????? 最近讀了一篇文章轿塔，特別想跟大家分享鼓寺，文章的作者是我很認可的一位心理學專家——徐凱文老師班缰。我曾經(jīng)在壹心理上過他的咨詢倫理課捶朵，他在課程中會跟我們分享很多一線工作的案例蜘矢，把一門原本認為會很枯燥的課講得生動有趣。但是這篇文章比較沉重综看，因為他講的是關于危機干預工作中的案例品腹。

?????? 文章中提到了“空心病”，用來形容那些迷失自我的天之驕子红碑。是的珍昨，天之驕子，從學業(yè)的維度來說句喷，這些學生都是高考的贏家，全國最拔尖的孩子兔毙。凱文老師摘錄了比較典型的來訪者表述：“我感覺自己在一個四分五裂的小島上唾琼，不知道自己在干什么，要得到什么樣的東西澎剥，時不時感覺到恐懼锡溯。19年來，我從來沒有為自己活過，也從來沒有活過祭饭∥咭穑”

??????? 北大——多少人努力了十幾年想擠進去的高等學府，這些學生們也曾經(jīng)是如此倡蝙，然而當他們馬不停蹄地趕到這里九串，他們的人生就立刻失去了方向。?有多少人從小到大都被叮囑：好好讀書寺鸥，考好的初中猪钮、好的高中、考進好的大學胆建。然后呢烤低？就沒有然后了“试兀考上好的大學自然會有好的工作扑馁，好的生活，從此人生無憂凉驻。這是父母一輩能看到的“遠方”腻要，所以父母們反復的叮嚀囑咐到了這里就暫時告一個段落了。至于后續(xù)的結(jié)婚沿侈、生子這些闯第，要等到大四畢業(yè)的時候才會啟動流程，所以大學這幾年的時光是“自由”的缀拭，但是對于除了高考之外咳短，完全沒有想過該怎么生活的孩子們來說，這就是迷失的開始蛛淋。他們甚至會開始突然反應過來咙好，反思這么多年的努力究竟有什么意義，為什么實現(xiàn)了這個“終極目標”之后仍然覺得很空褐荷，這種恐慌的感覺是陌生的勾效，令他們無所適從。

?????? 文中還提到一位高考狀元叛甫，他在一次嘗試自殺未遂后這樣說到：“學習好工作好是基本的要求层宫，如果學習好，工作不夠好其监，我就活不下去萌腿。但也不是說因為學習好，工作好了我就開心了抖苦，我不知道為什么要活著毁菱，我總是對自己不滿足米死，總是想各方面做得更好，但是這樣的人生似乎沒有頭贮庞÷屯玻”

??????? 剛完成高考，就想到了后續(xù)的工作窗慎，而且做出這么極端的選擇物喷。在我看來，這位高考狀元自殺是一種行為回避捉邢，他害怕接受新的挑戰(zhàn)脯丝，害怕失敗，于是想在“人生巔峰”的時候結(jié)束自己的生命伏伐。這樣的學霸一路走來宠进，一定背負了很多人的期待，他一路都在為了別人的目標而奮斗藐翎，負重前行材蹬，所以即使在外人看來已經(jīng)是“人生贏家”，但他自身并沒有享受到任何愉悅和成就感吝镣。

?????? 這些學生在凱文老師看來堤器，都得了“空心病”。什么是“空心病”末贾？文中的定義是“價值觀缺陷所致心理障礙”闸溃，最核心的問題是缺乏意義感和存在感的價值觀。他們通常會表現(xiàn)出類似抑郁的癥狀拱撵，比如情緒低落辉川，興趣減退，快感缺乏拴测；會有強烈的孤獨感和無意義感乓旗；有強烈的自殺意念；通常人際關系良好集索，但是維系這些關系也是為了別人的評價屿愚。這樣的“空心人”可能在外人看來很正常，甚至非常優(yōu)秀务荆，但是他們每天自己面臨劇烈的心理沖突妆距，內(nèi)在消耗非常大。最可怕的是傳統(tǒng)的心理和醫(yī)學治療對他們無效函匕，這難道不是一種心理上的絕癥嗎毅厚？

?????? 有一組數(shù)據(jù)我覺得觸目驚心，細思極恐：北大一年級的新生浦箱，包括本科生和研究生吸耿，其中有30.4%的學生厭惡學習，或者認為學習沒有意義酷窥，還有40.4%的學生認為活著人生沒有意義咽安，其中最極端的就是放棄自己。這讓我想到了《銀河補習班》里學生集體撕書的場景蓬推，還有那個在飄揚的書本碎片中發(fā)作的瘋孩子妆棒。我相信每一個父母都不想讓孩子成為得精神絕癥的孩子，但是你們覺得這些孩子的父母希望他們成為這樣嗎沸伏？

? ? ?? 現(xiàn)在隨著各種社會新聞的傳播糕珊，大家對于孩子心理健康的關注度越來越高了，但是回歸到每一個家庭毅糟，又總覺得那是別人的事情红选，離自己非常遙遠。我的孩子剛上一年級姆另，家長群里大家也會討論關于孩子的學習喇肋、生活習慣之類的問題。有一次大家聊起孩子的培養(yǎng)迹辐，我分享了“以終為始”的觀點蝶防。我始終認為孩子的培養(yǎng)方向是最重要的，要對照目標反推他的成長路徑明吩，這樣就會少很多焦慮间学。有多少父母覺得自己孩子長大之后會成為碾壓別人的佼佼者？如果真心能接受孩子長大之后會成為大部分普通人中的一個印荔，那何苦從小就逼他上各種興趣班低葫？有些父母給孩子報了很多興趣班，孩子累躏鱼，家長更累氮采。家長們真的知道自己做是為了什么嗎,培養(yǎng)孩子那方面的特質(zhì)和特長?不，大部分人都是茫然地做著這些事情染苛，因為不做鹊漠，他們會覺得恐慌。

??????? 想把孩子培養(yǎng)成什么樣人茶行，不是上大學以后要思考的事情躯概，而是從當下，從娃娃的時候就要抓起來畔师。不僅僅是各科的學習基礎娶靡、興趣愛好，更多的是他們的人格品質(zhì)看锉，“積極的人格底色”是父母能給孩子最好的禮物姿锭，是他們以后可以腳踏實地塔鳍、活在當下，能夠體驗生活和生命美好的基礎呻此。人格的培養(yǎng)轮纫，“身教”遠大于“言傳”，絕不是跟孩子說大道理焚鲜、讀繪本就可以了掌唾，父母希望孩子成為什么樣的人，自己首先就要成為什么樣的人忿磅。就像文章中提到的：“我不認為只是學生空心了糯彬，才有這樣的結(jié)果。如果孩子出了問題葱她，大概家庭和老師都有問題撩扒。”“針對孩子這種強烈的無意義感览效，父母和教育工作者也面臨著從未有過的挑戰(zhàn)却舀，也同樣要面對這個問題：人生的價值和意義什么？我們內(nèi)心當中有嗎锤灿？如果我們沒有挽拔，我們怎么給到他們？”

? ? ??? 這真的是靈魂拷問了但校，作為父母螃诅，你有嗎？