彭懿老師在他的書中曾經(jīng)提到過，繪本其實三種語言朴摊，一種是圖畫的語言默垄；第二種是文字的語言；第三種是圖畫和文字結(jié)合的語言甚纲。由于每個人閱讀經(jīng)驗以及視角的不同口锭，一本書單看圖畫或者單看文字讀出來的內(nèi)涵有時并不一樣，插畫者和作者的圖文合奏的功力很大程度上影響著讀者的體驗介杆。
今天想要分享的繪本作者Jeff Mack用近四十頁的圖畫鹃操，四個詞，將圖畫和文字緊密地結(jié)合春哨，讓小小孩也能明白發(fā)生了什么荆隘，并且會跟著整個故事不停地說起這四個詞，這四個詞是什么呢悲靴？一起來看看這本讓人過目難忘的Good News Bad News.
樂觀的小兔子和悲觀的小老鼠是一對好朋友臭胜，小兔子看待什么事情都看到好的一面莫其，可是小老鼠呢，總是看到消極的一面而悲觀失望耸三。
這一天乱陡，小兔子決定跟小老鼠一起出門野餐，剛告訴小老鼠這個好消息Good news! 天就下雨了仪壮，小老鼠難過起來失望地說Bad news.
但小兔子發(fā)現(xiàn)野餐籃子里有一把傘憨颠，于是打起傘又說Good new! 啊哦，起大風(fēng)了积锅，小老鼠被吹到了半空Bad news.
風(fēng)把小老鼠吹到樹枝上爽彤，傘被掛住了小老鼠成功著陸，小兔子有開心地說Good news!不了二人坐在了蘋果樹下面缚陷，蘋果被風(fēng)吹得使勁兒往下掉正砸中了小老鼠的腦袋适篙，Bad news.
可小兔子發(fā)現(xiàn)有蘋果可以吃了很開心Good news.小老鼠也拿起了一個蘋果，蘋果中卻鉆出了一條蟲子Bad news.
好吧箫爷，不吃蘋果了嚷节。小兔子拿出了野餐籃子里帶的蛋糕Good news，小老鼠正要吃虎锚，蛋糕卻引來了蜜蜂Bad news.
接下來也發(fā)生了一系列的事情小兔子一直堅持Good news,小老師還是Bad news.一直到后來他們遇到了熊硫痰，好不容易逃脫，小老鼠遭遇了電擊窜护，一連串的打擊讓它終于受不了小兔子整天只會說Good news了效斑，他把心里的失望和郁悶全部發(fā)泄到了小兔子身上，跳起腳來大聲地喊到：BAD BAD BAD BAD BAD BAD NEWS!
看到自己的好朋友這么傷心和痛苦柱徙，這一下缓屠，小兔子也被他的情緒感染了，再也不說Good news,沮喪地趴在地上抱著頭說Bad news. 看到兔子如此難過护侮，小老鼠終于像發(fā)現(xiàn)了什么藏研，他抬頭看了看天空，看到了放晴的天空概行，他急忙跑開了去拿了一個什么東西回來呢蠢挡？原來是他們的野餐籃！小老鼠舉著野餐籃回到兔子身邊說：Good news凳忙？小兔子也終于破涕而笑业踏，說到：Very good news.
最后兩個好朋友相擁的畫面非常溫暖〗眩看完繪本想到了什么勤家？是不是發(fā)現(xiàn)這種情況在我們成年人的身上也時長出現(xiàn)？有人總看到事物好的一面柳恐，有人總看到壞的一面伐脖，讀這本繪本热幔，一方面為了小兔子和小老鼠之間深深的情誼打動，因為在乎對方的感受讼庇，小兔子總想要讓小老鼠開心绎巨，當(dāng)最終小兔子也不開心時小老鼠也終于醒悟過來能夠積極地去看到事物好的一面，才有了兩個非常在乎對方的好朋友開心相擁在一起的畫面蠕啄。
另一方面场勤，心里也會想要把這只樂觀的小兔子裝進(jìn)心里去，在消極沮喪的時候想一想歼跟，這個時候還可以怎么去看到事物積極的一面呢和媳，一定也是閱讀這本繪本巨大的收獲吧！
