? ? ? 2019年1月加入東方書院，從立志到勤學再到篤行制跟，在每個班級每一位輔導員和老師的無私奉獻中铜邮，我的生命在每日精進中愈發(fā)純粹仪召，真實的自我在慢慢呈現(xiàn)。五個月學習中松蒜，諸多值得記錄與反思的故事扔茅。

? ? ? 1，傲心與不悅

??????每天讀書牍鞠，需個人分享感悟到學習群咖摹。勤學班2019年3月14日我的分享如下：讀《訓蒙大意示教讀劉伯頌等》-4學習收獲： 教育無論時代，首要目的不是為辭章之學难述，更非為功為名萤晴，而是要以孝悌忠信禮儀廉恥為專務吐句，啟發(fā)判斷是非善惡之良知，從啟蒙教育階段就要順應正道店读，蒙以養(yǎng)正嗦枢。

??????當晚，景老師點評：分享過于流俗屯断，不見己知文虏，建議細思自己學習的初心榜旦∠访铮看到如此點評，我第一反應是：不高興省撑，并找理由趴久。但老師的話卻句句在理丸相，字字入心，晨跑的35分鐘彼棍，我一直在反思這件事灭忠，與自己情緒的變化，之后在群內做了如下回復：

? ? ? （太長精簡如下）晨讀前座硕，見老師點評弛作，心中不悅，思辯解之詞华匾∮沉眨回看分享，再讀點評瘦真。學習被責善刊头，心中竟不悅，這是何等羞恥之事诸尽？究其根本原杂，皆因一個“傲”字。反思您机，讀書分享穿肄，只因時間未安排好所以草率了事，古文學習四天际看，自認為已領略其要義咸产，分享文字雖為感悟，卻也多是原文大意仲闽，少有自身見解脑溢。已立志為君子，自當從事于學，凡學之不勤屑彻，必其志之尚未篤也验庙。自問:志向何在?

? ? ? 老師回復道：不求文采飛揚，只求真情流露社牲。不必穿鑿文字粪薛，但求良知發(fā)見。

?? ? ? 以上對話搏恤，至今難忘违寿。試問：在面對擇善時，我們第一反應是“不悅”還是“反思”熟空？同時藤巢，我們的“不悅”能否立即被自己察覺？如果我沒有反復讀過陽明先生那句：世以不得第為恥息罗，吾以不得第動心為恥菌瘪。提升我的羞恥心底線，必然無法感知并反思當時那份“不悅”阱当。

? ? ? 2，囿于自我

? ? ? 2019年5月22日21：00糜工，收到蘭瑩老師私信：別忘了留給自己一點自修的時間弊添，不是為了單純的完成學習任務，而是自己給自己一個提升自己的機會捌木。23：05我回復：嗯嗯油坝，今天公司內部學習，一直到十點才結束刨裆，正在寫讀書分享澈圈。

? ? ? 看這段對話表面并無不妥，但回復時我當時的心理如下：今天太忙帆啃，從下午到現(xiàn)在一直在學習瞬女，從未間斷，累死了努潘，我現(xiàn)正在寫讀書分享诽偷，不用催，我知道疯坤。

? ? ? 想法一定會從言行中反映出來报慕，自認為是文字，他人感受不到压怠。但自己卻能感受到其中的“不悅”眠冈。事后馬上自省：老師為我們的學習菌瘫，無私付出了大量的時間與精力蜗顽，當她提醒我要學習時布卡，我的第一反應竟然是：不高興，找理由诫舅。細想羽利，我真沒時間嗎？開車時刊懈，銀行辦業(yè)務時这弧，午飯時，我是否充分利用里時間虚汛？到23點還未完成學習匾浪，是誰的問題？所有的情緒卷哩，都源自我們囿于自我的思考蛋辈，此事也讓我反思自己的時間利用效率。

? ? ? 3将谊，君子與小人

?? ? 2019年5月27日冷溶，篤行班。家書傳遞過程中延遲尊浓，因為一位同學早上去跑步了逞频，到家一看，傳家書的時間正好錯過栋齿。因我也有晨跑習慣苗胀，群內說道：為避免意外，我現(xiàn)在推遲跑步時間到六點后了瓦堵，因為跑步是一個人的事基协，傳家書是一個團隊的事。

? ? ? 21點菇用，想起早上自己群里的這句話澜驮，忽然令我“不悅”。馬上群內反省道：李同學刨疼，今天上午說話不合適泉唁，敬請原諒~ 陽明先生說:若己為君子，而使人為小人揩慕，亦非仁人忠恕惻怛之心亭畜。我說這話時，放大了您的錯誤迎卤，而并未捫心自問自身不足拴鸵，忽視了自己本心修煉，傲心溢于言表，反省劲藐。

? ? ? 這件事讓我體會到：在與人溝通中八堡，自認為是責善，為對方好聘芜，一旦“傲心”升起兄渺，責善極有可能演變?yōu)榕u。所以陽明先生說“若己為君子汰现，而使人為小人挂谍，亦非仁人忠恕惻怛之心”。我是君子還是小人瞎饲？就在一念之間口叙。

? ? ? 佛家有言：“不怕念起，就怕覺持嗅战，念起即覺妄田，覺之即無⊥院矗”“念”疟呐，多因“私”而起，需時時覺持东且。如果我或有人不悅萨醒，必然是哪里不對，需即刻反省苇倡。這是在學習陽明心學后，我送自己的一個警鈴囤踩。

? ? ? 以上是在書院學習過程中旨椒，與同學老師溝通過程中的一些反思與記錄，敬請同學們擇善堵漱。希望更多的同學能在“聞思修”的路上综慎，發(fā)現(xiàn)“不悅”，找回真正的自我勤庐。