下兩個(gè)方式緩解不良情緒：1.可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意焦點(diǎn)。2可以自覺地轉(zhuǎn)換環(huán)境咳燕。
2020.5.9 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 禁果效應(yīng)：越是被禁止的東西，越會(huì)引發(fā)人們更大的興趣和關(guān)注低缩。透過(guò)禁果效應(yīng)曹货，我們可以把某些人們不喜歡而又有價(jià)值的事物人為地變成禁果咆繁，以提高其影響力。
2020.5.8 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 情感宣泄定律：人們?cè)谟龅揭恍┛鄲灮蛘呦氚l(fā)泄的事情時(shí)玩般，需要找到一個(gè)合理的途徑宣泄出來(lái)礼饱。在宣泄的過(guò)程中坏为，盡量不要指責(zé)別人，而用訴苦的方式镊绪，更容易博得別人的理解蝴韭。
2020.5.7 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫? 心理擺效應(yīng)：人心也會(huì)像鐘擺一樣，不停的發(fā)生變化榄鉴。而發(fā)生變化的原因主要有三條:第一牢硅，心理存在著一種起伏現(xiàn)象。第二减余，與個(gè)人的兩極循環(huán)人格密切相關(guān)位岔。第三堡牡，與環(huán)境、角色反差較大有關(guān)系擦剑。為了避免情緒上的極大變化惠勒，我們應(yīng)該順其自然，懂得消除思想上的偏差涂臣，隔絕“刺激源”售担，轉(zhuǎn)移注意力。
2020.5.6 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 情緒定律：情緒的好壞與我們自己的心態(tài)及想法密不可分岩四，人不僅僅是消極情緒的放大鏡哥攘，而且也是積極情緒的制造者，生氣郁悶只能是折磨自己献丑。
2020.5.5 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 權(quán)威效應(yīng)：人微則言輕，人貴則言重。我們不要被問(wèn)題嚇倒妥畏，不要懼怕權(quán)威醉蚁，更不能盲目地迷信權(quán)威。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考黔龟，用心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題滥玷，應(yīng)該用自信心作為突圍權(quán)威名義下的種種圈套的利器惑畴。
2020.5.4 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 不值得定律：一個(gè)人如果在做一件自認(rèn)為不值得做的事情，即使成功陷虎，也不覺得有多大的成就感尚猿。決定值不值得的3個(gè)因素：第一，價(jià)值觀讹躯；第二缠劝，現(xiàn)實(shí)的處境惨恭。第三，個(gè)性和氣質(zhì)萝究。因此人們應(yīng)該明確自己的人生觀和價(jià)值觀帆竹，找到心中的那把戒尺脓规，把精力放在值得做的事情上。
2020.5.3 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 錯(cuò)覺：客觀上秒紧，在知覺對(duì)象所處的客觀環(huán)境有了某種變化的情況下發(fā)生的熔恢；主觀上臭笆，可能與過(guò)去經(jīng)驗(yàn)耗啦、情緒以及各種感覺相互作用等因素有關(guān)。
控制錯(cuò)覺定律：在人們的潛意識(shí)里總覺得自己越努力，結(jié)果越容易如愿似将，但實(shí)際情況并非如此。因此我們要認(rèn)清自己玷氏，從而克服對(duì)我們有害錯(cuò)覺腋舌，但對(duì)于我們有益的錯(cuò)覺块饺，要更好的運(yùn)用它們。
2020.5.2 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 暈輪效應(yīng)：人們常從對(duì)方所具有的某個(gè)特性而泛化到其他有關(guān)的一系列特性上辨嗽，從局部信息形成一個(gè)完整的印象糟需。所以谷朝，在評(píng)論別人時(shí)候圆凰，避免出現(xiàn)以偏賅全而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。
2020.5.1 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 皮爾斯定理：人類最大的智慧是看到自己的無(wú)知娘荡。意識(shí)到無(wú)知炮沐，是智慧的開始回怜。
2020.4.30 《教育即生活》約翰·杜威 實(shí)驗(yàn)的方法至少注重三件事：（一）從具體的事實(shí)與境地下手玉雾；（二）一切學(xué)說(shuō)理想，一切知識(shí)垦缅，都只是待證的假設(shè)驹碍，并非天經(jīng)地義；（三）一切學(xué)說(shuō)與理想都須用實(shí)行來(lái)試驗(yàn)過(guò)嚼酝；實(shí)驗(yàn)是真理的唯一試金石竟坛。
2020.4.29 《教育即生活》約翰·杜威? 教育信仰便是認(rèn)定眾人皆可教担汤，不知者可使他們知，不能者可使他們能六敬，出學(xué)校者可使他們不斷學(xué)習(xí)外构，這是民治的根本觀念播掷。
2020.4.28 《教育即生活》約翰·杜威 普及教育應(yīng)該用科學(xué)的方法和用事實(shí)教育少年歧匈，使他們了解知識(shí)思想精神的生活，同時(shí)勘究，決不能再用灌注的舊法口糕，應(yīng)該引出兒童個(gè)人天然的能力磕蛇，使他充分發(fā)展秀撇，利用本能呵燕，逐漸至于思想判斷。
2020.4.27 《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)態(tài)度注重事實(shí)弄唧，先以觀察霍衫，繼以研究敦跌，然后判斷批評(píng)它應(yīng)否存在柠傍。從而得出根據(jù)：凡是站得住的文明，一定有系統(tǒng)的思想信仰从媚。 并且一切社會(huì)的重要變遷或改革患整，一定是與思想的變遷改革同時(shí)來(lái)的各谚。
2020.4.26 《教育即生活》約翰·杜威 如果想讓國(guó)際聯(lián)盟昌渤，成為一個(gè)有法律的組織，應(yīng)該1.使仲裁機(jī)制快速發(fā)展般眉。2.減少軍備甸赃。3公開外交4. 國(guó)民公共干涉外交毁腿，朝著有益的方面發(fā)展已烤，形成真正共同生活的世界胯究。
2020.4.25 《教育即生活》約翰·杜威 法律可以使人民有種種權(quán)力和義務(wù)，從而可以維護(hù)社會(huì)秩序和共同生活臣嚣。政府可以用納稅的制度硅则，使高收入人群高稅收，社會(huì)財(cái)產(chǎn)盡量平均暑认，社會(huì)公道才會(huì)讓每個(gè)人享有權(quán)利和義務(wù)的機(jī)會(huì)蘸际。
2020.4.24 《教育即生活》約翰·杜威 自由主義的根本觀念是：1.國(guó)民是政府威權(quán)的來(lái)源徒扶，因此人民有干涉政府的權(quán)力姜骡。2.國(guó)家是為社會(huì)的溶浴，不是社會(huì)為國(guó)家的。3.國(guó)家需要對(duì)人民負(fù)責(zé)任闯两。只有這樣做漾狼，才能約束國(guó)家的權(quán)力饥臂，使國(guó)家對(duì)人民負(fù)責(zé)任隅熙。
2020.4.23 《教育即生活》約翰·杜威 人類在有了權(quán)力后囚戚，如果沒有限制，則會(huì)濫用他的權(quán)力匾二，政治哲學(xué)提倡自由主義察藐，限制君主的權(quán)力分飞， 主張自由，同時(shí)加上一部分國(guó)家的權(quán)力惨寿，使國(guó)人有精神上的發(fā)展。
2020.4.22 《教育即生活》約翰·杜威 國(guó)家應(yīng)該盡量避免使用武力去制約社會(huì)的行為肌索，盡量通過(guò)勸導(dǎo)特碳、教育等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)安定繁榮午乓，同時(shí)益愈，允許國(guó)家作為操縱最高權(quán)力的行使者， 凡國(guó)家能代表最普遍的公共利益便是最好的社會(huì)狀態(tài)敏释。
2020.4.21 《教育即生活》約翰·杜威 把國(guó)家钥顽、政府蜂大、法律蝶怔、義務(wù)與權(quán)利添谊，四部分貫串起來(lái)。權(quán)利義務(wù)的問(wèn)題耳高，就是法律對(duì)于人民的關(guān)系泌枪，一是權(quán)利碌燕，二是義務(wù)修壕，以及政府對(duì)于人民的權(quán)利義務(wù)的范圍。這四部分當(dāng)中蓝谨，法律是個(gè)中心問(wèn)題譬巫。
2020.4.20 《教育即生活》約翰·杜威 社會(huì)應(yīng)該推崇契約精神芦昔，并結(jié)合個(gè)人的自由意志娃肿，同時(shí)需要政府和法律的干涉咸作，去幫助弱勢(shì)群體记罚，這樣才能促使國(guó)家更加團(tuán)結(jié)。
2020.4.19 《教育即生活》約翰·杜威 經(jīng)濟(jì)生活的重要性應(yīng)該逐漸使人懂得分工的同時(shí)末早，能夠互利互助然磷，使社會(huì)生活成為有機(jī)體的生活姿搜。
2020.4.18 《教育即生活》約翰·杜威 社會(huì)需要考慮人民的意見舅柜，允許他們以各自的能力自由發(fā)展致份，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，這便是國(guó)家最穩(wěn)固的根基绍载，才是一個(gè)社會(huì)長(zhǎng)久生存之道击儡。
2020.4.17 《教育即生活》約翰·杜威? 在社會(huì)沖突中曙痘，一味的守舊或者一味的革新都是錯(cuò)誤的，用科學(xué)的方法從根本上解決社會(huì)矛盾的源頭谅年。把人性的三種需要作為標(biāo)準(zhǔn)：（一）習(xí)慣風(fēng)俗融蹂，（二）社會(huì)編制弄企，（三）共同生活拘领。
2020.4.16 《教育即生活》約翰·杜威 人與社會(huì)的沖突應(yīng)該用科學(xué)方法去批評(píng)去研究约素，把所提出的問(wèn)題當(dāng)作社會(huì)的問(wèn)題去研究圣猎，當(dāng)作社會(huì)的一部分送悔，從而解決沖突爪模。
2020.4.15 《教育即生活》約翰·杜威 政治的學(xué)說(shuō)應(yīng)該通過(guò)分析由于不平等導(dǎo)致人群與人群沖突的原因屋灌，通過(guò)主要研究社會(huì)上沖突點(diǎn)声滥、觀察何種組合太趨前從而知道這種畸輕畸重的地方落塑，然后去講修正補(bǔ)救憾赁×迹總要使各種組合同時(shí)平等發(fā)展晦款，也要使各種組合不但不互相沖突枚冗，并且互相為用赁温。
2020.4.14 《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)精神需要結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用到社會(huì)哲學(xué)和政治哲學(xué)中股囊，從而指導(dǎo)人類去一步一步改革稚疹。
2020.4.13 《教育即生活》約翰·杜威 社會(huì)哲學(xué)和政治哲學(xué)是在社會(huì)和政治有困難的時(shí)候所產(chǎn)生的贫堰，而人類所要做的是兼顧社會(huì)和政治的平衡其屏，隨時(shí)隨地找出具體的方法來(lái)應(yīng)付具體的問(wèn)題，不走極端川背。
2020.4.12 《教育即生活》約翰·杜威 道德教育最重要的是個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)校通過(guò)模擬社會(huì)的行為幫助學(xué)生在個(gè)人的犧牲和社會(huì)的貢獻(xiàn)方面做到均衡熄云，從而做到有益的教育膨更。
2020.4.11 《教育即生活》約翰·杜威 道德教育從知識(shí)和情感方面教授學(xué)生知識(shí)和實(shí)踐技能，促成適應(yīng)社會(huì)的能力和積極的感情缴允。
2020.4.10 《教育即生活》約翰·杜威 道德教育通過(guò)去掉成見荚守、我見和自利觀念，擁有容納他人的觀點(diǎn)和意見的虛心练般，保持對(duì)知識(shí)的誠(chéng)實(shí)和培養(yǎng)對(duì)做事的責(zé)任心矗漾，成為有道德品質(zhì)的人薄料。
2020.4.9 《教育即生活》約翰·杜威 教育應(yīng)該將道德教育融于學(xué)科教育之中敞贡，注重怎樣可以使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，不是表面的而是由內(nèi)面的思想愿望發(fā)生的習(xí)慣摄职，讓學(xué)生內(nèi)在的思想愿望與道德產(chǎn)生密切的關(guān)系誊役。
2020.4.8 《教育即生活》約翰·杜威 教育應(yīng)該給學(xué)生基礎(chǔ)的方法技術(shù)，使他隨時(shí)都能緊跟時(shí)代谷市，為之后的職業(yè)教育做準(zhǔn)備蛔垢。
2020.4.7 《教育即生活》約翰·杜威 職業(yè)教育應(yīng)該使人懂得實(shí)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握科學(xué)方法，這樣才能迎合時(shí)代革新進(jìn)步的趨勢(shì)迫悠。
2020.4.6 《教育即生活》約翰·杜威 在教育中啦桌，科技應(yīng)該與文化史相聯(lián)合，發(fā)揮他們的作用及皂，幫助學(xué)生養(yǎng)成判斷力，培養(yǎng)他們?cè)谘芯窟^(guò)去的基礎(chǔ)上研究現(xiàn)在和將來(lái)的能力且改。
2020.4.5 《教育即生活》約翰·杜威 中等教育是人生態(tài)度將定之時(shí)的教育验烧，需要推廣學(xué)科范圍，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)道路提供專業(yè)基礎(chǔ)和方向又跛。
2020.4.4 《教育即生活》約翰·杜威 中學(xué)教育需要注重科學(xué)性和普遍性碍拆，使它成為獨(dú)立存在的教育。
2020.4.3《教育即生活》約翰·杜威 初等教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的能力慨蓝、技能感混、習(xí)慣為目的，同時(shí)注重知識(shí)的培養(yǎng)礼烈，從而寓求知識(shí)于養(yǎng)成習(xí)慣之中弧满。
2020.4.2《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)教育的起點(diǎn)與終點(diǎn)應(yīng)該與人類社會(huì)有關(guān)，與生活相貼合此熬。這不僅需要杰出的科學(xué)家庭呜，也需要將科學(xué)知識(shí)傳播與應(yīng)用范圍更廣的人滑进。
2020.4.1《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)教育應(yīng)該緊密與人事相結(jié)合，其起點(diǎn)是從與人事社會(huì)有關(guān)的用處開始募谎，最后的結(jié)果也要回到人事社會(huì)扶关，從而適合所有人。
2020.3.31《教育即生活》約翰·杜威 教育應(yīng)該像做實(shí)驗(yàn)一樣有計(jì)劃性数冬，也可以隨時(shí)隨地糾正錯(cuò)誤节槐，從而培養(yǎng)有彈性的教育精神，做到精神上的統(tǒng)一拐纱。
2020.3.30《教育即生活》約翰·杜威 教育應(yīng)該以科學(xué)為根本铜异，從已知的方法推求未知的更深的方法，為所提出的問(wèn)題作出假設(shè)戳玫，從而驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)熙掺。
2020.3.29《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)進(jìn)步應(yīng)該打破從前的悲觀、被動(dòng)咕宿、奴守古訓(xùn)币绩，以及不肯說(shuō)老實(shí)話，不肯以事實(shí)當(dāng)事實(shí)的態(tài)度府阀，以人力找出真理缆镣，找出原因，去補(bǔ)救它试浙、糾正它董瞻。
2020.3.28《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)進(jìn)步應(yīng)該打破之前的迷信，糾正之前的謬論田巴，找出利益和原因钠糊，去糾正，從而發(fā)現(xiàn)新的希望壹哺、新的勇敢抄伍。
2020.3.27《教育即生活》約翰·杜威 教育應(yīng)該利用科學(xué)發(fā)展進(jìn)步的影響力，啟發(fā)學(xué)生求知的欲望和樹立不斷探索的科研精神管宵。
2020.3.26《教育即生活》約翰·杜威 教育需要打破個(gè)別的貴族思想的約束截珍，選擇貼近兒童的切身生活的學(xué)科供一切兒童學(xué)習(xí)。
2020.3.25《教育即生活》約翰·杜威 在做到學(xué)科與兒童的生活結(jié)合的時(shí)候箩朴，1.不要把遺留下來(lái)的習(xí)慣岗喉、古訓(xùn)、舊法來(lái)做標(biāo)準(zhǔn)炸庞，應(yīng)該把兒童每天的進(jìn)步作為自然的標(biāo)準(zhǔn)钱床。2.應(yīng)打破“教育屬于少數(shù)貴族”或者“知識(shí)融入生活則學(xué)問(wèn)墮落”的保守舊社會(huì)思想。
2020.3.24《教育即生活》約翰·杜威 教育就是生活燕雁，第一點(diǎn)從非正式的方面入手诞丽，第二點(diǎn)從管理訓(xùn)練正式的方面入手鲸拥，第三點(diǎn)從知識(shí)方面輸入社會(huì)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)使兒童走向社會(huì)。
2020.3.23《教育即生活》約翰·杜威 1.一切思想行為信仰等等都可以在他惡習(xí)慣未曾養(yǎng)成之先僧免，把新的好習(xí)慣盡量輸入刑赶，培養(yǎng)抵抗壞習(xí)慣的能力。2.學(xué)校通過(guò)保存?zhèn)魇谶^(guò)去的經(jīng)驗(yàn)懂衩，使兒童養(yǎng)成改良社會(huì)的預(yù)備撞叨，通過(guò)擴(kuò)充有利于兒童成長(zhǎng)環(huán)境的方式培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的兒童。
2020.3.22《教育即生活》約翰·杜威? 在學(xué)科中浊洞，教師運(yùn)用游戲的方式使兒童身臨其境牵敷，從而使兒童體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。兒童通過(guò)游戲初步體會(huì)成人“工作”的大致方法：第一法希，有目的性的做事枷餐。第二，結(jié)合目進(jìn)行選擇苫亦。
2020.3.21《教育即生活》約翰·杜威 在訓(xùn)練兒童官能的時(shí)候毛肋，培養(yǎng)他們隨機(jī)應(yīng)變能力，伺機(jī)輸入知識(shí)教育的價(jià)值觀屋剑。
2020.3.20《教育即生活》約翰·杜威? 父母需要利用兒童的本能欲望創(chuàng)造一切可以挖掘潛力價(jià)值的條件润匙，但不要拿成人經(jīng)驗(yàn)衡量孩童時(shí)代的價(jià)值。
2020.3.19《教育即生活》約翰·杜威 求學(xué)雖然對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是一種痛苦的事體唉匾，但如果可以改良學(xué)校的制度和教材孕讳，使五官接觸的能夠?qū)嵆傻氖麦w變得有趣，并能在社會(huì)上得到實(shí)用巍膘，便可以使他們感受到教育的利益厂财。
2020.3.18《教育即生活》約翰·杜威 學(xué)科先與真生活脫離，次變成紙上的假東西峡懈，再次不能實(shí)際應(yīng)用蟀苛。
2020.3.17《教育即生活》約翰·杜威1.人類較比其它動(dòng)物有著較長(zhǎng)的嬰孩時(shí)代，所以更具可塑性逮诲。2.三個(gè)流弊：1）形成特別階級(jí) 2）思想趨于保守 3）學(xué)校與社會(huì)脫軌。
2020.3.16《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 通過(guò)不斷的鍛煉與表達(dá)培養(yǎng)談話的能力幽告，掌握這一能力能使你脫穎而出梅鹦。
2020.3.15《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 在結(jié)婚之前，做好人生規(guī)劃冗锁，不要“盲婚”齐唆。
2020.3.14《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 回家之前把工作中的煩惱都留在門外。
2020.3.13《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 在婚姻中注重對(duì)方在乎的細(xì)節(jié)冻河，讓對(duì)方在細(xì)節(jié)中感受溫暖與真情箍邮。
2020.3.12《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 真心誠(chéng)意地欣賞對(duì)方的閃光點(diǎn)茉帅，并包容對(duì)方的不足。
2020.3.11《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 通情達(dá)理只需將脾氣后延幾秒锭弊，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)事情并沒有你想象的這么糟堪澎，情緒帶來(lái)的第一反應(yīng)，往往是魔鬼的饋贈(zèng)味滞。任何問(wèn)題都可以開誠(chéng)布公樱蛤、心平氣和地談，千萬(wàn)不要從責(zé)難升級(jí)為爭(zhēng)吵剑鞍。
2020.3.10《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基? 婚姻的第一課昨凡，要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方獨(dú)有的生活之道，不要用“愛”綁架對(duì)方蚁署，也不要試圖改變對(duì)方便脊。
2020.3.9 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基? 婚姻之中停止抱怨，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)光戈。
2020.3.8 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基? 真誠(chéng)有禮貌地請(qǐng)求他人辦事可以打破僵局哪痰，緩解雙方的關(guān)系。
2020.3.7《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基? 給予對(duì)方贊美或好處田度，讓對(duì)方樂于為你做事妒御。
2020.3.6《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 鼓勵(lì)對(duì)方勇于改變，讓改正錯(cuò)誤聽起來(lái)輕而易舉镇饺。
2020.3.5《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 用美譽(yù)激勵(lì)他人乎莉，他就會(huì)努力不辜負(fù)你的期望
2020.3.4《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 人人都喜歡被稱贊，但只有具體化的稱贊才能夠使人信服奸笤，不會(huì)被對(duì)方當(dāng)作安慰話一笑置之惋啃。
2020.3.3 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基? 即使你手握真理，對(duì)方大錯(cuò)特錯(cuò)监右，也請(qǐng)給對(duì)方留個(gè)面子边灭。讓對(duì)方丟臉除了會(huì)摧毀他的自尊心之外，別無(wú)益處健盒。
2020.3.2 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 以引導(dǎo)代替命令
2020.3.1 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 在批評(píng)對(duì)方之前绒瘦，先承認(rèn)自己的有諸多的缺點(diǎn)，這樣批評(píng)他人的話語(yǔ)就會(huì)變得溫和扣癣，別人才更樂意接受批評(píng)惰帽。
2020.2.29 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 糾正他人錯(cuò)誤最有效的方式是——先肯定他人的優(yōu)勢(shì)，之后用“而且父虑，要是你能...（對(duì)方錯(cuò)誤的地方）就更好了该酗。”進(jìn)行糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，最后相信對(duì)方可以做好呜魄。
2020.2.28 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 指出對(duì)方缺點(diǎn)時(shí)需要先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)悔叽，在對(duì)方愉悅的心情下提出自己的想法，這樣對(duì)方更容易接受爵嗅。
2020.2.27 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基? 激發(fā)人們對(duì)勝利的渴望娇澎，對(duì)他們表現(xiàn)自我、證明自身價(jià)值操骡、超越他人的渴望九火。
2020.2.26 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 無(wú)論在工作上還是在生活中，你都可以戲劇性地夸大你的想法册招，這一手段簡(jiǎn)單易行岔激。
2020.2.25 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 激發(fā)對(duì)方內(nèi)心深處的高尚情操：先假設(shè)對(duì)方有個(gè)崇高的理由，之后以高尚的動(dòng)機(jī)打動(dòng)他人是掰。
2020.2.24 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 體諒他人的想法和愿望的語(yǔ)句：“如果我是你虑鼎，我也會(huì)有完全相同的感受〖矗”
2020.2.23 《人性得弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題炫彩，將心比心
2020.2.22《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 循循善誘，讓對(duì)方自己得出結(jié)論才是明智之舉絮短。
2020.2.21《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基? 認(rèn)真傾聽對(duì)方的言論江兢，讓對(duì)方主導(dǎo)談話。若想樹敵丁频，就急于顯示自己成就杉允；若想交友，請(qǐng)讓朋友顯示他的優(yōu)勢(shì)席里。
2020.2.20《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基? 在交談中站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題叔磷，重要的是先拋出對(duì)方認(rèn)同的觀點(diǎn)，然后溫和地拋出問(wèn)題——一個(gè)答案為“是”的問(wèn)題奖磁。
2020.2.19 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 溝通始于友善改基。
2020.2.18 《人性的弱點(diǎn)》 戴爾·卡耐基 如果你是對(duì)的，請(qǐng)以婉轉(zhuǎn)友善的方式贏得對(duì)方的贊同咖为。如果你錯(cuò)了秕狰，請(qǐng)堅(jiān)決果斷地承認(rèn)錯(cuò)誤。
2020.2.17 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 尊重他人的觀點(diǎn)躁染，絕不要說(shuō)“你錯(cuò)了”封恰。
2020.2.16 《人性的弱點(diǎn)》戴爾.卡爾基? 聽到對(duì)方的看法之后，請(qǐng)先想想你認(rèn)可的部分褐啡，在能夠認(rèn)可的時(shí)候認(rèn)可，在應(yīng)該讓步的時(shí)候讓步鳖昌，從而減少摩擦备畦。
2020.2.15 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡爾基 真心實(shí)意地讓對(duì)方知道他有多重要
2020.2.14《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡爾基? 知道對(duì)方的興趣點(diǎn)低飒，談?wù)搶?duì)方感興趣的事情。
2020.2.13《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡爾基 專注地傾聽懂盐，鼓勵(lì)他人談?wù)撟约旱慕?jīng)歷褥赊。
2020.2.12《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡爾基 通過(guò)記住對(duì)方名字讓對(duì)方感到被尊重，只有尊重別人莉恼，才能贏得尊重拌喉。
2020.2.11 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡爾基 微笑影響心境，人們的幸福感取決于他們的心境俐银。
2020.2.10《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡爾基 說(shuō)服他人的首要途徑是激發(fā)對(duì)方的強(qiáng)烈欲求尿背，洞悉對(duì)方的立場(chǎng)，并能夠同時(shí)兼顧自己和他人的利益捶惜。
2020.2.9《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 奉承乃是精確地說(shuō)出對(duì)方對(duì)他自己的真正看法田藐，贊美則是真心實(shí)意地感謝他人。
2020.2.8 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 不要批評(píng)吱七，不要指責(zé)汽久，不要抱怨。
2020.2.7 《誰(shuí)動(dòng)了我的“奶酪”》 斯賓塞·約翰遜 懂得描述大家都愿意接受的美好前景踊餐，這樣大家才能享受變化與成功景醇。
2020.2.6《誰(shuí)動(dòng)了我的“奶酪”》 斯賓塞·約翰遜 眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，提前注意工作中的新動(dòng)向
