還有五十多天就要中考了，教室里彌漫著焦慮的氣息娘锁≌赵澹考試一個接著一個免钻，上上周山西省適應性考試彼水，上周太原市第一次模擬考試，今天應該是百校聯(lián)考的第二次极舔。昨天教研組長就讓大家去領卷子凤覆，我心里很抵觸，拖到今天才去領拆魏。拿上卷子看了盯桦，一樣的題型，一樣的嘴臉稽揭，就是山珍海味天天連著吃也受不了啊俺附，況且還是“亞歷山大”的考試？果斷放棄溪掀，拎著語文書事镣，進了教室！
教室里很安靜揪胃，孩子們懶洋洋地趴在桌子上璃哟。今天早上他們連著已經(jīng)考了兩門了。沒有科學的時間安排喊递，沒有適當?shù)男菹⒎潘伤嫔粒覀兊膶W生已經(jīng)習慣了這樣的高強度練習。我說我們講課骚勘，孩子們高興起來了铐伴！到現(xiàn)在我還沒有結束教學任務，復習只是穿插其中俏讹，那么多好課文当宴，我舍不得放棄。孩子們也應該有完整的學習過程泽疆，更應該有多樣的學習體驗户矢，畢業(yè)班也不能例外。
今天我們講《藤野先生》殉疼，重點練習“迅速捕捉有效信息”梯浪，設計了兩個環(huán)節(jié)：速讀課文，找出“我”和藤野先生之間的發(fā)生的事情瓢娜。細讀課文挂洛，找出蘊藏著感情的句子。長長的課文眠砾，孩子們認認真真讀了兩次抹锄，我喜歡在他們之間來回穿梭，看著他們安靜的容顏荠藤，專注的眼神伙单，很多人已經(jīng)養(yǎng)成了批注的習慣，他們用自己的勾勾畫畫和作者聊著哈肖，我說的話很少吻育，不用打擾他們，他們自己就在課文里體察那些復雜的情緒淤井。
我看見王子碩快睡著了——初三的孩子們總是這樣布疼，我要是坐在下面聽課，也會犯困币狠。理解但是不能縱容游两，我叫他站起來，分享他找的句子漩绵。他找的是“幾個職員還為我的食宿操心”贱案，他說“還”字體現(xiàn)了作者的不安和感激≈雇拢——這個感受太敏銳了宝踪，他捕捉到了，我為他高興碍扔〈裨铮可是他說不清楚，又叫了幾位同學幫忙不同，課堂熱鬧起來厉膀，我能看見他們腦海中的想法漸漸增加，他們主動在文字尋找那些讓他們怦然心動的情緒二拐，一旦到了這種情緒服鹅，這些孩子們就會特別想說話，我由著他們卓鹿，也引著他們菱魔，去關注更多的有意義的內(nèi)容。
不知不覺一節(jié)舒舒服服的課就這么上完了吟孙。中考在即澜倦，在試卷的一波波浪潮涌來的時候，我努力撐起一片安靜的天空杰妓，尋找語文的本真意味藻治。我們堅持，我們努力巷挥，我們也收獲桩卵。
