民辦教師出現(xiàn)在上世紀(jì)五十年代我國中小學(xué)全部為公辦學(xué)校的時候左刽，那時襟雷，由于我們國家教育事業(yè)剛剛起步刃滓，急需大量的教師，而當(dāng)時教育又相對落后耸弄。所以咧虎，為了解決教師大量缺失的問題，政府采取了這種臨時抱佛腳的辦法计呈。
上世紀(jì)七十年代中期砰诵，我剛剛上小學(xué)，我們村小有十二個教師震叮，其中民辦教師占了八個胧砰，正規(guī)師范學(xué)校畢業(yè)的僅有四個。
這些民辦教師中苇瓣，具有初中文化程度的居多，盡管這些教師文化程度不高偿乖，但他們中的絕大部分人對于自己所從事的教育教學(xué)工作击罪，都能兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血贪薪。而且還很虛心媳禁，經(jīng)常跟公辦教師在一起進(jìn)行教育教學(xué)方面的研究，借鑒和吸收別人的長處和優(yōu)點画切，以提高自己的業(yè)務(wù)能力竣稽。所教出來的學(xué)生，文化課成績在全鄉(xiāng)同年級組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，成為名副其實的先進(jìn)教師毫别，受到學(xué)生和家長的一致好評娃弓。
幾十年來，廣大民辦教師忠誠于人民的教育事業(yè)岛宦。在基層台丛，尤其在鄉(xiāng)村學(xué)校，作出了重要貢獻(xiàn)砾肺，但因有的素質(zhì)偏低挽霉，有的年齡也偏大，作為歷史遺留問題变汪，多年來都未能妥善解決侠坎。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，他們逐步走進(jìn)人們的視野裙盾，成為人們密切關(guān)注的話題实胸。據(jù)統(tǒng)計，1977年闷煤，全國民辦教師人數(shù)多達(dá)491萬童芹。民辦教師，屬于我國社會主義初級階段教育事業(yè)發(fā)展過程中的一個特有現(xiàn)象鲤拿。
改革開放后假褪，我國教育事業(yè)迎來了發(fā)展的春天，很多方面都相繼步入正軌近顷。同時生音，黨和政府也加快了解決民辦教師問題的步伐。2000年完成了合格民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的工作窒升，結(jié)束了長期以來公缀遍、民辦教師并存的狀況，為教師隊伍建設(shè)走上良性循環(huán)饱须，創(chuàng)造了條件域醇。轉(zhuǎn)正后的他們與公辦教師實現(xiàn)了同工同酬，獲得了相同的待遇蓉媳，工作積極性也得到了更大提高譬挚。
民辦教師從此退出了歷史舞臺，成為一個時代符號酪呻，永遠(yuǎn)鐫刻在人們記憶當(dāng)中减宣。
