hello祸穷，愛果會的朋友們性穿，大家晚上好，我是鐘思霞雷滚，今天由我來回答第二個問題：“五歲女孩容易情緒化季二，應(yīng)該如何引導(dǎo)？”
這個問題的原話是這樣的：“我家女孩5歲揭措，一直不自信胯舷，讓干什么事情，有一點(diǎn)困難就說：媽媽绊含，我不會桑嘶，你給我弄吧。 我也鼓勵過躬充，但是效果不好逃顶。她如果有些事沒做好，就非常容易生氣充甚，會握緊拳頭啊啊啊的大叫以政，表情也很生氣、痛苦伴找。如果她提出什么要求我們沒有滿足盈蛮，她就生氣，說不和我們玩了技矮、不理我們了抖誉，我該怎么引導(dǎo)孩子的這種情緒呢？（補(bǔ)充說明：家里大人不擅長人際關(guān)系衰倦，跟孩子打招呼袒炉，孩子的反應(yīng)都不太友好，讓人感覺有敵意樊零，不會與人交流我磁。是否這些也影響到他的情緒？）
回答這個問題之前，我們先來看看五歲年齡段孩子需要完成的心理任務(wù)是“我是男是女”夺艰。這個階段的孩子叛溢，不管男孩女孩都正處于跟媽媽分離跟爸爸認(rèn)同的階段。
這個年齡段的孩子正在完成的是兩個能力劲适，一個是情感能力，一個是社會能力厢蒜。這正好是作為父母能給到孩子最好的禮物霞势。伍老師在課上說，孩子除了要搞明白自己的性別之外斑鸦，還要做的事情就是跟媽媽學(xué)習(xí)情感能力愕贡，跟爸爸學(xué)習(xí)社會能力。
情感能力指的是能把自己的喜怒哀樂用語言的方式清晰而又準(zhǔn)確地表達(dá)出來巷屿，又能夠把自己的感受和他人的感受區(qū)分開來固以，從而看問題既能從自己的角度又能從他人的角度去看，更好地理解所發(fā)生的事情及這個事情給每個人帶來的感受嘱巾。說白了就是既懂得自己的情緒感受憨琳，又富有同理心、能感受他人的感受旬昭。
情緒表達(dá)和控制這份能力是這個階段很重要的一個能力篙螟，但它并不是到這個年齡段才開始學(xué)習(xí)的，孩子從剛出生開始问拘，作為父母的尤其是媽媽的就可以在實(shí)際生活中不斷地做出引導(dǎo)了遍略，比如說孩子哭了，可以問：寶貝骤坐，你是不是傷心了绪杏？/是不是生氣了？是不是難受了纽绍？等等這些用來表達(dá)情緒感受的詞蕾久，一開始是由養(yǎng)育者表達(dá)出來，孩子逐漸學(xué)習(xí)到的拌夏。當(dāng)孩子上學(xué)了腔彰，遇到越來越多同伴關(guān)系問題的時候，我們也是可以在其中做出引導(dǎo)的辖佣，比如說：寶貝霹抛，你是因?yàn)槟衬匙隽耸裁醋屇阌X得難過嗎？你是因?yàn)樽约簺]能跟她們一起玩而感到傷心嗎卷谈？等等杯拐。
我舉個實(shí)際發(fā)生的例子吧，我們家五歲的女兒在她兩歲前我其實(shí)不太會照顧她，也不太懂得她的感受端逼，所以一直覺得很吃力步脓。后來二寶的到來，更是激發(fā)了大寶的這個情緒陨倡，好在那個時候自己已經(jīng)有提前看一些書鲫凶，也憑著做媽媽的一點(diǎn)本能，在面對女兒隨時失控的情緒的時候心里知道她要什么礁鲁。比如盐欺，在我月子里的時候，大寶變得特別粘我仅醇、特別需要我的陪伴冗美，不管做什么事都要媽媽，明明自己已經(jīng)可以上廁所了也要我?guī)еノ龆髅鞔蠖鄶?shù)時候是阿姨帶她洗澡卻變成一定要我洗粉洼，連喝的奶也要我給她沖泡，還要在我的床邊讓我陪著玩玩具叶摄，讓我給講故事属韧，家里其他任何人都不要，那時候我真的覺得自己太累太累了蛤吓，但是一旦我不滿足大寶的需求她就哭天搶地挫剑、撒潑打滾。
每當(dāng)這時候柱衔，我按耐住自己的煩躁樊破，緊緊地抱著她認(rèn)真地去聽她說的話，同理她的感受唆铐，我會跟她說：是不是擔(dān)心媽媽不愛你了所以希望媽媽陪著你玩哲戚？是不是想要媽媽給你講故事，卻因?yàn)閶寢屨疹櫟艿芏雎阅愀械诫y受艾岂？你是因?yàn)橄敫鷭寢尨谝黄鹚成伲鴭寢寘s總是睡在床上沒發(fā)陪著你，為此你感到傷心了是嗎王浴？每每我跟她這么聊的時候她有時候就是更放肆地哭起來脆炎，有時候就是很快安靜下來。我覺得這兩種情況都是我能理解和接受的氓辣，因?yàn)檫@取決于她心里受委屈的程度秒裕，委屈很大，所以想要充分釋放情緒钞啸，委屈不大几蜻，可能就覺得被理解了就好了喇潘。
面對同樣的事情，我們家里人有好幾種做法：
有時候有人說：不用管她梭稚，她就是無理取鬧颖低，隨她哭去吧。
有時候家里人會用暴怒的語言對她說：你再哭我就揍你弧烤，扔你到門口去忱屑！
還有的時候會有人對她說：你不哭我就給你糖果餅干吃。
我想大家從我的分享中也能回憶起自己孩子這么大的時候的情況暇昂，交給孩子用合適的方式表達(dá)情感莺戒，是媽媽責(zé)無旁貸的工作，沒有人比媽媽更合適话浇。
另外一個能力就是社會能力，社會能力更多地是向爸爸學(xué)習(xí)闹究，這是因?yàn)榘职指瞄L適應(yīng)社會需求幔崖，那社會能力呢，主要是指區(qū)分我的和別人的渣淤，區(qū)分合作與競爭赏寇，區(qū)分親情和友情，區(qū)分規(guī)則和變通价认，并從中懂得寬容和包容嗅定。孩子走入校園，遇到最多的關(guān)系矛盾就是和其他孩子之間發(fā)生爭執(zhí)用踩，在孩子們沒有去學(xué)校之前渠退，我們很多時候都是讓著孩子的，家里的物品沒有哪樣是孩子需要靠搶靠爭去獲得的脐彩。但是學(xué)校不一樣碎乃，所有的東西幾乎都是公共的，不能爭搶卻要學(xué)會排隊(duì)使用惠奸，這對于孩子來說都是很具有挑戰(zhàn)的梅誓。
然而這恰好是孩子學(xué)習(xí)上述社會能力的好機(jī)會，當(dāng)孩子懂得我的和別人的佛南，懂得家里跟父母的關(guān)系和跟同學(xué)關(guān)系不一樣梗掰，懂得不爭不搶一起合作，懂得靈活應(yīng)對一些規(guī)則嗅回，懂得包容和諒解及穗，那同伴之間的關(guān)系肯定是更融洽、問題越少的绵载。從而孩子的情緒狀態(tài)也就會更穩(wěn)定拥坛，當(dāng)孩子不需要折騰人際關(guān)系了蓬蝶，不需要時時戒備了，那孩子們也能更好地投入幼兒園的活動中去猜惋，并從中獲得更多的滿足感丸氛，一心一意滋養(yǎng)自己的心智水平。
所以養(yǎng)育這個年齡段的孩子著摔，要邀請爸爸更多地加入到孩子的成長過程中來缓窜，寶貝會用和媽媽不同的方式來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)社會能力，會教會孩子只用情緒是不能達(dá)到自己想要的目標(biāo)的谍咆，要嘗試用別人能理解和接受的方式禾锤，也要能承受別人拒絕自己的結(jié)果。
伍老師在《成長與陪伴》課上也有講過：當(dāng)孩子情緒激動時摹察，孩子的思維水平會急劇下降恩掷，詞匯量也會相應(yīng)減少，詞匯的使用正確率也會降低供嚎，也就是容易口不擇言黄娘，作為父母無需放在心上，同時也不要在孩子情緒激動的時候去跟孩子講道理克滴，因?yàn)檫@個時候孩子是完全聽不進(jìn)去的逼争。
就這個問題，我問過我們家五歲的女兒劝赔，我說你生氣不高興的時候誓焦，希望媽媽做點(diǎn)什么會讓你感覺到舒服，我女兒跟我說着帽，媽媽杂伟，我生氣的時候你不要管我，讓我安靜地待著仍翰，你那時候說話只會讓我覺得更煩躁稿壁。就像那天我生雅晴氣的時候你來干預(yù)一樣，只會讓我更生氣歉备。聽完這句就想起伍老師說的“師傅就是師傅啊傅是，你不得不服！”情緒處理能力蕾羊，我們這一代的很多父母受限于自己的過去喧笔，很多時候處理這樣的問題還不如孩子。
問題中還提到說孩子總是說自己不會做龟再，讓父母做书闸。關(guān)于這一點(diǎn)，我的回答是利凑，不要焦慮浆劲，孩子這么說不代表孩子沒有能力或者就是個自卑的人嫌术，只代表說她當(dāng)下的想法。我的五歲女兒很愛畫畫牌借，也會經(jīng)常要求我給她畫一下她還不畫的物體度气，但是我每一次都沒畫好，就被她嫌棄了膨报，自己上磷籍。當(dāng)然，她爸爸會很努力地去畫好她要的東西现柠，所以女兒時不時要爸爸給她畫東畫西院领，但我不會因此生出說我女兒不自信這種感覺，我會是覺得這是她們父女之間很溫馨的親子時刻够吩。舉這個例子可能對你來說未必是個有力的例證比然。因?yàn)榫唧w不愿意做什么事情，這個事情不能用畫畫一件事代替掉周循。我自己日常遇到孩子說不愿意做的事情的時候强法，我還是會邀請她們跟我一起來操作，哪怕只是做其中的某一個小小的環(huán)節(jié)鱼鼓。做這些事的時候拟烫，重點(diǎn)是不評判不指責(zé)不嫌棄不發(fā)怒该编。因?yàn)槲覍λ龝粫尽⒛懿荒茏龆疾辉谝狻Ｒ苍S你也可以試試看哦课竣。
