? ? ? 韓愈《師說》里有句話“師者飒泻，所以傳道鞭光、授業(yè)、解惑也”傳道泞遗、授業(yè)衰猛、解惑，這三個(gè)教育過程不是孤立的刹孔，是并列而行的啡省，用現(xiàn)在的話說就是教書和育人。時(shí)代在發(fā)展髓霞，教育在變革卦睹、作為教師，必須要發(fā)展自己方库，提升自己的綜合能力结序。董校長給名師工作室的指引的道路（讀書、寫作纵潦、深層教研）是正確的徐鹤、光明的。讀書不用限定形式和內(nèi)容邀层，叢書返敬、短文、網(wǎng)絡(luò)文章等都是可以選取的內(nèi)容寥院。腹有詩書氣自華劲赠，讀書可以富腦，讀書可以治愚秸谢，讀書可以讓我們站在巨人的肩膀上看世界凛澎，讀書可以讓我們與作者進(jìn)行內(nèi)心對(duì)話，產(chǎn)生思維上的碰撞估蹄∷芗澹“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”但是學(xué)思不記呢臭蚁？則無最铁！有碎思有想法的時(shí)候不及時(shí)記錄下來就會(huì)慢慢地在大腦中淡忘，“不積跬步無以至千里刊棕，不積小流無以成江禾可梗”，寫作很重要甥角，不論字?jǐn)?shù)多與少，不管詞藻是否華麗和優(yōu)美识樱，堅(jiān)持嗤无！把所思所想記錄下來震束，在時(shí)間長河里留下蹤跡。教研当犯，即是教學(xué)研究垢村，研究教學(xué)我們應(yīng)該沉下心來探討，不能變成表揚(yáng)大會(huì)嚎卫，否則我們的教學(xué)水平會(huì)永遠(yuǎn)停滯不前嘉栓。
? ? ? 教師個(gè)人發(fā)展是為了什么？為教育拓诸、為學(xué)校侵佃、為學(xué)生、為家庭奠支、為孩子馋辈，更是為了自己，發(fā)展自己倍谜，輻射帶動(dòng)身邊的人迈螟，讓我們不斷充實(shí)、提升尔崔、發(fā)展自己吧答毫！Fighting!
