「案例」14歲男孩自我封閉、退縮镀脂、情緒障礙牺蹄，應(yīng)該如何調(diào)整？
本案例已通家屬及本人同意公開
一薄翅、學(xué)生背景
W同學(xué)沙兰，14歲初二男生氓奈，入學(xué)扶禾教育4個月。
經(jīng)家長入學(xué)時陳述以及入學(xué)后為期30天時間的測試與觀察鼎天，該同學(xué)存在的主要問題如下：
1.家庭關(guān)系緊張舀奶。該生在小學(xué)二年級時父母離婚，父母離婚前斋射，父母間存在冷暴力育勺。該生與父母起沖突時采取暴力的方式，不和父母溝通罗岖、自我封閉涧至。
2.朋輩社交技巧不足。不主動認識其他同伴桑包，未能認識到結(jié)識同伴能夠為自己帶來的幫助南蓬，遇到困難很少去向同齡人求助。
3.情緒困擾捡多，情緒管理技巧不足蓖康。遇到逆境，情緒容易長時間處于低落狀態(tài)垒手，不擅長主動找人傾訴，難以用語言來表達自己的情緒倒信。為了緩解焦慮,會做出“奇怪”的行為科贬，如躺在垃圾堆里。
4.學(xué)習(xí)成績變差鳖悠。初一時有一個月不學(xué)習(xí)榜掌，期末成績下滑嚴重。
二乘综、咨詢分析
原因分析
a.父母婚姻變故以及生活環(huán)境變化：父母在該生小學(xué)二年級時離婚憎账，離婚前夫妻存在沖突和冷暴力，家庭缺乏情感溫暖卡辰，形成了該生情感比較淡漠的個性胞皱。小學(xué)五年級時，該生由母親家到父親家生活九妈，環(huán)境的改變和離開依戀的母親反砌，讓其內(nèi)心進一步退縮。
b.家庭溝通不足：在該生父親的家庭萌朱，因為家庭關(guān)系的原因宴树，該生父親不支持該生與其繼母和妹妹交流，該生在家庭日常生活中情感交流匱乏晶疼，表達欲望低酒贬，造成了其被動又憨、退縮的個性。
c.父子關(guān)系沖突及青春期心理：初一時锭吨，因為該生父親對其表達了能夠掌控其一切的話語蠢莺，讓其感受到強烈的憤怒，進而用隔絕自己與外界聯(lián)系的方式來表達對其父親的憤怒耐齐。
d.內(nèi)向浪秘、被動、回避的性格特征：該生在人際關(guān)系當中埠况，對于社交缺乏足夠的熱情耸携，不擅長情感表達和情感交流。在表達和處理情緒方面能力比較薄弱辕翰。遇到人際沖突或者挫折夺衍，壓抑自己的情緒，習(xí)慣以回避喜命、與外界隔離的方式來應(yīng)對沟沙。
判斷依據(jù)
1、臨床觀察（新生入校后的反應(yīng)壁榕、心理咨詢的動機矛紫、人際溝通中的表現(xiàn)）。
2牌里、入學(xué)時父母對孩子情況的概述颊咬，電話中聽父母對孩子的描述。
咨詢目標
長期目標：社交能力和情緒管理能力的提升牡辽。達到能夠正常上學(xué)喳篇，正常的人際關(guān)系，能夠適應(yīng)良好各種人際互動情境态辛。
階段目標：前兩個月梳理清楚學(xué)生的家庭關(guān)系麸澜、親子關(guān)系互動模式以及確定調(diào)整的目標和方向；體能訓(xùn)練良好奏黑；對自我和他人有一個相對清晰的認知炊邦。
矯治方法
1.心理教育、情商輔導(dǎo)
2.精神分析探索深層原因
3.建構(gòu)學(xué)生力量感
4.抗挫折訓(xùn)練
5.情緒控制訓(xùn)練
6.人際關(guān)系技巧訓(xùn)練
三攀涵、調(diào)整歷程
1铣耘、通過心理疏導(dǎo)，解決各種關(guān)系混亂的問題以故。
首先蜗细，與學(xué)生做初始訪談，確定整體咨詢目標為改善親子關(guān)系，增加親子互動炉媒，改善情緒管理能力以及提升人際關(guān)系能力踪区。
其次，幫助學(xué)生處理遇到的人際問題吊骤，梳理他的人際互動模式缎岗，探究學(xué)生關(guān)系能力不足的深層原因，找出源頭白粉。
最后传泊，通過心理教育、情商輔導(dǎo)鸭巴、情緒疏導(dǎo)結(jié)合日常行為訓(xùn)練控制眷细，指導(dǎo)學(xué)生增加對情緒的理解和覺察以及管理、提高自我覺察鹃祖、提升行動力的技巧溪椎，并讓他運用在實際學(xué)習(xí)中，糾正學(xué)生認知恬口，提高學(xué)生自控力校读，改變學(xué)生行為。
2祖能、學(xué)習(xí)能力提升歉秫，重建學(xué)習(xí)信心。
利用最近發(fā)展理論养铸，掌握學(xué)習(xí)方法端考，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)揭厚，為學(xué)生提供適當難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性扶供，發(fā)揮其潛能筛圆，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展椿浓。
3太援、通過行為訓(xùn)練，增強環(huán)境適應(yīng)性扳碍。
行為訓(xùn)練采取行為主義療法提岔，包括陽性強化和負性懲罰等方法，強化和塑造良性行為笋敞，如對時間管理碱蒙，自己生活的安排等。還包括：
虛心接受老師的批評教育
按時完成老師布置的作業(yè)
友愛同學(xué)，相互幫助
遵守學(xué)校作息時間赛惩，成良好遵紀習(xí)慣
熱愛勞動哀墓，積極參加公益活動
4、興趣愛好培養(yǎng)
藝術(shù)類課程：音樂/美術(shù)/鋼琴/吉他/舞蹈/書法/演講等
體育類課程：籃球/羽毛球/乒乓球/桌球/跑步/跳繩/自由搏擊/瑜伽/健身等
益智類課程：棋類/推理/閱讀/活動/手工等
陶冶情操喷兼，保持健康的心態(tài)篮绰，充分發(fā)揮個體的積極性、創(chuàng)造性和主動性季惯，從而提高自信心和價值觀吠各，使個性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展勉抓；
從培養(yǎng)孩子的思維上面講贾漏，興趣愛好可以讓孩子在學(xué)習(xí)新的知識過程中，形成嚴謹?shù)乃季S琳状，在遇到困難時我們會認真探索磕瓷、鉆研、尋找答案直至解決問題念逞。
健康的興趣愛好困食，可以使孩子在生活中克服各種各樣的困難，培養(yǎng)孩子頑強的毅力翎承，沿著自己的目標堅強地走下去硕盹。
四、后期反饋
1.家庭方面叨咖，認識到自己在家庭中需要承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)瘩例，明確與父母交往過程中自身行為的心理根源，以及該行為模式對親子關(guān)系的影響甸各。W同學(xué)回到家后垛贤，嘗試用平和的方式與爸爸交流，有時也會幫助媽媽做家務(wù)趣倾。
2.人際關(guān)系方面,回到新的班級后聘惦，雖然暫時沒有遇到特別契合的同伴，W同學(xué)逐漸能夠與同齡人建立關(guān)系儒恋，有時能主動找朋友聊天善绎。
3.情緒方面，在扶禾找到了自己的興趣愛好诫尽，學(xué)會用適合的方式宣泄消極的情緒禀酱。
4.學(xué)習(xí)方面，在扶禾里重新找回了學(xué)習(xí)狀態(tài)和動力牧嫉，現(xiàn)在已經(jīng)回到學(xué)校正常上課了剂跟。W同學(xué)媽媽反饋，孩子每天回來都能主動做作業(yè)了，很開心浩聋。
