第一部分 普通高中新教材整體答疑（譚永平）
1 如何確定新教材章節(jié)內(nèi)容重點届良？
三個方法①本節(jié)聚焦
②教師用書
③課標上的大概念 重要概念。
2蜘拉、新舊教材個別內(nèi)容不完全相同如何處理？
以正在用的教材為準。
3霞扬、課后拓展應用較難的問題如何處理？
練習與應用包括兩個部分枫振，概念檢測和拓展應用
概念檢測：每個學生都要會
拓展應用的難喻圃，一種難是思維上的難，比如96頁拓展第二題粪滤，學生盡力嘗試＋教師給一定的提示斧拍。
另一種難是題目開放性大，耗時巨大杖小，客觀條件不允許肆汹，可忽略處理。
4窍侧、每節(jié)的教學目標應該怎么闡述县踢？
參照教師用書的描述。（概念伟件、活動、核心素養(yǎng)揉在一起的闡述)
5议经、教學提示斧账。
心中有課標
心中有學科
心中有學生
(看教師用書，可以了解課標與本節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系煞肾。)
6 學習平臺推薦
①教師網(wǎng)絡培訓和服務平臺
②人教教材培訓 微信公眾號
③期刊 中小學教材教學 可以投稿咧织。
第二部分 必修一教材答疑（王天祥）
1 幾丁質(zhì)
①幾丁質(zhì)的單糖不是葡萄糖。
②學生對 幾丁質(zhì)的了解籍救，只需要知道在醫(yī)藥习绢、化工等方面有廣泛的用途即可。
2、細胞的全能性闪萄。
細胞的全能性的概念是指細胞經(jīng)分裂和分化后仍具有產(chǎn)生完整有機體或分化成其他各種細胞的潛能和特性梧却。其中分化成其他各種細胞，指的是能夠分裂败去，分化成該個體的所有類型的細胞放航。比如，造血干細胞不能形成神經(jīng)細胞圆裕，所以造血干細胞不具有全能性广鳍。
概念中其他各種細胞指的是該個體的所有類型的細胞
3、離子泵 胞吞胞吐
①離子泵指的是載體蛋白
②胞吞胞吐屬于物質(zhì)跨膜運輸方式吓妆。運輸特點及其意義應重點關注赊时。
4、自由基學說 細胞衰老與基因變異行拢。
自由基學說里邊的闡述可以認為自由基有可能會引發(fā)基因突變祖秒，但是不能夠簡單的抽離出細胞衰老就是由于基因突變引起的，只能說有可能剂陡。要注意看自由基學說這段描述的3個層次狈涮。
5 分泌蛋白的合成場所。
分泌蛋白的合成場所根據(jù)課本介紹鸭栖，首先在游離的核糖體中歌馍，然后一起轉(zhuǎn)移到粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，繼續(xù)去合成過程晕鹊。所以核糖體松却。
6 光合作用的產(chǎn)物 水的產(chǎn)生
①光合作用的產(chǎn)物不需要具體到是蔗糖還是淀粉，還是葡萄糖糖溅话，只需要籠統(tǒng)的說糖類即可晓锻。
②水在哪兒產(chǎn)生？光反應有水生成飞几。
暗反應實際上是消耗水
