這是昨天讀文章里的一個(gè)讓我印象深刻的事例：
爸爸把年幼的孩子高高拋向天空亡呵，他覺得自己有把握穩(wěn)穩(wěn)接住他馋辈，所以神情坦然不慌不忙覆获。
年幼的孩子不能體會(huì)爸爸的心理墩新，他只覺得自己被拋起來贸弥，離爸爸那么遠(yuǎn)，摔下去怎么辦海渊？孩子緊皺眉頭哇哇直叫绵疲。
媽媽看到自己的孩子被拋離地面那么遠(yuǎn)，懷疑萬一接不住怎么辦臣疑？多危險(xiǎn)盔憨！
爸爸、孩子讯沈、媽媽三個(gè)人郁岩，相當(dāng)于很多時(shí)候三個(gè)角度，同一件事情，就是這樣在不同角度帶來完全不同的體驗(yàn)驯用。
爸爸無法理解孩子的恐懼，也不會(huì)明白媽媽的焦慮儒老。
孩子無法理解爸爸的自信蝴乔，因?yàn)樗旧聿辉邆溥@種能力。
媽媽對(duì)孩子本能的愛和保護(hù)欲驮樊，會(huì)因?yàn)槟悄呐氯f分之一的可能帶來的危險(xiǎn)而不安薇正。這跟信任和不信任其實(shí)沒什么關(guān)系。
三個(gè)人囚衔，很難相互理解挖腰，但并不是完全不可能，只需要多一點(diǎn)耐心和同理心练湿。
作為老師猴仑，對(duì)這個(gè)現(xiàn)象必須有充分的認(rèn)識(shí)，才可以更加平和的面對(duì)學(xué)生肥哎，面對(duì)他們不敢表達(dá)的疑問和沉默辽俗。
今日任務(wù)：
1. 定稿、發(fā)稿
2. 備下周的課
3. 批改作業(yè)
